陳學(xué)偉

摘要：高三是學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期，在英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，要有效利用翻轉(zhuǎn)課堂，可以達(dá)到更好效果。和實(shí)際情況聯(lián)系在一起，有利于優(yōu)化教學(xué)模式，滿(mǎn)足學(xué)生需求。文章先介紹基本內(nèi)容，再展開(kāi)論述，最后提出注意問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。[1]

關(guān)鍵詞：高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)；翻轉(zhuǎn)課堂；具體應(yīng)用

引言：

翻轉(zhuǎn)課堂是一種很好的方式，發(fā)揮出信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以提升學(xué)習(xí)效率。調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，在獨(dú)立思考中養(yǎng)成良好習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。將信息技術(shù)和英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，創(chuàng)新教學(xué)手段，不斷提高課堂效率和質(zhì)量。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂又被稱(chēng)之為反轉(zhuǎn)課堂、顛倒教室，是指學(xué)生和教師角色互換，改變傳統(tǒng)課堂模式。學(xué)生在課前完成知識(shí)學(xué)習(xí)，在上課的時(shí)候，加強(qiáng)師生互動(dòng)，解決遇到問(wèn)題，減少不利因素的影響，建立起平等關(guān)系，營(yíng)造出輕松、和諧的氛圍。翻轉(zhuǎn)課堂充分發(fā)揮出學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，喚醒內(nèi)心主人公意識(shí)，培養(yǎng)自主探究能力，減少對(duì)教師依賴(lài)。信息技術(shù)普及讓學(xué)習(xí)更加方便，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)、平板電腦等上網(wǎng)查閱資料，不受時(shí)間和空間限制，有著很大的自由性。教師擔(dān)任的是指導(dǎo)者橘色，鼓勵(lì)學(xué)生去探究，養(yǎng)成正確思維習(xí)慣，激發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)。將翻轉(zhuǎn)課堂和高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)融合在一起，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效鞏固，加深在腦海中印象，不斷提高靈活運(yùn)用能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的具體應(yīng)用

（一）課前自學(xué)

教材每節(jié)內(nèi)容都包含大量語(yǔ)法知識(shí)，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要在課前做好預(yù)習(xí)工作，有一個(gè)全面了解，便于更好去學(xué)習(xí)。例如可以找到自己不懂的地方，在課堂上及時(shí)向教師提問(wèn)，通過(guò)解答消除內(nèi)心困惑。微課具有時(shí)間短、內(nèi)容精、趣味性的特點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，會(huì)激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的主要形式。復(fù)習(xí)是知識(shí)的再次學(xué)習(xí)，由于時(shí)間的關(guān)系，難免會(huì)有些遺忘，所以先要自己去學(xué)習(xí)，熟悉相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建出完整框架體系，有助于提高學(xué)習(xí)效率。慢慢的學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好習(xí)慣，在正式上課之前，對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)自學(xué)，會(huì)有深刻的記憶效果。只有自己不斷努力，才能取得優(yōu)異成績(jī)，制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然教師要發(fā)揮出正確指導(dǎo)作用，建立班級(jí)微信群，幫助他們解決遇到問(wèn)題，確保實(shí)現(xiàn)順利學(xué)習(xí)。

（二）課堂學(xué)習(xí)

課堂時(shí)間是非常寶貴的，復(fù)習(xí)時(shí)大部分內(nèi)容比較熟悉，要注重難點(diǎn)解決，有利于提高教學(xué)效率。讓學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出自己不懂得問(wèn)題，要進(jìn)行耐心解答，對(duì)知識(shí)有正確理解。在課堂上組織檢測(cè)，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)，然后針對(duì)性講解，消除學(xué)生心目中的困惑?！秏y new teachers》教學(xué)目標(biāo)掌握kind（善良）、energetic（充滿(mǎn)活力的）、funny（有趣的）、serious（嚴(yán)厲的）等詞匯，讓學(xué)生去描述自己的老師。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是如何正確使用形容詞，對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，更加靈活、準(zhǔn)確的去使用。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括語(yǔ)言表達(dá)、作文等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，用英語(yǔ)描述不同人物的外貌、性格、品行等，在練習(xí)中加深認(rèn)識(shí)，達(dá)到鞏固目的。[2]

（三）課后總結(jié)

課后復(fù)習(xí)知識(shí)的主要形式是做作業(yè)，在查漏補(bǔ)缺中完善。制作復(fù)習(xí)指導(dǎo)微課視頻，體現(xiàn)出重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，在積累中加深認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確去掌握。課后時(shí)間充足，因此要充分利用起來(lái)，每個(gè)人學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)情況存在差異，制定相應(yīng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照規(guī)定去執(zhí)行，效果會(huì)更好。同時(shí)要注重師生交流，發(fā)揮出先進(jìn)通訊方式的作用，進(jìn)行有效指導(dǎo)，克服過(guò)程中遇到困難。有的內(nèi)容難度較大，學(xué)生可以反復(fù)觀(guān)看視頻，直到弄清楚為止，建立起強(qiáng)大自信心。告訴學(xué)生要自我反省，發(fā)現(xiàn)不足地方改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更大的突破。在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，總結(jié)是非常重要的，制定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)能力。

（四）小組合作學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂要體現(xiàn)學(xué)生主體地位，小組合作是一種很好學(xué)習(xí)方式，在相互討論中復(fù)習(xí)。將所有人分成不同小組，人數(shù)根據(jù)實(shí)際情況而定，控制在5-7人之間。堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，例如將外向和內(nèi)向?qū)W生安排到一組內(nèi)，可以起到帶動(dòng)作用，從而提升整體水平?！秏usic》主要介紹了有關(guān)音樂(lè)的內(nèi)容，語(yǔ)法知識(shí)比較多。在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中，容易形成思維定勢(shì)，在思考問(wèn)題上局限在狹隘范圍之內(nèi)。通過(guò)展開(kāi)小組討論可以學(xué)會(huì)用不同角度看待問(wèn)題，因?yàn)槌蓡T間思維習(xí)慣不一樣，得出結(jié)果會(huì)更加全面。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，明白集體重要性，很多時(shí)候僅憑個(gè)人能力是很難解決問(wèn)題的，要通過(guò)討論才可以，科學(xué)合理的去分析。

（五）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)。受到應(yīng)試教育制度影響，評(píng)價(jià)依據(jù)是考試成績(jī)，存在很難片面性，不能反映出學(xué)生情況。評(píng)價(jià)要綜合考慮各方面表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂回答問(wèn)題表現(xiàn)、進(jìn)步情況等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常去鼓勵(lì)他們，對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持熱情。從學(xué)生角度來(lái)看，他們希望得到教師肯定，所以要去表?yè)P(yáng)，建立起自信心，在學(xué)習(xí)中克服困難。對(duì)于內(nèi)向?qū)W生要特別關(guān)注，他們課堂參與度不高，即使遇到問(wèn)題也不會(huì)主動(dòng)提出來(lái)，因此要多交流，走進(jìn)內(nèi)心世界，通過(guò)耐心指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有幽默、激勵(lì)的特點(diǎn)，創(chuàng)建出良好環(huán)境，感受到英語(yǔ)魅力。評(píng)價(jià)根本目的是彌補(bǔ)缺陷，在改進(jìn)中趨于完善，提高學(xué)習(xí)水平。[3]

三、翻轉(zhuǎn)課堂在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中應(yīng)用需要注意的問(wèn)題

在實(shí)踐教學(xué)中，為了更好的運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是微課視頻制作，要將重點(diǎn)放在語(yǔ)法知識(shí)上，形式不能過(guò)于花哨，否則會(huì)分散學(xué)生注意力，偏離正常學(xué)習(xí)軌道。二是設(shè)計(jì)出多種類(lèi)型教學(xué)視頻，可以滿(mǎn)足不同需要，提高學(xué)生積極性。聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)和建議，對(duì)視頻制作方法做出改變，確保達(dá)到更好的效果。三是注重師生互動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂模式下，增加了師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，了解實(shí)際學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂在運(yùn)用中會(huì)暴露出一些問(wèn)題，要及時(shí)總結(jié)分析，通過(guò)解決來(lái)提升水平，幫助學(xué)生更好的去復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的應(yīng)用嘗試研究具有重要意義，可以提升學(xué)習(xí)效率。發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊梅.翻轉(zhuǎn)課堂在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的應(yīng)用嘗試[J].英語(yǔ)畫(huà)刊（高級(jí)版），2017，（7）：60.

[2]陳春艷1.“翻轉(zhuǎn)課堂”在高三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)課上的實(shí)踐研究[J].今古傳奇：文化評(píng)論，2018，000 （001）：P.56-56.

[3]司馬婷.翻轉(zhuǎn)課堂在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].江蘇：蘇州大學(xué)，2015.