鄧粵華

摘要：從新課標(biāo)的內(nèi)容來(lái)看，當(dāng)前的初中美術(shù)課程改變了單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建為目的的課程方法和思路，并從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度出發(fā)對(duì)初中美術(shù)的活動(dòng)方式進(jìn)行了劃分，而“探究性”則是其中一個(gè)十分重要的表現(xiàn)。正是教學(xué)要求的這種變化，所以突顯出了探究式教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣在初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展探究式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué) 初中美術(shù) 教學(xué)策略

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，探究式的教學(xué)模式通常是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式進(jìn)行自主探究、合作交流，從而深入理解課程內(nèi)容的教學(xué)模式。不難理解，在探究式教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要特征就是“自主、合作、探究”，而這種特點(diǎn)無(wú)疑十分符合新課標(biāo)的要求。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)探究式教學(xué)模式的理念進(jìn)行一定的研究，并利用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)探究式教學(xué)的每一個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化與完善，只有這樣，才能不斷促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)美術(shù)熱情

毋庸置疑，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理趨向和內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，而為了更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)該通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞皆黾咏虒W(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的吸引力。為此，教師可以在初中美術(shù)課堂中創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境，這樣能夠使教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)與直觀，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

以《神奇可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)》這一節(jié)為例，這一節(jié)最主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)的基本原理和主要特征，并嘗試?yán)貌煌谋憩F(xiàn)手法繪制基本動(dòng)作連續(xù)圖，從而感受動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)原理。在教學(xué)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，我借助學(xué)生非常喜歡的動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。首先，我給學(xué)生播放了《九色鹿》、《大鬧天宮》、《神筆》、《小蝌蚪找媽媽》等動(dòng)畫(huà)片的片段集錦，這些都是中國(guó)早期的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)這段視頻，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的基本制作原理有了比較直觀的感受，接著，我又給學(xué)生播放了《怪物史萊克》、《玩具總動(dòng)員》、《海底總動(dòng)員》等一些運(yùn)用高科技手段制作的當(dāng)代動(dòng)畫(huà)片的視頻片段。最終，借助動(dòng)畫(huà)視頻創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，不但有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使學(xué)生通過(guò)這種對(duì)比的方式對(duì)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)與當(dāng)代動(dòng)畫(huà)的區(qū)別有了初步的體會(huì)。

2.自主思考，引導(dǎo)合作探究

正如前文所述，在探究式教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要特征就是“自主、合作、探究”，正是由于這種學(xué)習(xí)方式，所以使得學(xué)生的課堂主體地位得到了有效鞏固。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，以此來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在學(xué)生的探究活動(dòng)當(dāng)中，教師還可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，這樣一來(lái)，可以使學(xué)生的探究活動(dòng)更加順利地進(jìn)行。

在《面與色的美感》這一節(jié)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式進(jìn)行了自主探究。首先，我根據(jù)學(xué)生在日常美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，將其劃分成了幾個(gè)小組。然后，我通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了思考：（1）線在移動(dòng)過(guò)程中的軌跡可以構(gòu)成面，而面的形狀是不同的，大致可以劃分為偶然形、有機(jī)形、幾何形等，你對(duì)這幾種不同的形狀分別有怎樣的感覺(jué)？（2）兩種相同的半圓有哪些不同的組合方法？（3）如何進(jìn)行面與色的設(shè)計(jì)？（4）什么是色彩調(diào)和？常見(jiàn)的色彩調(diào)和方法有哪些？（5）對(duì)于不同的色彩，你可以聯(lián)想到哪些相關(guān)的事物？接著，我讓學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行了初步思考，之后，我要求各小組學(xué)生進(jìn)行了合作交流。最終，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有了較為全面的理解。由此可見(jiàn)，在初中美術(shù)的探究式教學(xué)中，學(xué)生的合作探究是十分重要的。

3.完善評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)效果

在探究式教學(xué)模式中，教學(xué)評(píng)價(jià)同樣是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)楹侠淼慕虒W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有十分重要的導(dǎo)向與調(diào)整作用。因此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)展。同時(shí)，為了提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，教師應(yīng)該遵循一定的原則，只有這樣，才能更好地發(fā)揮出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。

同樣以《面與色的美感》這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，在引導(dǎo)學(xué)生完成合作探究之后，我馬上組織學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，出于對(duì)學(xué)生課堂主體地位的尊重，我讓學(xué)生發(fā)表了意見(jiàn)，要求學(xué)生談一談自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)中還不理解的地方。通過(guò)這種方式，我大致了解了學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，然后，我進(jìn)行了針對(duì)性的講解。接著，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主要采用了激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。最終，借助這種評(píng)價(jià)模式，進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課的教學(xué)效果。

4.組織實(shí)踐，提升美術(shù)素養(yǎng)

在當(dāng)前的教育背景下，初中美術(shù)教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，僅僅靠課堂教學(xué)的短暫時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在初中美術(shù)的探究式教學(xué)中，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外，組織學(xué)生參與一些美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這樣一來(lái)，不但能夠使學(xué)生在練習(xí)中鞏固對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，從而使學(xué)生通過(guò)自己熟悉的生活事物獲得更加深刻的美術(shù)感悟。

在《肌理與應(yīng)用》這一節(jié)中，主要的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)方面：第一，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理的主要特征，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；第二，使學(xué)生了解一些制作肌理的方法，并讓學(xué)生體會(huì)肌理制作的方法。不難理解，肌理主要就是指物體表面的紋理組織結(jié)構(gòu)，而生活中不同的物體均具有不同的肌理。于是，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我給學(xué)生布置了一個(gè)美術(shù)實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生利用本節(jié)課的所學(xué)方法制作幾種不同物體的肌理。最后，我將學(xué)生完成的作品進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行了介紹。最終，通過(guò)這種練習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)有了更加熟練的掌握。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，探究式教學(xué)法是一種十分適用于當(dāng)前初中美術(shù)的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑻骄渴浇虒W(xué)的理念融入其中，并實(shí)施與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段，只有這樣，才能不斷促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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