彭維

摘 要：化學(xué)是我國(guó)基礎(chǔ)課程體系中的重要學(xué)科之一，學(xué)生通過(guò)高中化學(xué)學(xué)習(xí)可以獲取基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)理性思維、科學(xué)精神和綜合素質(zhì)的發(fā)展。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以要想讓學(xué)生真正學(xué)好高中化學(xué)，就必須要構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂?；诖?，本文將從培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)發(fā)課程資源和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面出發(fā)展開(kāi)研究和論述，試圖說(shuō)明構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高中化學(xué);高效課堂;策略

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)和深入，高中化學(xué)教育教學(xué)面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，構(gòu)建化學(xué)高效課堂這一目標(biāo)和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)也變得更加緊要和迫切。然而，傳統(tǒng)觀念的影響仍然存在，高中化學(xué)課堂中仍沿用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低、效果差。對(duì)此，高中化學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展和改革的基本趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)換教育思想，擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，不斷改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，推進(jìn)化學(xué)課堂的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，最終順利構(gòu)建起高中化學(xué)高效課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，營(yíng)造課堂氛圍

問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生主動(dòng)思考、深入探究的前提和基礎(chǔ)，也是支撐學(xué)生學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，高中化學(xué)教師需要切實(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去單純說(shuō)教、單向傳輸?shù)慕虒W(xué)方式和傾向，關(guān)注學(xué)生思維水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，善于從教材內(nèi)容出發(fā)來(lái)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，并運(yùn)用巧妙的方式向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，從而創(chuàng)設(shè)引人入勝的問(wèn)題情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，觸發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，促使學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下主動(dòng)展開(kāi)分析與探究，感受與經(jīng)歷知識(shí)生成與發(fā)展過(guò)程，最終切實(shí)激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授《純堿的生產(chǎn)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們熟練掌握氨堿法的反應(yīng)原理和化工流程，為了讓學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課程的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考能力，筆者根據(jù)本節(jié)課程的內(nèi)容，為學(xué)生們布置了一系列的探究任務(wù)。如下：工業(yè)上生產(chǎn)碳酸鈉的主要原料是什么？氨堿法中加入氨的主要作用是什么？聯(lián)合制堿法與氨氣法有怎樣的區(qū)別？提出問(wèn)題以后，學(xué)生們立即圍繞問(wèn)題開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出結(jié)論。這樣一來(lái)，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)營(yíng)造課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

二、開(kāi)發(fā)課程資源，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

課堂教學(xué)是一個(gè)廣泛的過(guò)程，不能僅僅局限于教材、課本之中，這樣會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和廣度，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以說(shuō)，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)不斷開(kāi)發(fā)化學(xué)課程資源。具體來(lái)說(shuō)，化學(xué)教師可以利用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)來(lái)廣泛搜索、開(kāi)發(fā)與化學(xué)課程相關(guān)的教學(xué)案例、習(xí)題等資源，融入到原有到化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中，以此來(lái)拓展化學(xué)課堂教學(xué)廣度與寬度， 更好地與時(shí)代和社會(huì)需要接軌，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化發(fā)展的需求，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在教授《石油、煤和天然氣的綜合利用》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握煤、石油和天然氣綜合利用中基本的化學(xué)原理。為了提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，筆者在本節(jié)課程開(kāi)始前，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們收集了大量有關(guān)海水、煤、石油、天然氣等資源綜合利用的資料，并將這些資料進(jìn)行整合，通過(guò)多媒體課件的形式為學(xué)生們進(jìn)行展示。通過(guò)課外知識(shí)的呈現(xiàn)，學(xué)生們不僅掌握了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)還豐富了自身的知識(shí)積累。這樣一來(lái)，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)開(kāi)發(fā)課程資源，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信

評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，能夠有效改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)給予教學(xué)評(píng)價(jià)充分的重視，轉(zhuǎn)變過(guò)去單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，構(gòu)建更加科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。具體來(lái)說(shuō)，教師可以運(yùn)用定性、定量等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的努力，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生可以受到極大地鼓舞，有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而保障高效課堂的構(gòu)建。

例如，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，筆者優(yōu)化了課堂的評(píng)價(jià)體系，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們回答完問(wèn)題后，教師只注重對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，忽視了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生參與興趣下降。所以，筆者在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，實(shí)施了多種評(píng)價(jià)方式，先對(duì)學(xué)生們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后再對(duì)學(xué)生們參與課堂提問(wèn)的勇氣進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過(guò)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。

總的來(lái)說(shuō)，構(gòu)建高效課堂是新課程改革背景下廣大教師必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)與使命，樹(shù)立起科學(xué)的教育觀念和教學(xué)思想，把握現(xiàn)實(shí)學(xué)情，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、開(kāi)發(fā)課程資源和優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)等策略，來(lái)推進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，促使學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程，最終切實(shí)實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建，彰顯出化學(xué)的魅力與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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