楊克金

[摘 ?要：高中班級(jí)管理必須建立在和諧、平等的基礎(chǔ)之上，教師需要建立以人為本的管理體系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念。在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以更加積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)后續(xù)生活和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;措施]

高中班級(jí)管理是一向紛繁復(fù)雜又妙趣橫生的教學(xué)工作，新課標(biāo)給高中班級(jí)管理提出了更高的要求。作為高中班主任的我們必須要在管理工作中不斷鉆研探究，審時(shí)度勢(shì)、因勢(shì)利導(dǎo)、巧施策略，尋找最適合本班級(jí)的管理辦法，如此才能給高中生創(chuàng)造一個(gè)積極向上而又和諧舒適的學(xué)習(xí)氛圍，為他們的高考提供助力。

一、做好溝通，了解并尊重自己的學(xué)生

首先，高中時(shí)期的學(xué)生，正處在青春期，無(wú)論是心理還是生理發(fā)生著急劇的變化，讓人難以捉摸，給班主任的班級(jí)管理帶來(lái)了極大地難度，這就需要班主任深入的了解自己的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行溝通。定期的舉行班會(huì)，根據(jù)班會(huì)的情況了解學(xué)生的精神狀態(tài)。在班主任的帶領(lǐng)下，由班干部組織班會(huì)，結(jié)合學(xué)生的興趣開(kāi)展主題會(huì)議，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與民主意識(shí)。并在班會(huì)的籌備過(guò)程中，積極觀察學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)狀態(tài)總結(jié)一下，處理學(xué)生之中存在的問(wèn)題。其次，要尊重自己的學(xué)生。尊重自己的學(xué)生是每個(gè)教育工作者應(yīng)具備的工作道德，也是班級(jí)管理很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。尊重自己的學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)管理重要的一員，能夠提高學(xué)生的主人翁精神，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的榮譽(yù)感，極大地降低班級(jí)管理的難度。尊重學(xué)生首先是平等看待每一位學(xué)生，不能把成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，畢竟每一位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有發(fā)光的一面。班主任善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)，這樣既能夠拉近師生之間的距離，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后，班主任要正確看待師生之間的關(guān)系，老師是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，在生活上是朋友的關(guān)系，并非上下級(jí)的一種關(guān)系，亦師亦友是最正確的師生關(guān)系。不能以高人一等的狀態(tài)管理自己的學(xué)生，更不能使用暴力征服自己的學(xué)生，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼的心理，無(wú)法進(jìn)行正常的溝通。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，在平等關(guān)系的狀態(tài)下，對(duì)他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。既要肯定他們的長(zhǎng)處，又要對(duì)他們存在的錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，對(duì)于錯(cuò)誤的嚴(yán)重性及時(shí)進(jìn)行講解，加強(qiáng)思想上的教育，至于懲罰措施要控制在學(xué)生的心理承受范圍之內(nèi)，避免產(chǎn)生不良的后果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)管理意識(shí)

首先，得共同制定班級(jí)的目標(biāo)，由于班級(jí)目標(biāo)與每個(gè)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃關(guān)系密切，所以必須強(qiáng)烈要求每個(gè)學(xué)生參與其中。利用班會(huì)時(shí)間先制定個(gè)人的目標(biāo)，然后通過(guò)交流和討論發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，從而制定切實(shí)可行的班級(jí)目標(biāo)，在此過(guò)程中，同學(xué)們也能夠?qū)ψ陨泶嬖诘膯?wèn)題進(jìn)行深刻地反思。如果在不了解學(xué)生具體狀況的情形下制定班級(jí)目標(biāo)，很容易引起學(xué)生的反感心理，讓目標(biāo)形同虛設(shè)。班級(jí)目標(biāo)的合理制定不僅能夠提升同學(xué)的主人翁意識(shí)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步;其次，需要讓同學(xué)參與到班干部的選舉工作中，班干部的主要職責(zé)為輔助班主任督促學(xué)生學(xué)習(xí)以及更好地管理班級(jí)。如果班主任在選取班干部的時(shí)候不經(jīng)過(guò)同學(xué)的認(rèn)定，唯“親”任用，則會(huì)對(duì)后續(xù)的班級(jí)工作開(kāi)展帶來(lái)阻礙。在一個(gè)班集體成立之初，同學(xué)們以及老師之間還不是很了解，學(xué)生可以毛遂自薦，臨時(shí)任命班委，在一段時(shí)間過(guò)后，同學(xué)們之間相互熟識(shí)，可以采取投票的選舉方式任命新的班委，同時(shí)制定班委考察制度，督促班委以身作則。經(jīng)過(guò)如此公平、公正的選舉，同學(xué)能夠更好地配合班委的工作;最后督促全體同學(xué)參與到期末評(píng)定工作中，以往的評(píng)定工作一般由班主任獨(dú)立完成，而且一般僅僅依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的排名。其實(shí)在進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)生活時(shí)，周?chē)瑢W(xué)是最好的見(jiàn)證，所以讓同學(xué)們之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，能夠更好地認(rèn)識(shí)到自身與別人的差距，進(jìn)而朝著更好的方向發(fā)展。

三、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

第一，正視班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的必要性，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力有著舉足輕重的作用，學(xué)校以及班主任應(yīng)當(dāng)把班級(jí)活動(dòng)劃入教學(xué)活動(dòng)的范圍之中，加大活動(dòng)設(shè)施以及場(chǎng)地的保障力度，積極倡導(dǎo)寓教于樂(lè);第二，班級(jí)活動(dòng)方式靈活化，除了通常的文體活動(dòng)如“校園十大歌手”、跳繩比賽、合唱比賽等，可以結(jié)合當(dāng)前的主流意識(shí)形態(tài)以及同學(xué)的生活實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到班級(jí)活動(dòng)中，如舉辦書(shū)法展、進(jìn)入福利院獻(xiàn)愛(ài)心、舉辦“孝敬父母”的班會(huì)活動(dòng)、觀看愛(ài)國(guó)主義主題電影，從而提升學(xué)生的思想水平;第三，讓學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)策劃中，可先組織學(xué)生以小組的形式提出活動(dòng)的主題并確定下來(lái)，保證此主題為學(xué)生們所關(guān)注的，接著召集同學(xué)們策劃所有的活動(dòng)安排，讓同學(xué)們有充分的發(fā)揮余地，然后根據(jù)具體情況進(jìn)行微調(diào)，最后，為同學(xué)們提供一個(gè)舞臺(tái)，讓其參與到主持、表演、頒獎(jiǎng)、發(fā)言等環(huán)節(jié)之中，讓同學(xué)們發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，并且挑戰(zhàn)自我。第四，活動(dòng)結(jié)束之后進(jìn)行反思，每次活動(dòng)之后需組織學(xué)生們對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以便更好地開(kāi)展下次的活動(dòng)，從而強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)此次活動(dòng)的主題意識(shí)。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展可以提高班集體的凝聚力且鍛煉學(xué)生的自我能力，不可缺失。

四、結(jié)語(yǔ)

高中班級(jí)管理簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，光榮而又艱巨。作為一名班主任需要付出很多的心血，既要時(shí)刻了解自己的學(xué)生，照顧好學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理的等各方面，又要想方設(shè)法地提高班級(jí)的成績(jī)。因此，班級(jí)管理需要班主任不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的行動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生，還要培養(yǎng)班級(jí)的人才輔助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，使每個(gè)人都能成為班級(jí)的主人，打造屬于學(xué)生自己的班集體。

參考文獻(xiàn)

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[2]張劍.淺談高中班主任班級(jí)管理的有效策略[J].大江周刊·論壇，2013（8）.