陳曉 彭佳楠

摘要：以當代我國中高等校園教育為研究對象，通過教育政策解讀，研讀知名學(xué)者相關(guān)學(xué)術(shù)文章，調(diào)查校園實際現(xiàn)狀以及分析現(xiàn)實社會環(huán)境等因素的方法，對我國當代校園思想政治教育工作進行了研究。對校園思想政治教育工作存在的問題進行整改， 發(fā)揮思想政治教育者的主導(dǎo)作用，增強受教育者的主體意識是主要的解決手段，包括樹立以人為本的教育觀;提高教師的思想政治素質(zhì);遵守職業(yè)道德規(guī)范;樹立主體意識等。除此之外，環(huán)境的凈化也是必不可少的一環(huán)。因此在其整改過程當中，一定要遵循防重于治、提升素質(zhì)與凈化環(huán)境并重的原則。

關(guān)鍵詞：當代校園;思想政治教育工作;對策研究

要解決校園思想政治教育工作存在的上述問題，完善校園思想政治教育工作，提高思想政治教育的有效性，應(yīng)分別從思想政治教育工作者、受教育者主體、校方和政府部門四個層面予以調(diào)整改善現(xiàn)存狀況。

一、發(fā)揮思想政治教育工作者的主導(dǎo)作用

（一）樹立“以人為本”的教學(xué)觀，更新教學(xué)理念

教師進行思想政治教育工作時，應(yīng)樹立“以人為本”的教學(xué)觀，在這日新月異的年代里，學(xué)生獲取信息的渠道擴寬了，他們對社會事物有了自己的認識與見解，向社會公眾發(fā)出了自己的聲音，由于學(xué)生的性格等各項心理機能尚未完善，使得思想政治教育工作難以進行。如果思想政治教育仍采用傳統(tǒng)的填鴨式灌輸?shù)姆椒?，無視雙方的情感互動，將會減弱思想政治教育的效力，無法滿足學(xué)生的心理健康需求。

其次，教師要跟著時代的發(fā)展更新思想政治課程的教學(xué)理念。教師要慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義的觀點和方法去剖析解決現(xiàn)實社會生活中遇到的實際問題，深化價值認識，堅持理論聯(lián)系實際的原則，思想政治課要圍繞社會問題組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認識特點，將思想政治教育理論與實際生活有機地聯(lián)系起來;啟發(fā)引導(dǎo)與學(xué)生主體參與相結(jié)合，學(xué)生是思想政治教育的主體，而教師是思想政治教育工作的組織者和引導(dǎo)者，不能割裂二者間的關(guān)系。

（二）改善教學(xué)方法

新課程倡導(dǎo)的思想政治教學(xué)方式多為自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)，教師要逐漸改變以往傳統(tǒng)的被動傳授法。創(chuàng)新教學(xué)方法其目的主要是圍繞“以學(xué)生為中心”，增強學(xué)生的體驗感和整體代入感。教師要著重開展互動學(xué)習(xí)平臺，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的講授模式?；邮浇涣饔兄诨钴S課堂氛圍，強化思想政治教育的效果。

高科技產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為思想政治教育工作提供了一個良好的載體。教師要緊跟時代步伐，靈活運用網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)，使課堂教學(xué)變得靈活多樣，調(diào)動學(xué)生的興趣和參與感。

（三）完善評價機制

教師要轉(zhuǎn)變以往以分數(shù)論成敗的評價機制，建立合理的評價標準，讓學(xué)生消除用分數(shù)衡量思想政治教育重要性的錯誤思想。評價主體應(yīng)建立多重元素的評價機制，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的閃光點，并逐漸放大讓學(xué)生感受到，增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

（四）嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和提高專業(yè)素質(zhì)

思想政治教育的使命是教育人，而這一使命主要靠思想政治教育工作去完成。在思想政治教育工作中不但要靠說理教育，更要通過教師本身的良好形象去感染人。若想增強思想政治教育的實際效果，教師需不斷完善自己的各項素質(zhì)，以提高思想政治教育的非權(quán)力性影響，做到潤物無聲。

教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)。其次，教師要做到愛崗敬業(yè)，對工作高度負責，輔導(dǎo)學(xué)生，出現(xiàn)職業(yè)倦怠時要及時的排解疏導(dǎo)自己，不得將負面情緒帶入課堂，不能敷衍塞責。認真研讀思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，緊隨時代，研發(fā)新的課程資源。再次，教師要體貼愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。思想政治教育者作為道德教育的教授者，更要堅守高尚情操，嚴于律己，使學(xué)生感受到思想政治教育并不是空洞乏味之物，它遍布在人們的日常生活中，讓思想政治教育扎根于生活的土壤之中，汲取養(yǎng)分。

二、增強受教育者的主體意識

（一）樹立主體意識，積極參加社團和各項社會實踐活動

學(xué)生應(yīng)積極參加一些具有教育性、社會性、實踐性的以學(xué)生為主體的社會實踐活動，如：去養(yǎng)老院、福利院獻愛心，開展學(xué)習(xí)先進榜樣的校園活動。使學(xué)生在活動中潛移默化的將社會發(fā)展所要求的思想觀念、價值觀點、道德規(guī)范納入自己的態(tài)度體系，使之成為自己的品德意識體系的有機組成部分。

開展活動使得思想政治教育在許多領(lǐng)域變?yōu)閷W(xué)生可以看得見、用得上的實實在在的任務(wù)。這有助于在無形中促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，增強了學(xué)生的公民公眾意識，極大的調(diào)動了學(xué)生的主體意識和責任感，學(xué)生由被動的客體調(diào)轉(zhuǎn)為能動的主體。

（二）凈化家庭教育環(huán)境，與學(xué)校形成教育合力

家庭文化是思想政治教育工作的重要環(huán)境之一。新降生的嬰兒近似于白紙一張，他最先接觸的社會環(huán)境就是家庭，且人生一多半的時間都是從家庭中度過。這種先入為主、連續(xù)時間長的家庭文化環(huán)境會較大的影響青少年的思想、品德、性格、行為。

凈化家庭教育環(huán)境，首先父母等長輩要樹立準確的家庭價值觀。家長有什么樣的價值觀念，具體體現(xiàn)在他們?nèi)粘Ｉ畹难孕兄?。父母在教育孩子的時候也會將自己的看法無形的轉(zhuǎn)嫁到孩子的身上，進而影響孩子的三觀。其次，建立美滿融洽的家庭關(guān)系。夫妻關(guān)系和親子關(guān)系的好壞直接影響青少年的心理健康發(fā)展。部分家庭的孩子由于父母單方缺失或暴力型管教，導(dǎo)致性格缺陷，表現(xiàn)為懦弱或暴躁。因此這類型的孩子極易成為校園惡性事件的施暴方或受害者，進而導(dǎo)致心理不健全。在家庭中要建立科學(xué)民主的家庭權(quán)威結(jié)構(gòu)，讓孩子擁有話語權(quán)，民主、自由的家庭氛圍可以讓孩子勇于表達自己的見解，學(xué)會傾聽，理性思考、解決問題，而不是采用暴力手段。最后，家長要搞好家庭教育，重視孩子的思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，健全完善孩子的性格和人格，不能毫無規(guī)矩的任由孩子自然發(fā)展，對于其在成長過程中出現(xiàn)的不良枝杈不予修剪。

三、校方積極調(diào)動多種資源，為思想政治教育工作助力

（一）引資進校，豐富校園物質(zhì)文化

思想政治教育工作的表現(xiàn)和傳播須有與之配套的手段和載體，在現(xiàn)代社會，要想開展內(nèi)涵深刻、多姿多彩的道德教育活動，需借助于先進完好的文化設(shè)施。校方可借助社會捐款和政府的教育補貼，加強校園內(nèi)的硬件設(shè)施建設(shè)。

在飛速發(fā)展的時代，學(xué)生的需求度和層次也逐漸升高，學(xué)?？梢酝ㄟ^建設(shè)校內(nèi)圖書館、體育館、文化活動中心。機房室等休閑娛樂場所滿足教師、學(xué)生的不同文化生活需求。因考慮到上述的硬件設(shè)施耗資較大，對于一些地處偏遠、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的學(xué)校實施起來存在難度，這些學(xué)校可根據(jù)自身現(xiàn)實條件，將任務(wù)轉(zhuǎn)移到搞好校園建筑的裝飾上。在教室、校園走廊等地方張貼杰出人物的畫像或名言警句。兩種做法都可以啟迪學(xué)生的心靈，培育學(xué)生的道德素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的成功與否，直接影響著思想政治教育的實施效果。

（二）制定完備的校園規(guī)章制度

學(xué)校在進行教學(xué)、管理和服務(wù)時，并不是依據(jù)管理者的主觀意愿，而是依據(jù)校園制定的規(guī)章制度。因此學(xué)校在建立規(guī)章制度時應(yīng)遵循時代發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況，而不能照搬照抄其他學(xué)校的規(guī)章制度。只有適合自己的東西，在日后的運用才能更加得得心應(yīng)手。校園規(guī)章制度應(yīng)圍繞“以人為本”的觀念進行制定，不能過于死板不講人情。規(guī)章制度應(yīng)跟隨時代的步伐，不斷地調(diào)試制度內(nèi)容，不變的是其內(nèi)含的民主、公平、自由的原則。

（三）營造良好的校園風(fēng)氣

校風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在，校風(fēng)是否良好會直接影響學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的思想政治素質(zhì)，進而影響學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。校園應(yīng)極力營造民主、勤學(xué)、上進、鉆研的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。弘揚愛國主義精神，維護祖國團結(jié)統(tǒng)一，時刻警惕拜金主義、享樂主義思想對學(xué)生的腐蝕，對不良校園風(fēng)氣說NO。學(xué)生在積極健康的環(huán)境和氛圍下，會無形的受到感染。

（四）調(diào)動多方力量，積極開發(fā)課程資源

思想政治教育課程資源的開發(fā)不僅要依靠學(xué)科專家，更應(yīng)把廣大的政治教師教研人員、學(xué)生和家長調(diào)動起來。學(xué)科專家很少在一線從事教學(xué)，他對國家的方針政策的把握較為精準，但由于長期不接觸學(xué)生，不了解學(xué)生真實的內(nèi)心需求，其編寫出來的教材資源多不被學(xué)生真實接納。而思想政治教育課要適應(yīng)不同學(xué)校和學(xué)生的特點，真正做到為學(xué)生提供更多的選擇性，就必須發(fā)揮教師、學(xué)生在課程資源開發(fā)的主體性作用。課程資源的開發(fā)不要只關(guān)注應(yīng)試的內(nèi)容，還應(yīng)與時俱進的填充時代元素，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，結(jié)合其他學(xué)科資源進行思想政治教學(xué)。課程資源的開發(fā)還應(yīng)注重表現(xiàn)素質(zhì)教育的新課程理念。

四、政府部門加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化社會環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)是一個開放性的虛擬空間，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生可以接觸大量的信息和不同的文化，但互聯(lián)網(wǎng)是一個自發(fā)的信息網(wǎng)絡(luò)，不附庸于任何個人和機構(gòu)，網(wǎng)上發(fā)布的信息沒有經(jīng)過以特定意識形態(tài)為標準的把關(guān)人的翻譯和刪除，難免有些不良信息，腐朽文化充斥在網(wǎng)絡(luò)上，對于心智不健全的青少年來說極容易發(fā)生價值觀的傾斜。網(wǎng)絡(luò)虛擬性的最大特點在于人們不以自己的真實面目出現(xiàn)，人們的言論自由，但在實際運用上學(xué)生的精神境界現(xiàn)如今沒有達到一定的高度，易造成道德人格的缺失。

政府要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，留意搜集分析網(wǎng)上信息。近幾年，中國已出臺多部網(wǎng)絡(luò)管理的相關(guān)法律，且實行網(wǎng)絡(luò)實名制，依法取締不良網(wǎng)站，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，保護青少年不受腐朽文化和西方文化滲透的侵蝕。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要加強領(lǐng)導(dǎo)，激勵齊抓共管的工作機制，高度重視思想政治教育工作，利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育和形勢政策教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會責任感，自覺約束網(wǎng)上行為。

參考文獻：

[1]龔志宏. 潤物細無聲：思想政治教育中的無意識教育研究[M]. 開封.河南大學(xué)出版社. 2006.2

[2]李遼寧.當代中國思想政治教育意識形態(tài)功能研究[M].武漢.武漢大學(xué)出版社.2006.11

[3]蘇振芳.思想政治教育學(xué)[M].北京.社會科學(xué)文獻出版社.2006.8.