喬平

摘 要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下，音樂教學(xué)受到了全社會的重視。為了保證初中音樂教學(xué)效果更加理想，使初中生具有更強(qiáng)的音樂聽辨能力，筆者分析了如何巧妙運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中音樂教學(xué)效果，希望能為初中音樂教師提供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中音樂；教學(xué)效果

音樂不僅能愉悅學(xué)生身心，還能陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。因此，在初中教學(xué)中，有必要優(yōu)化音樂教學(xué)的效果，使學(xué)生具有較強(qiáng)的審美能力、審美情趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。多媒體設(shè)備已廣泛應(yīng)用于當(dāng)前的教學(xué)中，在提高教學(xué)效率和吸引學(xué)生注意力方面具有很大的優(yōu)勢。因此，在初中音樂教學(xué)中合理使用多媒體可以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

一、多媒體在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用意義

多媒體設(shè)備在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用有以下意義：第一，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)使用多媒體設(shè)備時(shí)，它不僅能給學(xué)生提供書面的音樂知識，還能使學(xué)生觀看與音樂有關(guān)的電影和電視材料。由于初中生對現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備感興趣，在多媒體設(shè)備的支持下，學(xué)生可以把注意力集中在課堂教學(xué)上。這時(shí)，學(xué)生可以在掌握更多音樂知識的基礎(chǔ)上正確理解音樂教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。其次，它有助于學(xué)生理解和記憶初中音樂知識。由于使用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教學(xué)更加直觀，學(xué)生不僅可以通過聽覺聽音樂，還可以通過視覺看音樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中有更強(qiáng)的形象感，進(jìn)而對知識有更深的印象。

二，巧妙利用多媒體優(yōu)化初中音樂教學(xué)效果

（一）利用多媒體營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于音樂本身是學(xué)生需要感受的一門學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，因此，初中音樂教師需要在以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上合理利用多媒體設(shè)備，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)氛圍，融入課堂，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)音樂知識。首先，初中音樂教師應(yīng)該做好備課工作。在課前階段，應(yīng)重點(diǎn)分析本課的教學(xué)目標(biāo)，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定合理的教學(xué)計(jì)劃，探索本課應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造什么樣的學(xué)習(xí)氛圍和情境。其次，根據(jù)預(yù)先制定的教學(xué)計(jì)劃和確定的課堂教學(xué)氛圍，利用計(jì)算機(jī)設(shè)備收集相關(guān)圖片、音頻和視頻，并做好課前整理工作，確保預(yù)先準(zhǔn)備的內(nèi)容能夠更快、更準(zhǔn)確地在課堂上使用，營造教學(xué)氛圍[1】。最后，為了保證音樂教學(xué)效果能夠不斷優(yōu)化，達(dá)到最佳的教學(xué)狀態(tài)，初中音樂教師應(yīng)該在尊重學(xué)生個體、關(guān)注學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上收集學(xué)生對課堂教學(xué)的評價(jià)，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的方法和途徑，從而促進(jìn)更多的學(xué)生融入初中音樂課堂，提高課堂教學(xué)效果。

（二）利用多媒體呈現(xiàn)不同演繹形式的歌唱

音樂可以用多種方式演唱，不僅包括合唱、合唱、獨(dú)唱，還包括旋轉(zhuǎn)。用不同的方法達(dá)到的歌唱效果是不同的。過去，雖然教師能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生表演獨(dú)唱，但教師的性別是確定的，不可能表演合唱、另一種性別的獨(dú)唱等。因此，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，教師往往采用說明文的教學(xué)方法。這時(shí)，初中生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，[2] 。為了讓初中生掌握更多的音樂演唱方法，具有更高的團(tuán)隊(duì)合作水平和音樂水平，教師可以在多媒體設(shè)備普遍普及的背景下，合理使用多媒體設(shè)備向?qū)W生呈現(xiàn)不同形式的演唱，并在呈現(xiàn)視頻的同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行有效的詮釋，讓學(xué)生更透徹地了解不同形式演唱方法之間的差異，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和音樂教學(xué)要求，加深學(xué)生對相關(guān)音樂內(nèi)容的理解。例如，初中音樂教師不僅可以親自向?qū)W生展示如何在歌曲《七子之歌》中獨(dú)唱，還可以為學(xué)生播放《七子之歌》的合唱視頻以及歌曲視頻的高、中、低部分，這樣學(xué)生就可以在掌握合唱技巧的同時(shí)理解合唱中包含的情感。

（三）利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂

音樂欣賞本身是初中音樂教學(xué)的一個組成部分。音樂欣賞教學(xué)的合理發(fā)展，不僅有助于學(xué)生將過去學(xué)到的音樂知識運(yùn)用到欣賞中，而且能有效提高學(xué)生的審美能力，鼓勵學(xué)生在以后的歌唱中改正錯誤。基于此，提高音樂教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到優(yōu)化初中音樂教學(xué)效果的目的。此時(shí)，初中音樂教師應(yīng)合理使用多媒體設(shè)備來引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂。通過為學(xué)生播放音樂，學(xué)生可以直接看到音樂播放視頻的方式，讓課堂營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有更強(qiáng)的音樂感受。例如，當(dāng)初中音樂教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《半月形攀登》（Half Moon Ripping Up）時(shí)，為了讓學(xué)生更好地欣賞這首曲目，教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與之相關(guān)的視頻。通過讓學(xué)生觀看合唱視頻，可以提示學(xué)生在舞臺上清晰地看到音樂指揮的手勢和動作，讓學(xué)生在欣賞《半月形攀登》曲調(diào)的同時(shí)掌握如何演唱《半月形攀登》，從而有效提高學(xué)生的歌唱水平和欣賞水平。

（四）利用多媒體教給學(xué)生音樂知識

音樂理論知識是音樂教學(xué)的基礎(chǔ)。只有學(xué)生掌握了基礎(chǔ)音樂理論知識，他們的音樂水平才能提高。過去，大多數(shù)初中音樂教師不能通過采用腳本式教學(xué)方法來創(chuàng)新教學(xué)過程。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會受到不利影響。為了優(yōu)化初中音樂的教學(xué)效果，初中音樂教師需要利用多媒體這一新的教學(xué)方法，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以多樣化的方式展示音樂理論知識。通過使用單詞和圖片，它們可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，利用多媒體設(shè)備整合電影、電視、圖像和聲音，增強(qiáng)教學(xué)直覺，讓學(xué)生在深刻理解音樂理論知識的同時(shí)，將音樂理論知識應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，最終達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生對音樂理論知識理解效果的目的。

（5）多媒體豐富初中音樂教學(xué)

初中音樂教學(xué)的內(nèi)容決定了學(xué)生能學(xué)到什么知識，能吸收多少音樂知識。如果初中音樂教師能把自己感興趣的知識介紹給學(xué)生，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，就能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的音樂知識含量，從而保證學(xué)生的音樂水平和音樂教學(xué)質(zhì)量。在初中使用多媒體設(shè)備豐富音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)遵循以下工作原則：第一，基于學(xué)生當(dāng)前音樂水平的原則。這一原則意味著教師在使用多媒體技術(shù)引入音樂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要考慮學(xué)生可接受的程度，以避免引入難度過高、學(xué)生積極性被驅(qū)散的不良局面[3】；二是教材內(nèi)容優(yōu)先的原則，即教師介紹的內(nèi)容應(yīng)與教材內(nèi)容更加緊密地聯(lián)系起來，從而在掌握基礎(chǔ)音樂知識后提升學(xué)生的音樂水平。

三.結(jié)束語

綜上所述，為了使初中音樂教學(xué)效果更加理想，教師需要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)不同的歌唱形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，為學(xué)生傳授音樂理論知識，積極利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體設(shè)備豐富學(xué)生的音樂教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使初中學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握更多的音樂知識，成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚雪.多媒體技術(shù)讓音樂課堂煥發(fā)生機(jī)[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（09）.

[2] 張秋.多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].戲劇之家，2016（21）.

[3] 朱映紅.論信息技術(shù)在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].好家長，2016（29）.

（作者單位：山東省肥城市湖屯鎮(zhèn)初級中學(xué)）