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        初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施探析

        2019-09-10 07:22:44梁艷
        青年生活 2019年8期
        關(guān)鍵詞:智慧課堂初中英語教學(xué)方法

        梁艷

        摘要:隨著新課程改革的推行,各種新型教育方式逐漸出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。智慧課堂是通過先進(jìn)的教學(xué)理念與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施開展的一種新型教學(xué)模式。因此,在初中英語教學(xué)中,構(gòu)建智慧課堂能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量。本文主要對初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂構(gòu)建措施進(jìn)行分析,以供參考。

        關(guān)鍵詞:初中英語;智慧課堂;教學(xué)方法

        初中英語是一門語言性學(xué)科,由于語言環(huán)境的不同,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對比較大。在這種情況下,采用傳統(tǒng)教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。在初中英語課堂中,引進(jìn)智慧課堂能夠有效地豐富課程內(nèi)容與形式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),由于課堂趣味性增加,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)進(jìn)一步增加,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        一、以情發(fā)音,加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力

        英語是一門語言性學(xué)科,因此,在初中英語教學(xué)中,學(xué)生的聽說能力十分重要。受傳統(tǒng)教育模式的影響,教師往往過于重視學(xué)生的成績,導(dǎo)致大多數(shù)初中生英語聽說能力不強(qiáng),甚至出現(xiàn)“啞巴英語”的情況。針對這種情況,要想在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂,首先應(yīng)該以情發(fā)音,加強(qiáng)學(xué)生的英語聽說能力。有一位教育學(xué)家說得好:“以情感滲透為載體構(gòu)建生命化英語課堂”,因此,教師應(yīng)該讓初中英語課堂更具生命力,這種生命力可以感染到每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到英語的魅力,從而提高學(xué)生的聽說能力。在這個(gè)過程中,教師扮演著十分重要的角色,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與參與度均受教師情感表達(dá)的影響。在課堂教學(xué)中,單純的口語連貫已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力。要想充分吸引學(xué)生的注意力,教師就應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系,用情感與每一位學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的對話。引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽,感受英語的魅力。

        例如:在外研版初中英語七年級(jí)上冊《Me,my parents and my friends》一課的教學(xué)中,教師可以首先介紹一下自己、自己的父母以及朋友,“Can students introduce themselves to their parents and friends?”這個(gè)時(shí)候,學(xué)生就會(huì)爭相發(fā)言,開始介紹自己的父母與朋友,課堂氛圍也會(huì)進(jìn)一步活躍起來。這時(shí),教師就可以一些句式或者語法融入其中,提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),也提高了學(xué)生的英語聽說能力。

        二、師生互動(dòng),創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

        智慧來源于愛,因此,在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂,還需要教師更加關(guān)愛學(xué)生,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),積極主動(dòng)地與學(xué)生溝通交流,拉近師生之間的距離。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,本身存在很大的差異性,這種差異性會(huì)體現(xiàn)在日常教學(xué)中。一些學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)比較差,在課堂教學(xué)時(shí),非常自卑,不敢開口,小心翼翼、唯唯諾諾地學(xué)習(xí),在這種情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績都會(huì)受到很大的影響。面對這種情況,教師在構(gòu)建智慧課堂的過程中,首先應(yīng)該為學(xué)生營造寬松的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛。教師可以通過分層教學(xué)的方式,將學(xué)生分為不同的層次,然后進(jìn)行針對性教學(xué)。同時(shí),在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生開口,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法,在拉近師生關(guān)系的同時(shí),為學(xué)生營造英語交際氛圍,讓學(xué)生敢于開口,提高學(xué)生自信心。

        例如:在外研版初中英語七年級(jí)下冊《story time》一課教學(xué)過程中,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)講故事的教學(xué)情境,用聲情并茂的語言,先給學(xué)生講述一些英語故事,然后再要求學(xué)生來講。教師可以把氛圍營造得更加輕松一點(diǎn),就算學(xué)生講錯(cuò)了,教師也可以通過一些有趣的小懲罰,消除學(xué)生緊張的心理,從而增強(qiáng)學(xué)生自信心,在這個(gè)過程中,師生之間的關(guān)系也會(huì)進(jìn)一步拉近,學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)興趣均會(huì)有所提升。

        三、靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)

        智慧課程是基于新型教育理念或教學(xué)設(shè)施之上開展的新型教學(xué)模式,在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),要想在初中英語課堂教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂,教師還可以將一些新型的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中,類似多媒體教學(xué)、線上教學(xué)等,充分提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中,很多學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣并不高,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師更應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,在課堂教學(xué)活動(dòng)開展之前,率先收集一些與教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的文化內(nèi)容,包括時(shí)代背景等,然后在課堂教學(xué)中,為學(xué)生普及英語文化。值得注意的是,培養(yǎng)學(xué)生的英語文化素養(yǎng)并不是讓學(xué)生崇洋媚外,而是根據(jù)英語學(xué)習(xí),能夠從心里接受外來文化,并且從外來文化中,學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的理念與知識(shí)。同時(shí),教師還可以充分利用學(xué)生的課外時(shí)間,給學(xué)生布置一些課外作業(yè),讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),根據(jù)自己的愛好,充分了解外來文化,從而提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。

        例如:在有關(guān)禮貌教學(xué)時(shí),教師可以選取最簡單的“問好”作為示范。課前,教師可以準(zhǔn)備一些外國小朋友問好的視頻,在課堂教學(xué)時(shí),給學(xué)生播放,讓學(xué)生充分了解國外的問好禮儀,同時(shí),還可以給學(xué)生介紹一些小孩和成人之間的稱呼差異、國外的文化背景、名勝古跡等,充分挖掘?qū)W生對英語的興趣,同時(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

        四、結(jié)語

        綜上所述,初中英語是一門重要的語言性學(xué)科,由于語言環(huán)境的不同,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí),往往會(huì)遇到不少的難題,針對這種情況,教師應(yīng)該在英語教學(xué)中,積極構(gòu)建智慧課堂,通過智慧課堂提高學(xué)生的聽說能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲取更大的樂趣,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 曹 璇,劉晨來.關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié),打造高效英語課堂[J].亞太教育,2016(4).

        [2] 王 艷.活力四射中的智慧盛宴――如何讓初中英語課堂教學(xué)“活”起來[J].校園英語(下旬),2015(3).

        [3] 方仲琴.讓精彩伴初中英語課堂教學(xué)走向高效之策略[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(11).

        [4] 王文英.充分運(yùn)用教材插圖,開啟課堂教學(xué)智慧[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究,2016(3).

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