汪賽男

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活變得越來(lái)越豐富，但與此同時(shí)也造成了一些負(fù)面影響，例如：人們的體能鍛煉減少;工作、心理壓力增大等，這也是造成我國(guó)人們健康素質(zhì)水平下降的原因之一。尤其是在幼兒階段的孩子，他們正處于健康問(wèn)題的高峰期和矛盾期，所以加強(qiáng)幼兒的體能鍛煉必須今早實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，在幼兒體能鍛煉過(guò)程中會(huì)存在諸多問(wèn)題，本文就幼兒體能鍛煉過(guò)程中的注意事項(xiàng)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析，并給出相關(guān)解決對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒;體能鍛煉;注意事項(xiàng);解決對(duì)策

體育是幼兒園教學(xué)過(guò)程中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅能豐富幼兒課余生活，還能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”，所以，幼兒教師應(yīng)該在體育活動(dòng)中注意以下問(wèn)題，會(huì)使教學(xué)效果更佳。

1 幼兒體能鍛煉中的注意事項(xiàng)

1.1 重視幼兒體能鍛煉

幼兒的特點(diǎn)之一就是具有不可控性，而幼兒體能鍛煉是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的教學(xué)任務(wù)，由于幼兒自覺(jué)性差、自我約束力不強(qiáng)，在體能鍛煉過(guò)程中需要教師帶領(lǐng)。一些家長(zhǎng)考慮看到幼兒在幼兒園期間的安全問(wèn)題，建議教師縮短幼兒的鍛煉時(shí)間，同時(shí)幼兒園為了迎合家長(zhǎng)的要求，減少了很多鍛煉體能的訓(xùn)練，這種情況會(huì)導(dǎo)致幼兒園對(duì)幼兒體能鍛煉過(guò)于形式化，根本達(dá)不到增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的效果。所以家長(zhǎng)和教師應(yīng)該重視幼兒體能鍛煉，增強(qiáng)幼兒身心健康發(fā)展。

1.2 合理規(guī)劃鍛煉內(nèi)容

一般幼兒園中的體能鍛煉就是讓幼兒玩玩滑滑梯、蹺蹺板之類(lèi)的，將游戲活動(dòng)與體能鍛煉搞混淆了，從而忽視了體能鍛煉對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性。應(yīng)幼兒教育課程要求，幼兒每天體能鍛煉的時(shí)間不得低于一小時(shí)，但是因?yàn)橐恍┯變簣@管理者對(duì)幼兒教育的盲目性，導(dǎo)致極大縮短了幼兒體能鍛煉的時(shí)間，以至于幼兒身體素質(zhì)得不到加強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)生病等現(xiàn)象。這就要求幼兒園合理分配幼兒體能鍛煉的時(shí)間和密度以及活動(dòng)的內(nèi)容與強(qiáng)度。

1.3 注重心理健康教育

教育部門(mén)明確規(guī)定，要重視幼兒的健康教育，其中，健康教育包括身體上的教育和心理上的教育，很顯然，對(duì)幼兒的體能鍛煉屬于身體上的教育，但幼兒的心理教育同樣不可忽視。幼兒是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在對(duì)其進(jìn)行體能鍛煉時(shí)要注意他們的心理健康，有的幼兒由于性格原因，會(huì)出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，經(jīng)常默默躲在角落玩耍，也不愛(ài)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這就要求教師要對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，注重他們的心理健康，從根本上消除幼兒在體能鍛煉過(guò)程中的不良現(xiàn)象。

2 幼兒體能鍛煉中注意事項(xiàng)的解決對(duì)策研究

2.1 實(shí)行親子活動(dòng)，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作

由于一些教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒體能鍛煉的意識(shí)較為薄弱，加之幼兒對(duì)體能鍛煉的興趣不高，為了讓幼兒身心得到健康發(fā)展，幼兒園可以利用周末時(shí)間組織一些親子活動(dòng)，讓幼兒與其父母一起參與到體能鍛煉和游戲活動(dòng)中來(lái)，這個(gè)過(guò)程中，教師也可與那些父母未到場(chǎng)的學(xué)生組隊(duì)完成鍛煉，在安慰孩子的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身對(duì)幼兒體能鍛煉的意識(shí)，在培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的同時(shí)，從而促進(jìn)幼兒全方位發(fā)展。

2.2 結(jié)合幼兒情況，設(shè)計(jì)體育游戲

幼兒對(duì)大多數(shù)新穎的事物都充滿(mǎn)好奇心，所以教師在對(duì)幼兒進(jìn)行體能鍛煉的過(guò)程中，可以適當(dāng)加入一些游戲環(huán)節(jié)。當(dāng)然，所設(shè)置的游戲盡量體現(xiàn)為“新、奇、活”，采用多活潑、新式的游戲來(lái)吸引幼兒的興趣，使之體會(huì)到新鮮感。當(dāng)然，教師也可以適當(dāng)組織一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，以此來(lái)極大調(diào)動(dòng)幼兒參與的熱情。這不僅能夠讓幼兒自身特點(diǎn)得到展示，還能促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3 開(kāi)展安全教育，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

由于幼兒的自我控制力以及對(duì)事物的認(rèn)知能力較為薄弱，在對(duì)其進(jìn)行體能鍛煉過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)楦鞣N因素而導(dǎo)致幼兒發(fā)生意外，這就要求教師對(duì)幼兒體能鍛煉的項(xiàng)目對(duì)幼兒自身沒(méi)有危害性，在每次進(jìn)行體能鍛煉或者游戲活動(dòng)前，教師需要對(duì)周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行檢查，盡可能排查出一切誘發(fā)意外的因素，保障幼兒體能鍛煉安全、舒適的進(jìn)行。同時(shí)教師也應(yīng)該教授幼兒一些必要的安全知識(shí)，幫助幼兒建立安全意識(shí)，從而提高幼兒的自我保護(hù)能力，保障幼兒體能鍛煉的順利進(jìn)行。

總而言之，幼兒的體能鍛煉有助于幼兒全面、和諧發(fā)展，所以幼兒體能鍛煉的過(guò)程是幼兒教育過(guò)程中不可或缺的組成部分。教師要讓幼兒明白，生命在于運(yùn)動(dòng)。對(duì)幼兒而言，體能鍛煉不僅能提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)自身活動(dòng)能力，以及幫助幼兒提高對(duì)外界的適應(yīng)能力以及自我保護(hù)能力，通過(guò)體育鍛煉還能提高幼兒的抵抗力、從而預(yù)防感染疾病，這將為幼兒未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)體能鍛煉加強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，才能讓幼兒更加健康、更加積極地參與到未來(lái)的學(xué)習(xí)中去，才能更好地完成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的任務(wù)要求。

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[2] 許小靜.淺談?dòng)變后w能鍛煉活動(dòng)中的安全[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017（21）.

（作者單位：浙江省溫州市龍灣區(qū)第二幼兒園教育集團(tuán)）