胡薇薇

摘要：高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃工作一直以來就受到人們的關(guān)注，以就業(yè)為主要目標的高職職業(yè)規(guī)劃方案能夠很大程度上促進高職學(xué)生對就業(yè)目標的提升和關(guān)注，也能進一步緩解高職院校就業(yè)季的就壓焦慮。本文側(cè)重相關(guān)職業(yè)規(guī)劃課程的實例進行研究和論述，在高職學(xué)院學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)課程和技能培訓(xùn)中進行總結(jié)提煉，進一步促進高職學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃;就業(yè)目標導(dǎo)向;高職學(xué)生

引言

高職學(xué)生最終都會走向職業(yè)崗位，而在此過程中，由于學(xué)生對自己的特點以及優(yōu)勢還不夠了解，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中也難以做到良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在日常的學(xué)習(xí)中也難以對自己進行準確的定位，并最終導(dǎo)致自己在面臨畢業(yè)之際難以尋求合適的工作。為了更好地探索高職院校中針對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，本文重在探索相關(guān)研究，以便指導(dǎo)現(xiàn)實實踐。

一、基于就業(yè)目標導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的重要意義

（一）加強高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)自信和能力

通常而言，在進入到高職院校前，學(xué)生對自己可能還沒有十分準確的定位，而面對社會的要求和壓力，高職學(xué)生對自己的定位也有較清晰的認識和了解。故而在日常學(xué)習(xí)中容易自暴自棄，面對此種情況學(xué)校教師以及相關(guān)課程開發(fā)的專業(yè)人員就要意識到學(xué)生自身的未來以及將來的發(fā)展。與此同時，給予就業(yè)目標導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生對自己的未來有一個清晰的規(guī)劃，從而在未來畢業(yè)之際能夠?qū)崿F(xiàn)自己的專業(yè)抱負和理想。專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)能夠引導(dǎo)學(xué)生從事自己真正感興趣的事業(yè)，也能對自己在校期間的學(xué)習(xí)做出細致的規(guī)劃和努力。

（二）促進高職院校的良性發(fā)展

通常而言，提起高職學(xué)校社會普遍存在的心理是只有那些學(xué)習(xí)不好沒有能力自我放逐的人才會去這里念書。這種觀念的產(chǎn)生也進一步波及了高職院校，在人們傳統(tǒng)觀念里高職院校只是培養(yǎng)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，在社會中的名聲也不太好。與此同時，普通的高職院校和其他本科相比而言還是存在一定的差距，無論是從教學(xué)設(shè)施還是教學(xué)質(zhì)量上都有著不小的差距。因此，在針對高職院校的職業(yè)培訓(xùn)以及設(shè)計課程中要注重對實踐的培養(yǎng)和加強，確保高職學(xué)生在畢業(yè)季能夠有一技之長，從而找到合適的工作。此外，除了開發(fā)不同形式的課程實踐之外，還應(yīng)該進一步加強對理論知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，唯有如此才能在不同層面促進高職學(xué)生綜合實踐的發(fā)展。學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛好，也可以時時關(guān)注最新的人才市場改變情況，以便做到心中有數(shù)，能夠進一步提升自己的能力和工作技能，從而為最終自身的職業(yè)能力打造堅實的基礎(chǔ)。

（三）社會對新型全面發(fā)展的人才的需求

在當今社會，針對人才的要求越來越高，不同人才的要求都在走向高精尖。與此同時，面對接受技能和專業(yè)知識的高職人才，也需要改變原有的發(fā)展策略和發(fā)展要求，進一步提升自己的競爭力和反應(yīng)能力。高職院校應(yīng)該清醒的認識到，作為高職院校應(yīng)該首要將就業(yè)作為自身最主要的發(fā)展目標。面對當前社會形形色色的職業(yè)要求，堅持自己的王牌專業(yè)，打造王牌學(xué)院和學(xué)生進一步提升學(xué)校自身的社會聲望。

二、基于就業(yè)目標導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的主要途徑

（一）堅持育人為本的發(fā)展理念

高職院校主要是培養(yǎng)專門領(lǐng)域的技術(shù)專業(yè)人才，在培養(yǎng)人才方面，高職院校應(yīng)該堅持育人為本的教育理念，加強對學(xué)生的了解和認知，了解學(xué)生內(nèi)心最真實的想法，確保課程設(shè)計的合理性和時效性，能夠?qū)W(xué)生的利益放在第一位，確保學(xué)生的發(fā)展。其次，精確定位課程的功效和意義，讓學(xué)生真正意義上理解課程設(shè)計的邏輯意義[4]。唯有如此，在堅持育人為本的前提下，高職院校才能進一步提升自己的學(xué)校聲望和良性發(fā)展。

（二）注重企業(yè)單位最新的用人動態(tài)變化

隨著社會的發(fā)展和快速變更，企業(yè)用人單位對人才的要求也在不斷改變和進步，大一學(xué)過的課程可能在大四畢業(yè)時就已經(jīng)過時了。面對如此情況，需要高職院校進一步加強和企業(yè)用人單位的動態(tài)聯(lián)系，保證各個專業(yè)能夠走在時代發(fā)展的前沿，保障學(xué)生的就業(yè)能夠順利實現(xiàn)[1]。對于不同企業(yè)之間所看重的相同品質(zhì)，學(xué)校要有意識地加強和探索，創(chuàng)造更多實習(xí)機會讓學(xué)生了解不同工作之間的真實場景，以便為未來就業(yè)的發(fā)展做出準備。

（三）加強課程的多元分配，促進學(xué)生形成良好的就業(yè)觀

高職院校在課程的開發(fā)和設(shè)計過程中應(yīng)該更加重視課程的多元化和創(chuàng)新性，保障高職學(xué)生在畢業(yè)季能夠更好地適應(yīng)工作與學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在了解相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等前提下，盡可能保證學(xué)生自己對自己的學(xué)生生涯有著清晰的目標和合理的安排，在不同的形式發(fā)展下對自己的未來做出更好的安排和發(fā)展[2]。通過幾年的努力學(xué)習(xí)，找到自己的人生方向，而與此同時，在這個過程中學(xué)校合理的課程配置需要更多考量和改進。

（四）幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)變，更好地融入社會角色

在學(xué)生進入到高職院校的同時需要進一步開展相應(yīng)的課程，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)生生活狀態(tài)。高職生涯和中學(xué)時代已經(jīng)是完全不同的兩個過程，在高職畢業(yè)之際許多學(xué)生面臨著畢業(yè)，面臨著尋找工作，更面臨著自食其力的壓力[3]，從而幫助學(xué)生及時理清自己的思路，重新建構(gòu)每個人的學(xué)習(xí)生活則是一個不可或缺的有力助推手。此外，要想更好地完成學(xué)生自身的角色轉(zhuǎn)換，需要更加讓學(xué)生明白自己是為了什么學(xué)習(xí)，以及在未來自己是否能夠保障自己的生活和發(fā)展。要讓學(xué)生明白今日的努力學(xué)習(xí)和實踐是為了未來更好地就業(yè)發(fā)展，從而在進入職業(yè)院校的那一刻起，學(xué)生就應(yīng)該把握課程的重點，學(xué)習(xí)相關(guān)的核心技能，以便未來更好地發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上而言，基于院校就業(yè)目標導(dǎo)向下的課程設(shè)置和就業(yè)輔導(dǎo)能夠在很大程度上指導(dǎo)學(xué)生，促進學(xué)生未來的發(fā)展和實踐應(yīng)用。指導(dǎo)下的課程設(shè)置以及不同企業(yè)單位的實踐活動能夠幫助學(xué)生更好地了解相應(yīng)的行業(yè)動態(tài)和發(fā)展，從而加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方向。就業(yè)指導(dǎo)在高職院校中有著不可或缺的地位，也是高職院校自身重要的一部分，需要全社會基于更多重視。唯有更加重視，才能促進高職學(xué)生的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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[3]楊清波，謝小蓉.基于創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)時代高職院校德育研究[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（2）：166-166.

[4]曹建平.基于職業(yè)生涯規(guī)劃在高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（04）：151-152.