王夢茜

一輩子的理想就是做一名“合格”的教師，這個“格”不是用量化來衡量的，而是國家的要求、人民的囑托。

每一個孩子都是藝術(shù)品，都是不一樣的。因此，教師一定要目中有人，不僅要走進學(xué)生的知識世界，而且要走進他們的生活世界和心靈世界。

——于漪

從教67年，上了近2000節(jié)公開課，寫下400多萬字的論文專著，她的名字和語文、和基礎(chǔ)教育緊密地聯(lián)系在一起，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生?！罢旧现v臺，就是我的生命在歌唱！”全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學(xué)名譽校長、語文特級教師于漪用一生實踐寫就了這句話。

于漪是新中國培養(yǎng)的第一代語文教師。1951年，她大學(xué)畢業(yè)走上講臺，以極大的熱情投入工作。在教學(xué)上，于漪從來不重復(fù)自己，為了備好一堂課，她常?；ㄉ鲜畮讉€小時。一位青年教師從1976年開始，隨堂跟蹤了于漪的3000多節(jié)語文課。她最深切的感受是，即使是同一篇課文教第二、第三遍，于漪也絕對不講重，每節(jié)課都是一幕美麗動人的人文景觀。

在教育界，于漪被公認為語文教學(xué)改革的標志性人物。從1951年站上講臺，她始終在探索中學(xué)語文教學(xué)的最佳方法?！霸谖业恼n上，要讓每個學(xué)生都成為發(fā)光體”，于漪率先倡導(dǎo)將“我講你聽”式的線性教學(xué)結(jié)構(gòu)改為網(wǎng)絡(luò)式、輻射性的互動教學(xué)，在語文教學(xué)中產(chǎn)生廣泛影響。1978年，于漪提出“教文育人”思想，即以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構(gòu)建以“思維訓(xùn)練”為核心的語文教學(xué)課堂。1996年，她倡導(dǎo)“弘揚人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質(zhì)觀的反思，促進了語文學(xué)科從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。步入新世紀，于漪又提出語文學(xué)科要“德智融合”，即充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值，將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合，真正將立德樹人落實到學(xué)科主渠道、課堂主陣地，加強教師的育德能力，得到全國教育界高度認可。

“教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯(lián)系在一起。今天的學(xué)生質(zhì)量，就是明天的國民素質(zhì)，更是后天的民族競爭力?！庇阡舫３η嗄杲處熯@樣說。

于漪非常注重對青年教師的培養(yǎng)。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師間的師徒“帶教”方法。為了系統(tǒng)地培養(yǎng)青年教師，她成立了“于漪語文名師培養(yǎng)基地”“于漪語文學(xué)科德育實訓(xùn)基地”。來自全市各區(qū)縣的幾百名年輕教師，在于漪的幫助下成為教學(xué)骨干?！拔液茯湴?，我?guī)С隽四挲g跨度達三代人的特級教師”，于漪說，“我老了，做不了太多事情了，而教育事業(yè)是常青的，中青年教師的手里掌握著國家的未來”。

六十多年的教學(xué)生涯，于漪留下了無數(shù)經(jīng)典教案和閃爍著智慧與人格魅力的教育思想，有著難以計數(shù)的各種榮譽，但在心底，她最喜歡的還是被學(xué)生親切地叫上一聲“于老師”。她說，講臺是她這輩子最舍不得、最牽掛的地方，令她覺得自己的生命在閃光。