李連云

[摘 ?要：高中語文教學旨在培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，語文寫作在高中語文教學中占據(jù)的重要地位不言自明，在高考語文試卷中也占據(jù)著半壁江山的地位，所以我們教師一定要重視高中語文寫作教學，面對新一輪的高考改革要做好充分的準備，把握好考試動態(tài)，為學生提升寫作能力做好良好的鋪墊。

關鍵詞：高中語文;作文教學;措施]

高中語文作文是學生學習的重要內(nèi)容，教師在日常教學中應當引起高度重視。根據(jù)作文教學中存在的教學困境，教師應當制定相應的改善對策，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生能夠形成明確的寫作目標，迅速提升學生的寫作能力。

一、高中語文作文教學困境分析

1.學生缺少寫作素材，內(nèi)容不真實

一篇優(yōu)秀的作文內(nèi)容應當是學生通過自身真實的感受與作文題目產(chǎn)生共鳴，完成某一種思想情感的表達。而在現(xiàn)階段高中語文作文教學中存在的教學困境是學生缺少寫作素材，內(nèi)容缺乏真實性，從而影響學生的寫作水平。學生在缺少寫作素材的情況下進行作文寫作，作文內(nèi)容不真實，單純依靠引經(jīng)據(jù)典完成寫作，寫作內(nèi)容缺乏自我感情的表達，直接影響學生的寫作能力。

2.學生缺乏作文寫作技巧與方法

在高中教學階段，學生已經(jīng)具備一定的學習能力，而部分學生在面對作文寫作時依然感到無從下筆，難以完成教師布置的寫作內(nèi)容，其本質原因是學生缺乏作文寫作技巧與方法。學生在進行作文寫作時，首先要理解題目的寫作要求，根據(jù)寫作要求對作文進行構思，然后融入多種修辭手法，提高作文寫作水平。由于學生缺乏作文寫作技巧與方法，致使學生在寫作時難以根據(jù)題目要求對作文進行合理構思，只能按照傳統(tǒng)的寫作步驟進行寫作，使作文內(nèi)容缺乏新意，無法取得良好的成績。

二、改善高中語文作文教學困境的對策

1.培養(yǎng)學生的觀察力，從生活中取得靈感

教師在對學生進行寫作訓練時就要靠近生活，但現(xiàn)在學生因為繁重的學業(yè)等很少有機會接觸其他事物。所以教師在平常應注意培養(yǎng)學生的觀察力，從自己的生活中進行觀察，捕獲寫作靈感和寫作素材，進行探討。比如，教師可以給學生出一個主題——《學校附近的特點》，讓學生在課余時間或者上下學的路上觀察學校附近有哪些特點，并思考為什么會存在這種特點，讓學生在課堂上回答并提出自己的看法。如初中高中學校附近會有很多出租房，小學附近會相對較少，學校附近會有很多飯店和小吃等問題都是學生能夠觀察到的，大多學校附近都會有診所或者藥店，學校附近很少有服飾店之類的問題是學生不容易觀察到的，再引導學生對問題進行深層次的思考。培養(yǎng)學生的觀察力，不僅能積累學生的寫作素材，還能培養(yǎng)學生的思考能力，擴展學生的思維能力。

2.提高學生動筆能力

學習完一篇文章之后，弄清了文章的寫作技巧，弄懂了文章的結構章法，這時就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，從而變成自身的寫作能力。實際上，我們在學習一篇文章后都可以讓學生進行練筆。而片斷練習也是練筆的一種方式，而且所花的時間不長，又能達到了練筆的目的。例如：在教學《荷塘月色》時，課文中運用了大量的排比、擬人、通感等修辭手法。其中：文中描寫荷花時用排比句式寫到：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”于是我組織學生用“正如 ? ? ? ? ? ?，又如 ? ? ? ? ? ?，又如 ? ? ? ? ? ?”這個句型對其它任何事物進行描寫，從而提高學生的書面表達能力，學生們積極踴躍參加，寫出了許多優(yōu)美、形象的句子。字連成詞，詞連成句，句子構成文章。

3.加大學生課外閱讀量

寫作是綜合能力的體現(xiàn)，涉及生活中的方方面面，而且還要活學活用。加大學生的課外閱讀量，這樣就可以使學生開闊眼界、增大知識含量、增強語感，提高寫作能力，而且“開卷有益”，所以多讀書、讀好書、好讀書，這樣寫作時才可以左右逢源，欲罷不能。例如：我組織學生閱讀《假如生活欺騙了你》《假如給我三天光明》《鋼鐵是怎樣煉成的》等等這些書時，鼓勵學生多積累優(yōu)美的詞語、句式。在寫作時可以舉一反三，靈活運用，進而表達自己的想法、觀點，如：組織學生以生命為話題寫一篇作文，學生引用了《假如生活欺騙了你》，如：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！”可見，鼓勵學生多閱讀，有利于提高學生語文的綜合素養(yǎng)。

4.注重課外積累，豐富寫作素材

作文教學不僅需要注重課內(nèi)的基礎積累，更需要日常課外活動的延伸性積累。藝術源于生活，說的就是這點，好的作文素材不是借鑒抄襲而來，而是日?；顒拥牟粩嗬鄯e。多參加一些課外實踐活動，如（演講比賽，籃球比賽，歌唱比賽，公益活動，旅游等）通過課外實踐活動，豐富自己見解，開拓個人眼界，激發(fā)更多人生感悟。因此，注重課外積累，才能更好的為自己的作文提供真實有趣的素材。

5.寫作訓練多樣化

在寫作教學上教師要注意在寫作訓練時引導學生創(chuàng)新寫作并將寫作訓練模式多樣化。在寫作過成有幾個方面是可以進行創(chuàng)新教育的，如選題創(chuàng)新、立意創(chuàng)新、開頭結尾創(chuàng)新和寫作手法創(chuàng)新等，針對不一樣的創(chuàng)新寫作可以開展不一樣的主題寫作課堂，這樣學生就可以在針對性的寫作訓練中加深對寫作方法的認識。例如在選題創(chuàng)新的教學中，要求學生有積累文學素材的基礎，選題的范圍不能過大也不能過小，如果選題過大容易造成泛泛而談，從而什么都不能描寫深刻，而選題太小則無從下手或思想容易片面，因此在選題中可以運用以小見大的方法，做到人無我有，人有我新。

三、結論

高中語文作文作為學生綜合知識評價的重要一部分，面對學生作文素材少、觀點膚淺、文字直白等問題，應培養(yǎng)學生的觀察力，觀察生活中發(fā)生的事，訓練學生對事物的看法，激發(fā)寫作的靈感。還要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，借鑒文章里優(yōu)美的詞句與段落，擴展學生的詞匯量，寫出更好的文章。

參考文獻

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