靳俊榮

摘 要：小學(xué)階段學(xué)生正處于人生起步的關(guān)鍵時(shí)候，良好的教育和學(xué)校環(huán)境對(duì)他們以后的發(fā)展很重要。筆者通過研究溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任工作中的意義，從而指出良好的溝通可以使師生和諧共處，增加他們的感情。班主任要想做好溝通，平時(shí)要融入學(xué)生的日常生活中，多了解他們的個(gè)性和興趣愛好，多注意聆聽他們的心聲，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，最終使管理效率得到實(shí)質(zhì)提高。

關(guān)鍵詞：溝通；小學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，對(duì)外面的事物好奇心很重，他們還沒有形成自己的思想，不能很好的分辨是非，當(dāng)自己處于危險(xiǎn)中時(shí)也不會(huì)很好的保護(hù)自己，因此需要家長(zhǎng)和老師付出一定的教導(dǎo)才行。班主任是班集體力量的凝聚者，在管理中處于主體地位，班主任與小學(xué)生的接觸時(shí)間最多，在溝通中占據(jù)的地位比較高。溝通是一種有效拉近師生距離的藝術(shù)，教師適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)溝通技巧有利于班集體的和諧相處，對(duì)小學(xué)生身心的健康發(fā)展起到很重要的作用。

一、溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的意義

1、師生和諧共處，增加感情

應(yīng)試教育過程中，班主任作為管理的主導(dǎo)者，在班級(jí)中的權(quán)威性比較大，學(xué)生對(duì)班主任都帶有一種敬畏感，遇到事情不會(huì)主動(dòng)與其溝通，再者班主任對(duì)學(xué)生成績(jī)看得太重，一旦成績(jī)不理想就會(huì)批評(píng)學(xué)生，這種做法是不對(duì)的。班主任應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，聆聽他們的心聲，不僅只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的日常生活狀態(tài)。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生教師要多做思想教育工作，與他們培養(yǎng)感情，這樣這樣才能拉近距離，讓學(xué)生在學(xué)校中不僅成績(jī)好，人格也得到了發(fā)展，學(xué)生內(nèi)心遇到問題后能主動(dòng)找老師訴求，師生之間不發(fā)生代溝，班集體環(huán)境大大改善。

2、優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂效率有效提高

由于年齡段的特點(diǎn)，小學(xué)生在上課中注意力不會(huì)一堂課都保持高度集中，周圍環(huán)境對(duì)他們的影響很大，如果周圍環(huán)境不好，他們會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)下降。教師在班級(jí)管理中應(yīng)該平等對(duì)待優(yōu)等生和差生，定期對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，營(yíng)造一種輕松歡樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，最終培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂效率有效得到改善。

二、如何將溝通藝術(shù)高效的應(yīng)用在班主任管理工作中

1、教師要逐步融入到學(xué)生生活中去

小學(xué)生的思想意識(shí)還比較薄弱，很容易受到不好思想的帶壞。班主任作為管理的主導(dǎo)者，他的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生的健康發(fā)展。班主任應(yīng)該放低自己的姿態(tài)，與學(xué)生建立平等的溝通交流機(jī)會(huì)，不能采取管理者的態(tài)度去抑制一些學(xué)生的想法，這種管理方式時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心理陰影。在與學(xué)生的溝通交流中，班主任要聆聽學(xué)生心聲，對(duì)他們帶有足夠的尊重，對(duì)于學(xué)生不好的方面，班主任要進(jìn)行友善的教育和開導(dǎo)，要向他們指出壞行為給別人和自己帶來的傷害，這樣班主任會(huì)慢慢與學(xué)生成為朋友，融入到了學(xué)生生活中，學(xué)生的想法也會(huì)主動(dòng)與班主任交流，吐露出自己的心扉，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生的思想觀念會(huì)朝好的方向發(fā)展，達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

2、要有好的溝通技巧

很多班主任想和學(xué)生進(jìn)行溝通，但是他們不知道從哪里開始溝通，怎么溝通，缺少溝通的技巧。興趣是小學(xué)生所有活動(dòng)的起點(diǎn)，班主任可以從了解不同個(gè)性學(xué)生的興趣開始進(jìn)行溝通，觀察他們平時(shí)的愛好，掌握他們的心理變化，對(duì)特長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐诰?，從而有針?duì)性的展開交流，促進(jìn)不同個(gè)性學(xué)生的全面發(fā)展。在平常的課外活動(dòng)中，教師也可以主動(dòng)與學(xué)生一起參與，可以直接參與也可以當(dāng)他們活動(dòng)的裁判，在活動(dòng)中學(xué)生更樂意與老師分享快樂，喜歡與老師進(jìn)行溝通，增加了班集體的凝聚力，提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使他們具有集體榮譽(yù)感。

3、對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要寬容和理解

小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，經(jīng)常犯一些小的錯(cuò)誤。遇到這樣的問題，教師不應(yīng)該直接對(duì)他們批評(píng)教育，教師應(yīng)該冷靜下來，首先了解學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，如果錯(cuò)誤是因?yàn)閹椭死щy同學(xué)而犯的錯(cuò)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并指出一些行為實(shí)施的不當(dāng)?shù)胤?。如果是學(xué)生思想方面犯了錯(cuò)誤，教師要多與學(xué)生溝通，要了解學(xué)生的家庭背景，適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)學(xué)生，從而使他們的思想得到轉(zhuǎn)變，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。總之，班主任要用平常心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，通過交流溝通讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，消除班主任與學(xué)生之間的距離感，提高班主任管理工作的效率。

結(jié)語

綜上所述，溝通藝術(shù)在小學(xué)班主任管理工作中的作用特別重要。良好的溝通藝術(shù)可以消除師生之間的代溝，使學(xué)生的思想觀念得到有效提高。小學(xué)班主任在日常管理中，要注意聆聽學(xué)生的心聲，要了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和平時(shí)的愛好，從而逐步的融入到他們的日常生活中。班主任不僅要在課堂中也要多參與到學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)中去，從而讓學(xué)生喜歡與班主任交流，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：山西省臨汾市解放路小學(xué)）