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        關(guān)于初中物理生活化教學(xué)的思考

        2019-09-10 01:44:25劉斌
        新紀(jì)實(shí) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)能力初中物理生活化

        劉斌

        【摘 要】初中物理是一門與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系的學(xué)科,在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合生活,從生活的角度去展開物理教學(xué)。讓學(xué)生在生活中尋找學(xué)習(xí)物理的資源,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚,學(xué)生能夠帶著生活化的視角重新組織物理學(xué)科知識(shí)體系。從生活和教育教學(xué)開展的關(guān)系角度,緊密結(jié)合兩者的關(guān)系,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)中的能力。物理教學(xué)生活化有著非常重要的意義,本文就初中物理生活化教學(xué)這一問題進(jìn)行了總結(jié)。

        【關(guān)鍵詞】初中物理;生活化;意義;學(xué)習(xí)能力

        物理知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,與學(xué)生的實(shí)際生活很貼近,教學(xué)取材很方便。因此,在初中物理教學(xué)中教師應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活,將物理教學(xué)生活化,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高,能夠進(jìn)行主動(dòng)的探究與合作,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力有積極意義。初中物理是以后物理教學(xué)的基礎(chǔ),教師應(yīng)抓好學(xué)生的基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠真正地理解物理知識(shí),從生活中去進(jìn)行實(shí)踐,從而提高物理教學(xué)實(shí)效。

        一、開展初中物理生活化教學(xué)的意義

        (一)改變教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生掌握物理知識(shí)

        以往的課堂教學(xué)中都是教師依照教材進(jìn)行講解,而學(xué)生則是安靜地聽,看似能夠收到課堂效果,但實(shí)際不然。這種教學(xué)方法是較為傳統(tǒng)的,學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,不利于有效地掌握相關(guān)知識(shí),也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提高。新課標(biāo)的要求是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,在實(shí)踐中去檢驗(yàn)知識(shí)的正確性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (二)升華學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

        初中物理有很強(qiáng)的實(shí)用性,若教師只是將學(xué)生的學(xué)習(xí)控制在課堂上就大大禁錮了學(xué)生的思維,不利于學(xué)生的思考,這樣學(xué)生所學(xué)到的物理知識(shí)也是片面的,并沒有真正地理解到物理知識(shí)的真諦。初中物理教學(xué)生活化教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本物理知識(shí)之余能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象、解決物理問題。在很大程度上提升初中學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的能力,避免進(jìn)行機(jī)械式的學(xué)習(xí),能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        二、初中物理教學(xué)中生活化教學(xué)的方法

        (一)從生活中選用器具,讓學(xué)生更加直觀地理解物理現(xiàn)象

        在進(jìn)行教學(xué)中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的具體事物進(jìn)行觀察,從生活中聯(lián)系到與所學(xué)內(nèi)容相符合的事物或現(xiàn)象。生活中的一些器具能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象展示出來(lái),這就需要教師要做到有效的指導(dǎo)。例如:初中物理教師在講授“毛細(xì)現(xiàn)象”這一內(nèi)容的過(guò)程中,為了更好地讓學(xué)生通過(guò)生活化的器具來(lái)理解“毛細(xì)現(xiàn)象”這一基本物理規(guī)律,可以讓學(xué)生將一張餐巾紙用自來(lái)水弄濕,然后將這張餐巾紙的一角放入裝有紅墨水的墨水瓶中,其他部分垂到墨水瓶外邊,過(guò)了一會(huì)兒,就會(huì)看見墨水瓶中的紅墨水慢慢滲透到紙上,餐巾紙也變成紅色了,這樣的現(xiàn)象就是典型的“毛細(xì)現(xiàn)象”。再如:物理教師可以準(zhǔn)備一個(gè)盛有半盆水的洗臉盆,再將一條干毛巾一頭浸入水中一頭搭在臉盆旁邊,讓學(xué)生觀察毛巾的浸濕面積。學(xué)生在觀察的過(guò)程中可以看出隨著時(shí)間的推移毛巾被浸濕的面積越來(lái)越大了。這時(shí)教師可以進(jìn)行提問:同學(xué)們看到發(fā)生什么現(xiàn)象?為什么毛巾浸濕的面積越來(lái)越大了?學(xué)生通過(guò)自己的觀察思考,再在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下,就可以清楚地認(rèn)識(shí)并理解毛細(xì)現(xiàn)象的具體過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生更加直觀清楚地理解了我們平時(shí)所學(xué)習(xí)到的物理現(xiàn)象。這樣,從生活中得到的知識(shí)學(xué)生會(huì)記得更加牢固,掌握得更加扎實(shí)。

        (二)觀察常見的生活現(xiàn)象,拉近知識(shí)與生活的距離

        生活中的許多現(xiàn)象都能夠通過(guò)物理知識(shí)來(lái)解釋,物理知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的生活。在初中物理教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師應(yīng)以生活為藍(lán)本,展開生活化的教學(xué),通過(guò)生活中的具體現(xiàn)象來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維。例如:教師在講解分子這一概念之前就可以聯(lián)系生活中炒菜的例子,可以進(jìn)行如下提問和引導(dǎo):同學(xué)們?cè)谏钪卸冀?jīng)歷過(guò)這樣的現(xiàn)象,我們炒菜的時(shí)候菜明明在鍋里面,但是你可以聞到香味,這說(shuō)明了什么呢?這就說(shuō)明了分子從鍋里運(yùn)動(dòng)到同學(xué)們的身邊。再把一塊冰糖放入水中經(jīng)過(guò)攪拌之后,一整杯水就變甜了,那么這說(shuō)明了什么呢?這就說(shuō)明了糖分子已經(jīng)擴(kuò)散到了整個(gè)水杯之中。通過(guò)結(jié)合生活中的這兩個(gè)具體現(xiàn)象,讓學(xué)生深刻的理解分子的運(yùn)動(dòng)是時(shí)時(shí)刻刻都存在的。通過(guò)這樣的教學(xué)形式學(xué)生就可以輕而易舉地從生活現(xiàn)象中感受到物理知識(shí),從而激發(fā)了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

        (三)開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生解決問題的能力

        初中物理知識(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生動(dòng)手操作,學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中能夠真正地體會(huì)到物理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),大大提高了教學(xué)效果。在生活實(shí)踐中,很多物理知識(shí)學(xué)生都能了解到和學(xué)習(xí)到。這就需要教師進(jìn)行充分的引導(dǎo),善于教給學(xué)生運(yùn)用物理方法解決生活實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在生活中觀察物理現(xiàn)象,學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

        總之,初中物理生活化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,在教學(xué)中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,運(yùn)用生活化的理念來(lái)組織實(shí)施教學(xué),不斷提升學(xué)生的基本素養(yǎng),從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力,從整體上促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林紀(jì)提.初中物理教學(xué)生活化的思考[J].西部素質(zhì)教育,2016(23):289-289.

        [2]常世都.淺析初中物理生活化教學(xué)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2017,11(17):60-61.

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