張曉飛

摘要：合作學(xué)習(xí)作為一種生命力旺盛的教學(xué)模式符合素質(zhì)教育的要求，受到了一線教學(xué)的推崇。誠然，合作學(xué)習(xí)推動(dòng)了道德與法治教學(xué)的發(fā)展，但是，合作學(xué)習(xí)仍然存在一些應(yīng)用問題，使得小學(xué)道德與法治課堂的合作學(xué)習(xí)沒有達(dá)到最佳效果。鑒于此，本文探究了小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)該如何有效開展合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 道德與法治 合作學(xué)習(xí)

在新課改下，“合作、學(xué)習(xí)、探究”成為了重要的教學(xué)指導(dǎo)。因此，道德與法治教學(xué)也沒有忽視合作的重要作用，以便培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求。但是，在道德與法治教學(xué)中，教師對(duì)于合作學(xué)習(xí)的理解過于表面化，認(rèn)為幾個(gè)學(xué)生分成一組展開教學(xué)就是合作學(xué)習(xí)。實(shí)際上，合作學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向；合作學(xué)習(xí)提出的探究問題必須具有價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)有所得；合作學(xué)習(xí)需要合作評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生合作技術(shù)，提高協(xié)作能力。只有做好這幾點(diǎn)，小學(xué)道德與法治課堂才能達(dá)到最佳的合作學(xué)習(xí)效果。

一、制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)是前行的動(dòng)力，目標(biāo)是前行的指南。失去目標(biāo)，又如陷入無盡黑夜。因此，合作學(xué)習(xí)也應(yīng)該制定目標(biāo)，否則合作學(xué)習(xí)這艘大船將偏離航線。在過去的合作學(xué)習(xí)課堂上，也經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確或不合理，導(dǎo)致學(xué)生合作學(xué)習(xí)效率低下。所以，道德與法治合作學(xué)習(xí)教學(xué)的第一件事是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有效合作，提高合作學(xué)習(xí)效率。

例如，在“我很誠實(shí)”的合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，我制定了一系列合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生積極開展合作探究。合作學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)。包括：列舉一些誠實(shí)行為；判斷一些事物，培養(yǎng)分辨是非能力；了解說謊的后果。

2.合作技能目標(biāo)。包括：歸納合作學(xué)習(xí)信息，學(xué)會(huì)表達(dá)自我觀點(diǎn)，掌握與他人溝通的技巧；學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，分析他人說話的內(nèi)容；學(xué)會(huì)提出問題，大膽質(zhì)疑、假設(shè)；掌握合作探究基本流程。

在明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，各小組成員有的放矢，依據(jù)目標(biāo)按圖索驥，既有效探究了“我很誠實(shí)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)；又獲得了合作學(xué)習(xí)技能，提高了合作學(xué)習(xí)能力，可謂一舉兩得。因此，制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)有效展開的第一步。

二、設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)問題

小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)，不疑不進(jìn)。道德與法治課程的學(xué)習(xí)問題是關(guān)鍵。善于提出問題、思考問題、解決問題，學(xué)生必然會(huì)發(fā)展道德與法治綜合素養(yǎng)，提高道德與法治學(xué)習(xí)能力。因此，用問題串聯(lián)道德與法治合作學(xué)習(xí)課堂，就像給學(xué)生打了一針興奮劑，必然能夠發(fā)揮合作學(xué)習(xí)最佳效果。但是，在合作學(xué)習(xí)中，所提問題必須確保品質(zhì)，過于低級(jí)的問題不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生合作探究興趣，過于高級(jí)的問題會(huì)給學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，同樣不利于調(diào)動(dòng)合作探究積極性。所以，設(shè)計(jì)合理問題，是合作學(xué)習(xí)有效開展的保障。

例如，在“生活離不開規(guī)則”的合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了如下問題，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地開展合作探究，提高合作學(xué)習(xí)效率。具體問題如下：

1.貓捉老鼠有游戲規(guī)則、比賽有比賽規(guī)則、交通有交通規(guī)則……生活處處有規(guī)則，有必要制定規(guī)則嗎？

2.生活規(guī)則有哪些分類？

3.生活規(guī)則有什么作用？

4.面對(duì)一些不遵守生活規(guī)則的行為，我們應(yīng)該怎么做？

在設(shè)計(jì)好問題之后，我將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組，引導(dǎo)探究這些問題。由于問題貼近生活，學(xué)生就問題展開了積極討論，并且將問題與教材內(nèi)容進(jìn)行了加工，深刻理解了規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用規(guī)則?？梢姡侠碓O(shè)計(jì)問題可以讓合作學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

三、完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)機(jī)制是教育的重要組成部分，評(píng)價(jià)機(jī)制具有調(diào)節(jié)、監(jiān)督、診斷、導(dǎo)向等功能。在合作學(xué)習(xí)中引入評(píng)價(jià)機(jī)制，可以發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制“指揮棒”的作用，指出學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中存在的問題。并進(jìn)行導(dǎo)向和調(diào)節(jié)，從而提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，為有效地實(shí)施道德與法治合作學(xué)習(xí)課堂奠定基礎(chǔ)。

例如，在“我家的好鄰居”的合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，在完成合作學(xué)習(xí)之后，我組織了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程，總結(jié)合作學(xué)習(xí)存在的問題，優(yōu)化道德與法治合作學(xué)習(xí)課堂，提高教學(xué)效率。具體來說，首先，組織學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)，用批判性的眼光重新審視整個(gè)合作過程，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。比如，A小組，在反思之后，學(xué)生認(rèn)為：在探究“鄰里互助、生活和睦”活動(dòng)時(shí)，小組成員的討論過于混亂，影響了合作學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，就這一問題，小組提出了解決方案，提高了合作學(xué)習(xí)能力；其次，教師就各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)小組存在的重要問題，讓各小組引以為戒，從而增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)水平。而通過合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，各小組糾正了合作學(xué)習(xí)中存在的問題，提高了合作學(xué)習(xí)效率?？梢?，合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于提高合作學(xué)習(xí)有效性。

總之，在道德與法治教學(xué)中，要想有效開展合作學(xué)習(xí)，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，教師就必須在合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、合作學(xué)習(xí)問題以及合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上下功夫。只有這樣，合作學(xué)習(xí)才有品質(zhì)保證，道德與法治教學(xué)才能發(fā)揮最佳效果。

參考文獻(xiàn)：

【1】趙麗峰.如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，（37）：320.