王興蓉

摘要：我國現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課改的深入推行，課堂教學(xué)中對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛，其不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也優(yōu)化了教學(xué)方法與教學(xué)模式?；瘜W(xué)對于中學(xué)生來說，該專業(yè)知識點(diǎn)抽象性較高，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中更要善于利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生更加展現(xiàn)更加直觀性的化學(xué)內(nèi)容，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)高效性。本文主要分析探討在初中化學(xué)教學(xué)中該如何運(yùn)用多媒體。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中化學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下人們的視野被拓寬，人們對于世界的了解和認(rèn)知有了特殊途徑，加上我國科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代課堂教學(xué)對于多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越多，并且已經(jīng)不可缺少。多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用將現(xiàn)代教學(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，是我國教育教學(xué)手段快速發(fā)展的重要體現(xiàn)。教師不僅可以利用多媒體將文字、圖像、圖形、聲音等場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，更將抽象且復(fù)雜的知識內(nèi)容變得更加直觀、形象、易懂，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)省了教師課前板書備課時(shí)間，為學(xué)生提供更充足自由學(xué)習(xí)的空間，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率

興趣作為學(xué)習(xí)最好的老師。教師在課堂上對多媒體的運(yùn)用將教材知識內(nèi)容通過圖片、視頻等形式在學(xué)生面前展現(xiàn)，不僅激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)化學(xué)知識內(nèi)容的條件。當(dāng)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生喜歡時(shí)，才能在課堂上跟隨教師教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提升，和教師共同進(jìn)步。

2.代替危險(xiǎn)課堂實(shí)驗(yàn)，保障學(xué)生安全

眾所周知，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的部分，對于化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的拓展具有重要作用。在實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生的動手能力得到提升，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不用對實(shí)驗(yàn)步驟可以記憶也能進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)，同時(shí)也能熟知各種試驗(yàn)中需要注意的事項(xiàng)等，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段。

3.有助于提升化學(xué)課堂教學(xué)有效性

化學(xué)課堂中運(yùn)用對媒體不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力讓其積極參與課堂學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了學(xué)生操作實(shí)踐能力，多媒體更加直觀、形象生動地利用圖片視頻等形式將抽象、復(fù)雜的化學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠容易理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。另外，教師也可以利用多媒體拓展課外知識教學(xué)，發(fā)散、拓展學(xué)生知識層面，進(jìn)而提高課堂教學(xué)有效性。

二、多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面

化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常都是教師在黑板上進(jìn)行板書，將一節(jié)課中的重點(diǎn)在黑板上仔細(xì)地寫出，然后再讓學(xué)生將這些知識點(diǎn)記在筆記本中。這種教學(xué)方法無法將課堂時(shí)間有效利用，不僅浪費(fèi)了教室的時(shí)間也浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，一節(jié)課的時(shí)間幾乎都是在做筆記，沒有實(shí)效性的教學(xué)，時(shí)間不充足導(dǎo)致一節(jié)課教師無法向?qū)W生傳授過多內(nèi)容。而化學(xué)知識點(diǎn)的內(nèi)容又比較復(fù)雜且多，倘若還是使用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，教學(xué)效率勢必?zé)o法提高，學(xué)生也學(xué)習(xí)不到更多的知識。所以，多媒體技術(shù)就能夠?qū)⑦@些問題有效解決。

2.以趣教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與積極性

如果學(xué)生對化學(xué)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果往往會事半功倍。但學(xué)生是否對化學(xué)產(chǎn)生興趣并不單純的依靠學(xué)生，還要看教師的教學(xué)手段能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體作為能夠?qū)D像、文字、視頻和聲音等共同展示出的平臺，其更能將抽象的內(nèi)容生動形象、直觀地展現(xiàn)?；瘜W(xué)教學(xué)中，教師對于多媒體的運(yùn)用，將與化學(xué)知識相關(guān)圖片、視頻等放映出來，為學(xué)生帶來視覺上的沖擊感和體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)到“氧氣”這一課時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教室在備課時(shí)將收集好的視頻給學(xué)生放映觀看。視頻的內(nèi)容和講述的潛水。這時(shí)教師就要可以提出問題，潛水員背后背得管子里裝的是什么？學(xué)生在觀看視頻之后，就會對氧氣有了基礎(chǔ)性的認(rèn)知，就是任何時(shí)候人類都離不開氧氣。氧氣是什么，怎樣獲取氧氣就是接下來需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。之后教師就要引導(dǎo)學(xué)生對氧氣分子和氧氣的制備等深入了解與學(xué)習(xí)。為學(xué)生放映視頻氧氣與其他物質(zhì)之間會產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)，這里放映的視頻中主要是氧氣下磷、硫的反應(yīng)情況。

3.小組合作，提高課堂教學(xué)效率

新課程理念下，小組合作作為當(dāng)下最受歡迎的教學(xué)模式，對于初中化學(xué)教學(xué)具有重要作用。該方法已經(jīng)被廣泛用于各種學(xué)科教學(xué)中。該方法將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足有效彌補(bǔ)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，提高課堂教學(xué)效率。例如教師在教學(xué)到“氧氣的制取和性質(zhì)”該課時(shí)，就可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組完成氧氣的制取，分組時(shí)最好每小組的成員控制在4～6人，選出一位小組長，負(fù)責(zé)該次實(shí)驗(yàn)工作的總結(jié)，同時(shí)對各成員的工作內(nèi)容進(jìn)行安排，要讓每位學(xué)生都要參與該項(xiàng)工作中。實(shí)驗(yàn)前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器具，如試管、酒精燈、帶導(dǎo)管的橡皮塞、集氣瓶和水槽等。這里要注意，實(shí)驗(yàn)前，教師要將實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)給學(xué)生交代清楚，規(guī)范本次實(shí)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生正確實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)整體過程和注意事項(xiàng)。

三、結(jié)語

總之，在化學(xué)教學(xué)中教師要善于使用多媒體展開教學(xué)活動，不僅要利用其優(yōu)點(diǎn)，也要知曉其不足。當(dāng)對多媒體進(jìn)行合理運(yùn)用時(shí)才能提高教師課堂教學(xué)有效性，提高化學(xué)教學(xué)水平，才能提高學(xué)生成績，拓寬學(xué)生化學(xué)知識面。

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