陳慧瓊

摘要：《幼兒園工作規(guī)程》中明確提到：“幼兒園思想品德教育應(yīng)著重開展情感教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，重視潛移默化的影響，并在幼兒生活和各項(xiàng)活動(dòng)中貫穿?！庇變簣@的道德教育是一種有目的性的對(duì)幼兒心靈進(jìn)行塑造的教學(xué)活動(dòng)，幼兒教育是基礎(chǔ)教育，所以把道德教育融入幼兒教育中可以極大的影響幼兒。幼兒的心靈純潔無暇，無論是積極還是消極的教育影響，均會(huì)使幼兒的思想觀念形成，幼兒園作為基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，務(wù)必要竭盡全力對(duì)新的道德教育方式予以探索，培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)幼兒道德教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;道德教育;德育環(huán)境

中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0012-01

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾指出：“道德是做人的根本。根本壞了，就算你有再多的學(xué)問和本領(lǐng)，用處也不大。并且，道德品行不好的人，具有越大的學(xué)問和本領(lǐng)，就會(huì)做出更大的壞事。”由此可以看出，在幼兒階段就應(yīng)對(duì)個(gè)體的道德教育引起重視，對(duì)幼兒良好的道德和品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。道德教育是一種慢慢養(yǎng)成的教育，需要借助環(huán)境在不知不覺中對(duì)幼兒展開思想道德教育。

1.講誦經(jīng)典.培育良好的道德教育教學(xué)場景

在幼兒教育的過程中，不同類型的幼兒教學(xué)場所對(duì)幼兒的教學(xué)有著不同的教學(xué)重點(diǎn)，例如，雙語幼兒園注重對(duì)幼兒的語言教育，國學(xué)幼兒園注重對(duì)于幼兒的國學(xué)理解和掌握能力。但就筆者的觀點(diǎn)而言，筆者以為以講誦經(jīng)典為渠道帶領(lǐng)幼兒學(xué)生進(jìn)行道德教學(xué)的熏陶是每一個(gè)幼兒教學(xué)場所都應(yīng)努力追求的一種途徑或教學(xué)目標(biāo)。講誦經(jīng)典的作用在于培養(yǎng)幼兒學(xué)生的文化理解能力，一來增加對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，二來，寓道德教育于經(jīng)典文化故事中，提高幼兒學(xué)生學(xué)習(xí)道德教育內(nèi)容的主動(dòng)性和積極性[1]。講誦經(jīng)典可以從這一角度出發(fā)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生朗誦“三字經(jīng)、千字文”，在古代，“三字經(jīng)、千字文”是幼兒讀書啟蒙讀物，放在現(xiàn)代的幼兒教育中來看，它們所發(fā)揮的道德教育作用也絲毫不遜色于古代時(shí)代。三字經(jīng)中講述“融七歲，能讓梨;香九齡，能溫席;孝于親，宜先知?！钡目兹谧尷?，黃香幫助父母溫暖床鋪的故事都應(yīng)通過幼兒教師的娓娓道來的故事中傳達(dá)到幼兒的心靈，不斷滋養(yǎng)其“孝敬長輩、兄弟和睦”的道德精神世界。講誦經(jīng)典對(duì)于創(chuàng)設(shè)良好的道德教學(xué)場景是一個(gè)較為有效的依托，幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)予以充分考慮，不斷進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以提高幼兒道德教育的成效。

2.堅(jiān)持鼓勵(lì)教育，有效激勵(lì)幼兒

在充分了解被教育對(duì)象后便可以展開鼓勵(lì)教育，當(dāng)幼兒犯錯(cuò)后，我們不能運(yùn)用批判教育的方式，否則會(huì)對(duì)教育效果造成極大的影響。所以，我們應(yīng)運(yùn)用結(jié)合鼓勵(lì)教育和正面教育的方式。例如，在活動(dòng)結(jié)束后，有一些幼兒并未將玩具放為原位，教師若是直接告訴幼兒：“小XXX朋友，玩具應(yīng)該放到籃子中。”這樣的語氣強(qiáng)制性較強(qiáng)，幼兒也不能接受，若是我們說：“小朋友們，你們回答看一看，剛剛我們玩的小汽車有很多都沒有放回車庫，要是下雨了，肯定會(huì)壞的。誰愿意幫我把這些小汽車放到原位呢？”此時(shí)，我們就能請(qǐng)剛才那幾位孩子將車子放回原位。之后，教師再說：“XXX小朋友，你好有愛心啊，你是小朋友們的榜樣，下次，我們一定要記得把玩過的玩具放回原來的地方，好嗎？”此時(shí)，這些孩子就可以將自己錯(cuò)誤的行為認(rèn)識(shí)到，并明白自己的行為無時(shí)無刻不在影響別人。如此，就能順利達(dá)到教育的目的了。

3.家園共育，提高幼兒德育效果

諸多家中對(duì)孩子的智力發(fā)展尤為重視，忽視培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，這是現(xiàn)階段幼兒園中的普遍現(xiàn)象[2]。家長大多時(shí)候都是詢問老師孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，而并不關(guān)心孩子任性、霸道、自私等問題行為，有時(shí)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行錯(cuò)誤引導(dǎo)：“別人打了你，你要打回來?！边@些錯(cuò)誤的教育對(duì)幼兒德育的發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。所以，只有主動(dòng)獲得家長的配合，和其保持相同的認(rèn)識(shí)，才能將幼兒德育效果提高，使其優(yōu)良的習(xí)慣和品德得到鞏固。在工作中教師應(yīng)積極和家長聯(lián)系，如定期開展家長會(huì)、家長開放日、家訪、面談、電話等，第一時(shí)間把幼兒在家中的情況了解到，同時(shí)又把家長幼兒在幼兒園的表現(xiàn)反饋給家長。借助“家長園地”把幼jL園對(duì)幼兒品德教育的要求宣傳給記賬，張貼《幼兒園十要十不要守則》以及有緣對(duì)幼兒行為規(guī)范的要求，讓德育方面獲得顯著成效的家長談一談自己的經(jīng)驗(yàn)，讓家長將幼兒德育的重要性充分了解到，樹立正確的教育觀點(diǎn)，確保家園教育保持一致，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

4.利用節(jié)日活動(dòng)，展開的預(yù)教育

在各個(gè)節(jié)日快到來的時(shí)候，我們都會(huì)開展相應(yīng)的教育活動(dòng)。如婦女節(jié)的時(shí)候，以“我愛奶奶、媽媽和阿姨”為主題，開展教育活動(dòng)：節(jié)日前，教師將節(jié)日的名稱和時(shí)間告訴幼兒，并要求所有幼兒回家后感受奶奶、媽媽和阿姨的辛勤付出，從而使其對(duì)她們產(chǎn)生尊重之情。節(jié)日當(dāng)天，幼兒為媽媽送上自己親身做的小禮物，并和老師一同制作主題“媽媽，您辛苦了”的展板，節(jié)日后，教師對(duì)幼兒提出要求，回到家中盡自己最大努力為奶奶和媽媽做一些事情，家長把孩子所做的事情記錄好，然后交給老師在班上展開討論和交流，以使孩子得到有效激勵(lì)。幼兒在參與活動(dòng)的過程中，懂得了尊重媽媽等長輩，同時(shí)懂得要把自己的感情表現(xiàn)在行動(dòng)上的道理。

5.結(jié)語

綜上，對(duì)幼兒良好的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是一個(gè)長期的系統(tǒng)性過程，并非短時(shí)間就能養(yǎng)成的。因此，教師要對(duì)幼兒展開深入細(xì)致的教育，創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，耐心地把幼兒的各項(xiàng)教育活動(dòng)組織好，并有機(jī)結(jié)合活動(dòng)和德育，讓幼兒逐漸把良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成，為幼兒的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜艷玲.新時(shí)期下幼兒德育教育的有效創(chuàng)新[J].考試周刊，2017（47）.

[2]陸芳芳.幼兒德育教育的有效措施分析[J].考試周刊，2016（52）：192-192.