賀同順　王昌曉

在飛速發(fā)展的信息時代，信息技術深刻地影響著我們的生活、生產(chǎn)、學習和工作。在國家和當?shù)卣闹С窒?，教育局為每所農(nóng)村小學安裝了與教學相關的信息設備，讓農(nóng)村孩子的課堂變得豐富多彩。信息技術在小學語文高效課堂方面更是起著不可忽視的作用?，F(xiàn)結合自己的教學實際，談幾點感受：

一、恰當、合理地運用信息技術，能激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

一個良好寬松的學習環(huán)境必將會給學生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大幫助。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無疑是一種苦役。以往的語文教學，老師們多會準備很多內容和教具，學生們干巴巴地聽著、看著，提不起興趣，更不必說戰(zhàn)爭類的課文了，年代久遠，學生很難體會當時的感受?，F(xiàn)在，我們可以通過多媒體，播放一段當時背景的視頻，學生們不僅看得津津有味，而且還能體會當時人物的情感。這樣老師就不用長篇大論地講，學生們也能夠深刻理解。

二、動畫、交互的課堂教學，活躍課堂氣氛

小學語文教學中，拼音教學是最基礎的，掌握了拼音，對日后的識字、閱讀都有幫助。根據(jù)一年級學生的心理特點，怎樣讓他們更快、更容易地學會拼音呢？比如“che”這個音節(jié)的教學，教師需要將聲母“ch”和韻母“e”的課件在課前做好，授課時，首先向學生展示“e”，然后再展示小朋友舉著“ch”走到“e”旁邊的畫面，教會學生聲母“ch”和韻母“e”組到一起可以拼出一個“che”。最后，連貫地將這個動畫場面播放幾遍，同時帶領學生讀聲母“ch”和韻母“e”，兩個部分的連讀要連貫、快速。在邊講解邊展示畫面的過程中，幫助學生簡單地掌握拼讀要領。

識字是小學階段不可缺少的一部分，很多形近字讓學生們很頭疼。動畫的識字可以讓學生對形近字的區(qū)分一清二楚。例如：“坐”和“座”。很多學生對這兩個字容易混淆，在授課時，我是這樣做的：首先，運用希沃軟件的繪畫功能，先在白板上畫出一輛沒有座位的公共汽車;然后，再把座位一個一個“安裝”上，一邊安一邊提醒學生，我這是在安“座位”，學生看清字形連續(xù)說幾遍，接著利用動畫讓老爺爺坐下，乘客不斷地上車，學生仍舊看清字形連續(xù)說幾遍，這樣看著動畫，就能區(qū)分“坐”和“座”了。

語文教學中寫作訓練是最關鍵也是最能反映學生綜合能力的一個環(huán)節(jié)。利用多媒體輔助學生閱讀，進行教學再現(xiàn)，引起學生共鳴。這學期，我主要采用了希沃軟件的希沃助手，使其手機和電腦相連。在課堂上，將孩子們的習作直接投到屏幕上，全班進行批改，這樣更有了實效性。例如，我在上《我的植物朋友》這一習作課時，引導學生通過觀察植物，隨堂寫出一段對植物的描寫。寫完后，我拍照上傳到希沃軟件，同學們立馬在屏幕上看到了文章，其他同學評改時，我用畫筆工具直接進行修改。無論是肯定作文的成功之處，還是糾正有代表性的錯誤，均能做到視聽結合，集體受益。同時，教師又能節(jié)省大量批改時間，可謂事半功倍。

在語文教學中合理運用信息技術，能激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)自主學習的能力，在教與學之間架起科學的橋梁，發(fā)揮語言教學所不能替代的作用。在信息技術的引領下，農(nóng)村的孩子會更富知識、更富能力。