范多瓊

摘要：由于小學(xué)生存在的活潑好動(dòng)、好奇心比較強(qiáng)等特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運(yùn)用逐漸受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問題，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，進(jìn)行游戲運(yùn)用的嘗試，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問題。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中占有重要地位的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的要求也有所提高。但是，由于應(yīng)試教育的壓力，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面常常面臨的是無窮盡的習(xí)題訓(xùn)練與枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在這些因素的影響下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也不夠深刻，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)也無法得到有效培養(yǎng)。小學(xué)生年齡比較小，思想價(jià)值觀念還沒有成熟，他們對(duì)新鮮事物的好奇心比較重，在遇到困難的時(shí)候也容易退縮。游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一方面可以充分吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，另一方面也可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，幫助小學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提高。

二、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原則以及教育理念

由于小學(xué)生本身存在的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用也有一定的規(guī)范要求。游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的目的是讓小學(xué)生親身參與趣味性數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而得到數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲主題之間的相關(guān)性，還要考慮到具體的獎(jiǎng)懲措施，以鼓勵(lì)教育為主，使游戲的運(yùn)用可以得到好的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)改革與游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要明確教育理念，然后將其貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生為主體，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生各方面的能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲時(shí)，要注重教育理念的貫徹，從學(xué)生的角度入手，設(shè)計(jì)出可以有效幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)策略。

三、游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的相關(guān)教學(xué)策略

競(jìng)爭(zhēng)陛游戲的設(shè)計(jì)是游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的有效策略。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過查閱資料等方式，了解現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課堂小游戲有哪些，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，在改進(jìn)的過程中盡量加入一些有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性游戲的參與中，可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的參與感會(huì)得到增強(qiáng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要注意對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不太好的學(xué)生也要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。第二，情境創(chuàng)設(shè)是近年來數(shù)學(xué)教學(xué)改革中常用的一種教學(xué)模式。游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也離不開情境的創(chuàng)設(shè)。如果沒有一個(gè)創(chuàng)新陛、趣味性的游戲情境，小學(xué)生的探索積極性就會(huì)大打折扣。如在加減乘除算法游戲的設(shè)計(jì)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以加入一些漫畫元素，利用漫畫人物創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，這樣可以充分吸引小學(xué)生的注意力。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，嘗試將游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。應(yīng)充分了解游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的原則，以學(xué)生為主體，采用鼓勵(lì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)高效、有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。此外，應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)策略改革和嘗試，使趣味性數(shù)學(xué)游戲與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

（責(zé)編：張欣）