本刊編輯部

老師要填寫備課計劃表、工作小結表、工作量化表、教學札記表、師徒結對表、年度考核表……

老師要迎接平安校園檢查、特色示范校檢查、衛(wèi)生監(jiān)督檢查……

各類非教育教學工作讓老師不堪重負。檢查評比，表格泛濫，讓老師疲于應付;許多研修、研討活動不僅于專業(yè)提升無益，反而占用時間;家庭教育缺位，增加教師額外工作……有老師反映，早上7：05進教室，晚上10點出辦公室。每天的實際工作時間遠遠超過8小時，在繁重的教育教學工作之余，還得加班加點應付與教育教學無關的事務。身心俱疲還難以實現(xiàn)專業(yè)提升，沒有成就感。一句話，老師在“瞎忙”！

讓老師告別“瞎忙”，減負勢在必行。

在1月18日召開的2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調(diào)，今年要下大力氣為教師減負，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來，要全面清理和規(guī)范進學校的各類檢查、考核、評比活動，把時間和精力還給教師。

讓老師擺脫“表哥”“表叔”，僅讓學校說“不”恐怕不行，還需教育主管部門做好“放管服”工作，對行政權進行約束。推進教育“管辦評”分離改革，明確政府的權力清單，讓帶有較強行政性色彩的任務少一些，讓教師的非教學壓力真正減輕下來。

為教師減負，僅減少表格、檢查這些“體制外”負擔恐怕還不夠。根據(jù)老師的反饋，職稱問題，工資待遇問題，教育研修、研討活動，學生安全問題，中高考指揮棒下的應試壓力等，一定程度上都構成負擔。這些“校內(nèi)”的負擔也需加大力度治理。

我們期待，這一輪“教師減負”能切實把教師從費心費力應對的非教學事務壓力中解脫出來，將更多的時間與精力用于提升師德修養(yǎng)，提高業(yè)務水平，專心于教育教學，促進立德樹人這一根本任務的落實。