宋昭琴

摘 要：隨著新課改的不斷深入，在當下的初中英語教學過程中，教師更應該在教學中實施互動探究式教學模式，這種教學方式不僅可以強調(diào)學生的主體性，在一定程度上培養(yǎng)了學生獨立思維的能力。通過互動探究式教學方法可以有效地提升學生的學習興趣，學生的學習主觀能動性增強，利于提高學生的英語水平?；诖?，本篇文章主要對初中英語教學中互動探究式教學方法進行了探究和分析，以供廣大同仁進行參考。

關鍵詞：初中英語;互動探究式;策略

互動探究式的教學方式一經(jīng)提出，受到了廣大教育工作者的推廣，這種新型的教學方式不僅有效地提高了課堂的教學效率，同時培養(yǎng)了學生的學習興趣。由于初中英語重點培養(yǎng)學生掌握的詞匯量，對于初中生而言是一個繁雜且長期的過程，通過互動式教學可以有效地提高學生的英語口語表達能力，使學生勇于表達，對于提高學生的英語綜合素養(yǎng)。不僅如此，教師通過互動式探究方式的教學方法，圍繞學生展開教學活動，在突出學生課堂主體性的同時，優(yōu)化了學生的英語語言的應用能力，促進了學生身心的健康發(fā)展。由此可見，在初中英語展開互動探究式教學方式對學生而言至關重要。

一、互動探究式教學的概念及其意義

互動探究式教學，顧名思義指學生之間和教師之間彼此互動性提高，交流和溝通頻率增加，互動式探究式教學可以結合學生的實際情況出發(fā)，盡量滿足學生的需求。并且通過此種新型的教學方法，可以有效地培養(yǎng)學生的自學能力，對于教師而言，可以保證高質量的教學課堂在短時間內(nèi)達成教學任務?；邮教骄拷虒W強調(diào)學生是課堂的主體地位，教師作為課堂的組織者和引導者，要積極地利用多元化的教學手段培養(yǎng)學生的英語學習能力，不斷創(chuàng)新自己的課堂。通過互動探究式教學可以有效地增進師生之間的情感，尤其是在初中英語教學過程中，互動式教學不僅可以增加師生之間口語表達交流的機會，還培養(yǎng)了學生自主探究的能力，有助于學生提高自身的英語成績。

互動式教學是以學生興趣為前提的基礎上進行教學，中國有句古話：興趣是最好的老師。學生在學習英語的過程中，需要一種源源不斷的動力，這樣學生才能長期地堅持下去。而教師就需要為學生尋找這樣的動力，通過互動探究式的教學方法可以有效地提高學生的學習積極性。在互動探究式教學中，學生可以將自己的想法和觀念利用英語將其表達出來，不僅如此，互動探究式教學可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在與其他學生進行交流討論的時候，還能夠使學生感受一定的合作競爭能力，利于學生今后在社會上發(fā)展。教師要對學生實施快樂教學，意指讓學生在身心愉悅的情況下進行英語的學習，不僅能夠提高學習效率，還使學生養(yǎng)成了良好的英語學習習慣。學習英語對學生而言不是一種壓力，而是一種提升自身精神世界的學習方法，進而增加學生對英語的喜愛[1]。

二、初中英語互動探究式教學實施策略

（一）小組合作學習，促進互動探究

在當下的初中英語教學實踐中，教師可以驚訝地發(fā)現(xiàn)，通過小組合作式學習可以有效地提高課堂的教學質量。學生參與的積極性明顯提高，具有一定的課堂活躍性，提高了課堂氛圍。學生在小組中進行合作學習，可以增強自身的學習體驗感，在與學生交流過程中，更加喜歡用英語進行口語表達，彼此之間還能分享學習心得。在這種愉悅的學習氛圍中，可以有效地提高學生英語口語表達能力，同時增強學生的團隊合作精神。例如，在學習仁愛版初中英語 Unit 1 《Playing sports》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學生利用此句式進行溝通交流，學生利用英語在探討的過程中，就是一個形成深刻記憶的過程，有效地幫助學生加深了此句式在腦海中的印象，不僅如此，通過互動探究式教學，教師可以及時了解每位學生的學習能力，這樣才能有針對性地對學生實施教學。教師可以合理地給每個小組分配學習任務，小組內(nèi)負責記錄好學習問題，以及探討交流過程中所出現(xiàn)的疑難點。就是在此基礎上對學生進行引導和點撥，從而有效地幫助學生全面地掌握知識。由此可見，互動探究式的教學方法可以幫助學生進行查缺補漏，從而提高學生的學習效率[2]。

（二）創(chuàng)設教學情境，實現(xiàn)互動探究

教師可以通過創(chuàng)設情境教學提高學生的學習興趣，使學生長期地保持學習的熱情并不是一件十分容易的事請，這就需要教師利用科學合理的教學手段安排教學情節(jié)，教師的教材內(nèi)容可以結合生活實際，這樣使教學內(nèi)容更加生活化，同時有效地促使師生之間的互動性。為學生有效地創(chuàng)設教學情景，可以提高學生在生活中的英語利用頻率，拓展學生的知識視野，加深了學生對英語單詞的理解程度，例如生活中真實的購物情境，可以有效地鍛煉學生的英語口語，增強學生的自信心，不僅如此，創(chuàng)設情境可以增強學生與他人的互動性，為實現(xiàn)互動探究式教學打下基礎[3]。

結論

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，初中英語教學方式也在進行不斷的優(yōu)化和完善，互動探究式的教學方式，有效地為英語的教學課堂打開了新的方向，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]薛祖鴻.初中英語合作學習現(xiàn)狀、問題及教學管理策略[D].蘇州大學，2016.

[2]劉桂影.我國中學英語教學范式發(fā)展與變革研究[D].西南大學，2016.

[3]安丹.合作學習在初中英語口語教學中的應用情況調(diào)查[D].西北師范大學，2016.