歐均

[摘 ?要：隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)計算在社會生活各方面越來越顯示出重要作用。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。小學(xué)階段作為啟蒙教育階段，學(xué)生計算能力的高低也直接反映出他們數(shù)學(xué)成績的高低。計算能力的培養(yǎng)也能夠提高學(xué)生迅速反應(yīng)的能力，所以說，計算能力培養(yǎng)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;培養(yǎng)]

如何提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生正確、迅速、合理、靈活地進(jìn)行計算呢？下面就結(jié)合本人幾十年的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做

為提高學(xué)生的計算興趣，寓教于樂，訓(xùn)練時形式要多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、PPT視算，聽算;限時口算等;教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要多種多樣，要從視覺、聽覺等方面去刺激學(xué)生;在教學(xué)中還可以以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

二、讓學(xué)生在理解算理和法則的基礎(chǔ)上提高計算能力

計算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。

1.教具演示，講清算理。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點，教學(xué)中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。

2.學(xué)具操作，探索感悟。充分發(fā)揮學(xué)具的操作作用。例如，學(xué)生對20以內(nèi)加法中的“湊十法”理解有困難，我們就請出小棒來幫忙，讓學(xué)生通過對小棒的擺放學(xué)會“湊十法”的計算方法。

3.聯(lián)系實際，加深理解。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，例如，在教小數(shù)加法的計算法則時，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點必須對齊的算理。

4.加強辨析，比較強化。根據(jù)學(xué)生容易產(chǎn)生錯覺和思維定式的特點，有意識地把相似的概念、法則、算式進(jìn)行辨析比較，促使新舊知識的精確分化。

5.及時練習(xí)，鞏固提高。開展有針對性的練習(xí)，強化計算過程中的重點、難點，力爭當(dāng)堂鞏固。

6.注意反饋，及時糾正。及時反饋，找出學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生分析原因、及時改正錯誤。

三、掌握必要的簡算方法和技巧

掌握一定的簡算方法和技巧可以提高做題的速度和準(zhǔn)確率，小學(xué)所涉及的基礎(chǔ)簡算一般都是運用運算率或性質(zhì)來簡算。簡算的基本思路就是湊整，將能夠湊整的先算，但始終要把握一個原則，必須是等價變形，每一步都要有理有據(jù)。乘法分配律及其逆運算律師小學(xué)非常重要的一個簡算定律，需要熟練掌握和靈活運用。當(dāng)然還有一些技巧性簡算，在一些奧數(shù)題目中有所涉及，比如裂項求和，變形約分等等，學(xué)有余力的同學(xué)可以適當(dāng)接觸和練習(xí)。

要想讓孩子的計算能力得以提高，必須要擺脫他們對計算器的依賴，很多學(xué)生在做計算題時不想口算或筆算，經(jīng)常使用計算器來計算，這當(dāng)然是可以節(jié)省一些時間，但這對數(shù)學(xué)能力的提升是有害無益的，長期以來會讓計算能力下滑，直接影響做題速度和準(zhǔn)確率。計算能力的提升是需要堅持不斷練習(xí)，一直堅持下去，多去做計算題目，提高自己的口算和心算能力，長期堅持可以提升反應(yīng)力。

四、日常入手，培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣

要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。從低年級開始，就嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下幾點：認(rèn)真聽講，獨立思考，仔細(xì)觀察，用心記憶;書寫工整，準(zhǔn)確計算，細(xì)心審題，不輕易問別人或急于對答案。

1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對的習(xí)慣。要求學(xué)生對所抄寫下來的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對，細(xì)到數(shù)字、符號，做到不錯不漏。

2.使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法。

3.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計算、規(guī)范書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生書寫工整，書寫格式要規(guī)范。同時，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計算時，數(shù)位要對齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋稽c不能少。

4.使學(xué)生養(yǎng)成自覺驗算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗算的方法，并將驗算作為計算過程的一個重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求。

另外，每個學(xué)生除了有作業(yè)本外，還都有一個錯題本。學(xué)生平時作業(yè)中的一些錯題，就摘錄在自己的錯題本上，并寫出錯誤產(chǎn)生的原因和糾正的方法，學(xué)生間可以相互交流。這樣做的實質(zhì)就是讓學(xué)生在總結(jié)中反思，在反思中提升。持之以恒，學(xué)生就能很好地避免和減少錯誤的產(chǎn)生。

計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，它是一個漫長，麻煩，細(xì)致，長期的過程，俗話說，“要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口”，需要每位教師從平時的教學(xué)常規(guī)抓起，從細(xì)節(jié)入手，在切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，努力提高學(xué)生的計算能力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中逐漸喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。