劉超云

摘 要：小學(xué)是學(xué)生接受教育的初級階段，班主任在教學(xué)過程中有著非常重要的作用。班主任不但要承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況進(jìn)行了解和管理。班主任的教學(xué)管理工作尤為重要，在工作負(fù)擔(dān)很重的情況下，要認(rèn)真對待工作，提高班級教學(xué)管理的效率，提升自身的管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；教學(xué)管理效率；提升策略

小學(xué)是學(xué)生接受教育的初級階段，在這個階段，小學(xué)生的心智還不成熟，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣以及正確的價(jià)值觀都需要老師正確的引導(dǎo)，這對他們未來的發(fā)展有很大的影響。小學(xué)班主任在學(xué)生的小學(xué)教育階段承擔(dān)著重要的作用，班主任要在保證自己正常教學(xué)進(jìn)度的情況下，做好對小學(xué)生的教學(xué)管理工作，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀，提升教學(xué)的質(zhì)量。

1提高小學(xué)班主任教學(xué)管理效率的重要性

小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的課堂效率，對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)也影響很大。在班級管理中，班主任特殊的工作職位給工作帶了極大的便利，班主任對本班學(xué)生有更多的接觸，相比其他老師更有威嚴(yán)和人格魅力，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀。班主任的教學(xué)管理工作對于其他科目老師的教學(xué)工作也很有幫助。在教學(xué)過程中老師與學(xué)生的接觸時(shí)間不長，而且只有教學(xué)方面的交流，學(xué)生與老師之間的溝通很少，學(xué)生和老師之間沒有良好的關(guān)系，班主任可以調(diào)節(jié)學(xué)生與老師之間的關(guān)系，成為學(xué)生與老師聯(lián)系的紐帶，做好學(xué)生與老師之間的溝通工作，提高各科的教學(xué)效率和質(zhì)量。在現(xiàn)在的社會環(huán)境下，很多學(xué)生的家長都因?yàn)樽约悍泵Φ墓ぷ魇チ撕芏嗯惆楹⒆拥臅r(shí)間，小學(xué)生與家長之間的溝通交流變少，家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也不是很了解，班主任要架起學(xué)生與家長溝通的橋梁，讓家長了解到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)。班主任高效的教學(xué)管理工作，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生積極健康的成長。

2小學(xué)班主任教學(xué)管理存在的問題

2.1教學(xué)管理觀念落后

在教育時(shí)期個地方應(yīng)試教育的觀念嚴(yán)重，學(xué)校和家長都更關(guān)注學(xué)生的考試成績，將考試成績作為小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評判標(biāo)準(zhǔn)，班主任在教學(xué)管理中將學(xué)生的考試成績放在第一位，疏忽其他方面的工作。學(xué)校也將學(xué)生的考試成績作為班主任的工作能力的體現(xiàn)，導(dǎo)致班主任的工作重心出現(xiàn)偏移，忽略對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不能樹立正確的工作觀念。

2.2教學(xué)管理制度不完善

班主任在進(jìn)行教學(xué)管理的工作中沒有制定相應(yīng)的制度，缺乏科學(xué)的管理方案，降低了班級教學(xué)管理的效率。在班級教學(xué)管理中，班主任可以分配班干部幫助自己進(jìn)行對班級的管理，同時(shí)小學(xué)生競選班干部可以培養(yǎng)他們的民主意識和責(zé)任感，而現(xiàn)在的班干部大多是老師選擇的學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生擔(dān)任的，不符合全體學(xué)生的意愿，班干部沒有責(zé)任感，起不到輔助班主任的作用，學(xué)生也不服從班干部的管理，給班級教學(xué)管理工作帶來負(fù)面的影響。

2.3缺乏家庭教育的支持

班主任在教學(xué)管理工作中也要獲得家長的支持，現(xiàn)在很多家長忙于自己的工作，對于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)都很少了解，對班主任教學(xué)管理活動也沒有積極響應(yīng)，班主任獨(dú)木難支，在教學(xué)管理中遇到很多困難，極大地降低了教學(xué)管理的效率。

3提升小學(xué)班主任教學(xué)管理效率的對策

3.1加強(qiáng)對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)班級教學(xué)管理中，班主任扮演著重要的角色，班主任的行為影響著學(xué)生的舉止，在日常教學(xué)中，班主任要以身作則，約束自己的行為，提升自己的綜合素質(zhì)，給學(xué)生樹立一個榜樣形象。班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這對小學(xué)生的成長起到很大的幫助作用。小學(xué)生年齡還比較小，比較貪玩，對自己的控制力不強(qiáng)，老師要日常的教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助他們形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)要對學(xué)生的生活情況進(jìn)行了解，要處理學(xué)生之間的糾紛，規(guī)范小學(xué)生的行為，可以開展一些活動，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，。另外老師要加強(qiáng)學(xué)生的自我約束能力，會使老師在教學(xué)管理工作中輕松很多。

3.2加強(qiáng)各科老師與學(xué)生之間的溝通交流

班主任不僅要做好自己的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要對學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)情況有所掌握。小學(xué)生的情緒對自身的影響很大，他們也不善于和老師溝通交流，不懂得表達(dá)自己的情緒，班主任要在工作中及時(shí)了解學(xué)生的動態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生與其他科目老師之間的交流，拉近學(xué)生和其他老師之間的距離，對他們的學(xué)習(xí)成長有很大幫助，能極大地提高教學(xué)管理工作的效率。

3.3樹立正確觀念，制定教學(xué)管理制度

班主任要改變自身的工作觀念，不能只考慮學(xué)生的考試成績，要綜合小學(xué)生的年齡和心理狀況，對學(xué)生各方面的發(fā)展都進(jìn)行管理。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣對提高教學(xué)管理工作效率十分重要，老師要對教學(xué)管理工作進(jìn)行全面的分析，制定科學(xué)合理的教學(xué)管理制度，提升自身的教學(xué)管理水平。

3.4加強(qiáng)與家長間的溝通交流

班主任在教學(xué)管理工作中也需要家長的支持，小學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期，家長對于孩子的行為起到非常重要的作用，班主任要及時(shí)與家長進(jìn)行交流溝通，將學(xué)生的情況如實(shí)反映給家長，在家長的幫助下解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題和困難，同時(shí)要引起家長對于孩子教育的重視，讓家長積極配合班主任的教學(xué)管理工作，可以促進(jìn)及教學(xué)管理工作高效進(jìn)行。

4小結(jié)

小學(xué)班主任的教學(xué)管理工作十分重要，班主任要樹立正確的教學(xué)管理觀念，結(jié)合小學(xué)生的個性特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的制度，采用合理的措施提高教學(xué)管理效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張伯濤.如何提升小學(xué)班主任教學(xué)管理效率[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018，（16）：109.

[2] 楊萬梁.小學(xué)班主任的教學(xué)管理效率提高探討[J].新課程中旬，2017，（1）：455.

（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣琵琶學(xué)校）