盧明艷

竇桂梅老師的《竇桂梅與主題教學(xué)》一書(shū)，從自立、自覺(jué)、自省三個(gè)方面講述了對(duì)主題教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究。從字里行間，我們能夠感受到她對(duì)語(yǔ)文的領(lǐng)悟與執(zhí)著，以及她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的激情與熱愛(ài)。新課改的提出，讓筆者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考：如何能夠讓工具性與人文性同步進(jìn)行？語(yǔ)文教學(xué)今后的出路在哪里？竇老師給我們提出了很多指導(dǎo)性意見(jiàn)，比如三個(gè)超越、主題教學(xué)等。在竇老師執(zhí)教過(guò)程中，共精細(xì)講解180篇文章，泛閱讀84篇文章。這些文章涉及各個(gè)領(lǐng)域，諸如民間童話、漫畫(huà)、神話故事、隨筆以及兒童文學(xué)等，其中包括“感動(dòng)共和國(guó)的50本書(shū)”和《愛(ài)的教育》，她還讓學(xué)生讀懂弄通了很多古詩(shī)詞，從《詩(shī)經(jīng)》到《毛澤東詩(shī)詞》，學(xué)生積累了各方面的閱讀知識(shí)和文化常識(shí)，并獲得相應(yīng)的人生經(jīng)驗(yàn)。

新課改指出：“語(yǔ)文課程是高度凝練的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能夠讓學(xué)生看到未來(lái)，回首過(guò)去，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力?！痹谶@一指導(dǎo)下，竇老師將語(yǔ)文課程內(nèi)容逐步拓展，直擊學(xué)生的心靈，與學(xué)生平等交流，使學(xué)生的身心得到放松，使他們的學(xué)習(xí)能夠得到質(zhì)的飛躍。

語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生獲得一種歸屬感，才能讓他們開(kāi)誠(chéng)布公，講出自己的內(nèi)心想法，解決難題。竇老師給每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，在思考中獲得知識(shí)并拓展開(kāi)來(lái)。此外，在《竇桂梅與主題教學(xué)》一書(shū)中，還有廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校7位骨干教師把自己對(duì)工作、生活以及人生的思考，用通俗易懂的故事講出來(lái)，將飽滿的熱情傾注在故事中，這些都是骨干教師帶給我們的思考與啟示。

《竇桂梅與主題教學(xué)》一書(shū)讓我們看到很多教學(xué)語(yǔ)文課程的規(guī)律脈絡(luò)。竇老師指出，我們要走好三步走路線，即：認(rèn)識(shí)字詞—分析段落結(jié)構(gòu)—分析思想情感，如此，語(yǔ)文教學(xué)才能變得更加人性化，哲學(xué)思辨色彩才能更加濃烈。但是，我們的語(yǔ)文教學(xué)依舊存在許多問(wèn)題，比如：如何讓教學(xué)設(shè)計(jì)的線索更完整，如何讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)方法，等等。此外，教師的授課邏輯經(jīng)常沒(méi)有層次感，教師在講課時(shí)容易跑題。還有，教師授課的方式也會(huì)因?yàn)椴唤拥貧舛槐粚W(xué)生重視，難以吸引學(xué)生的注意力。因此，我們要注意主體教學(xué)的關(guān)鍵，特別是教學(xué)主題與教學(xué)步驟兩方面：在教學(xué)主題中，教師闡釋的內(nèi)容很重要，教師要描繪好內(nèi)容，并賦予其深刻的內(nèi)涵，比如哲學(xué)以及文化的色彩;教學(xué)步驟，也就是教學(xué)梯架，學(xué)生要通過(guò)梯架，尋找到教學(xué)主題的深刻性。語(yǔ)文和文學(xué)是息息相關(guān)的，竇老師喜歡從文藝的角度深化對(duì)語(yǔ)文的理解。竇老師是一位語(yǔ)文特級(jí)教師，更是一名優(yōu)秀的小學(xué)校長(zhǎng)，她根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，深入教學(xué)，形成了符合教育實(shí)際情況的主題教學(xué)理念。我們要學(xué)習(xí)她的創(chuàng)新思維能力，打破舊有的教學(xué)模式，在主題情境教學(xué)中，提高人性的啟蒙，讓學(xué)生對(duì)生命擁有更好的思考。

通過(guò)《竇桂梅與主題教學(xué)》一書(shū)閱讀，我們懂得了：教師要向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活、歷史典故、風(fēng)土人情等，并探尋學(xué)生的精神世界，這樣才能以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，讀懂文章中的廣度與深度。此外，教師也要注意自己教學(xué)的方式和方法，不斷改進(jìn)，才能擁有符合新課改要求的先進(jìn)、新穎的教學(xué)理念，進(jìn)而探索出更高效的語(yǔ)文教學(xué)模式。

讀書(shū)使人明智，知得失，更讓人明白做人的道理。很榮幸能夠閱讀《竇桂梅與主題教學(xué)》這本珍貴的書(shū)，它令我思考了很多，也獲益良多。在讀完這本書(shū)時(shí)，我掩卷沉思，“三人行，必有我?guī)熝伞?，我們要從?shū)中優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)到有用的東西，這樣才能創(chuàng)新思維模式，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

總之，一本好書(shū)，是一杯茗茶，是一碗美味的心靈雞湯，《竇桂梅與主題教學(xué)》帶給我們很多思考與感動(dòng)，值得小學(xué)教師們學(xué)習(xí)與借鑒，從而讓自己的教學(xué)更加多姿多彩，更加有效。