張許

摘要：在新課程改革的背景下，創(chuàng)建有效的課堂已成為英語課堂教學的目標。為了實現(xiàn)有效的課堂教學，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合新課程改革的要求，注重學

生主體作用的發(fā)揮。圍繞學生開展教學。本文對如何提高新課程改革下英語課堂教學效果進行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革;英語有效策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0134-01

英語課堂教學提倡科學化、智慧化和效率化，課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地。提高課堂教學效率是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。新課程教學本質(zhì)上是有效的課堂教學。加強課堂教學研究，實施有效教學是提高英語能力的關(guān)鍵。因此，提高英語課堂教學的有效性己成為英語教師的不懈追求?，F(xiàn)在筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，就如何提高英語課堂教學的有效性進行了探討。

1.激發(fā)學生的學習興趣

孔子說：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”所以，要實現(xiàn)有效的課堂教學，興趣是前提。學生具有很強的好奇心。因此教師可以利用學生的這一特征，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生在英語學習中動力更強，更持久。通過對那些英語成績不佳學生情況的分析，發(fā)現(xiàn)他們在學習英語時是討厭英語的，根本就對英語沒有產(chǎn)生過興趣，他們在無興趣——厭學——成績不佳——更不感興趣的軌道上形成了惡性循環(huán)。因此，英語教師的首要任務是培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，英語教師在英語課堂教學中，要認真設(shè)計教學情境，運用游戲，學唱英文歌曲，猜謎語等教學方法，激發(fā)學生學習英語的興趣。如在課前組織教學生，要是可以充分利用五分鐘時間播放簡單的英語歌曲，通過，讓學生學唱英語歌曲，給學生營造一種學習英語的良好氛圍，讓學生盡快地融入到英語學習中，從而使教學順利開展。

2.利用多媒體技術(shù)提高教學效果

隨著時代教育的創(chuàng)新和發(fā)展步伐的穩(wěn)步加快，教學理念不斷更新，教學方法日益多樣化。多媒體技術(shù)深受教師和學生的喜愛。它具有圖文并茂、操作簡單、直觀形象等特征。它可以化抽象的理論知識內(nèi)容為生動化。它為學生提供了一種親近感，并迅速將學生的注意力集中在一起，以便學生在腦海中形成完整的認知模型。教師再去實施各項人才培養(yǎng)計劃，學生既不會表現(xiàn)的非常抵觸，還能主動跟隨教師遨游于英語的天空下。我經(jīng)常會在日常教學中借用多媒體導入新課，播放播放視頻、音樂、圖片，化靜態(tài)為動態(tài)，給學生呈現(xiàn)豐富多彩的英語知識，緩解學生的視覺疲勞，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，在教學“My school”這一內(nèi)容時，我就利用多媒體給學生展示了中西方學校的不同畫面，并給學生展示了小學、初中、高中、大學的樣子，讓學生在掌握了課本基礎(chǔ)知識的同時，也對“school”有更全面的認識，之后讓學生利用多媒體提供的照片和自己所在教室的狀況來掌握“What's inthe classroom？”等句型，并在問題回答的過程中掌握library，play-ground等詞匯。以達到掌握新知、拓寬視野的教學目標。

3.充分利用評價，體驗成功，提高學生的學習主動性

在英語課堂教學的課堂上，評價實際上是教師對學生學習成果的一種反饋。反饋可以給學生一種成就感，關(guān)注感、興奮感，這樣會促使學生繼續(xù)主動地學習。因此，教師在課堂上不單單是的知識的教學，還要注重充分利用評價和優(yōu)化評價。只有將課堂教學與評估相結(jié)合，英語課堂教學才能取得最佳成績。

為了讓學生體驗成功，體驗快樂，讓學生愛上學習英語。在教學過程中，我們應善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點，及時給予學生肯定的話語。每個班級都會有學困生，面對這些學生，教師應該給予他們學習的信心，找些簡單的問題讓他們回答，如：讓他們讀讀單詞，當然不要吝嗇老師們贊揚的話語，“very good”等。雖然簡單的一句話，足以讓學生愛上英語。此外，我們可以使用各種形式的評估來優(yōu)化評估。在傳統(tǒng)的教學方法中，通常由教師決定對哪些內(nèi)容進行評估，教師決定評估指標，學生只有被評價的資格，沒有實際參與的資格。這種封閉式的評估方法很容易讓教師受到自己教學思路的限制，他們不能吸收到更新穎的方式、更寬廣的思路、更有趣的形式等。如果教師可以讓學生一起討論評價方法，學生就會覺得他們的思想被得到尊重，成了學習的主體，這樣可以大大提高學生的學習積極性和主動性。

4.組織英語練習活動

就目前的英語教學而言，學生的英語學習場所主要集中在課堂上。離開課堂后，學生學習英語的自主性就降低了，嚴重阻礙了學生英語水平的提高。組織英語實踐活動是培養(yǎng)學生英語興趣的重要手段。對于學生來說，只有不斷激發(fā)他們對英語學習的興趣，才能積極地投入學習英語中。因此，教師應通過這些活動組織各種英語實踐活動，如英語演講比賽，情景對話活動等，以培養(yǎng)學生的英語水平。此外，學校應設(shè)立英語角，為學生提供獨立學習英語，獨立交流和自由活動的場所，讓更多的學生可以參與這個小世界學習英語，從而不斷提高學生的能力。

參考文獻：

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[2]袁倫高.新課改背景下英語課堂教學設(shè)計規(guī)范研究[A].外國語文論叢（第3輯）——外語教學專輯[C].2014年.