王心研

摘 要：中學(xué)階段的道德與法治教學(xué)是教育教學(xué)工作中的重要組成部分，它不僅能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)和思想道德修養(yǎng)的水平，還能夠促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。隨著新課程改革的不斷深入，人們?cè)絹碓街匾曅〗M合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用，也對(duì)教師的教學(xué)產(chǎn)生了越來越高的要求。因此，本文通過分析小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的作用，對(duì)如何利用小組合作學(xué)習(xí)開展道德與法治教學(xué)工作提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);中學(xué);道德與法治教學(xué)

引言：小組合作學(xué)習(xí)是指教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生人數(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)為各小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們通過分工與合作的方式進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。小組合作的教學(xué)模式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的印象和記憶，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，提高中學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的教育教學(xué)目的。因此，將小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到中學(xué)道德與法治教學(xué)中，不僅是新課程改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求，更是身為一名合格的人民教師不斷反思和改進(jìn)自身的教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的職責(zé)所在。

一、小組合作學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)道德與法治教學(xué)工作的意義

（一）、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)模式最大的弊端就是教師主動(dòng)傳授、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)模式不僅無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生在課堂中的參與感比較低，對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握程度無法達(dá)到教師的預(yù)期目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂效率低下。而通過小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生參與到課堂中來，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以讓學(xué)生通過自主探究合作學(xué)習(xí)加深對(duì)課堂知識(shí)的理解，從而保證課堂教學(xué)的順利實(shí)施。

（二）、滿足新課程改革對(duì)教學(xué)的要求

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)改革要求在促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握的同時(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、探究能力等多方面能力的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式呆板、無趣的缺點(diǎn)，采用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和探究能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的掌握和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，有利于教育教學(xué)工作的更好的開展。

（三）、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠更好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，以小組為單位進(jìn)行教學(xué)，可以更好的激發(fā)出小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推動(dòng)著各個(gè)小組成員之間的團(tuán)結(jié)互助，在共同探究、共同學(xué)習(xí)、共同合作、共同提高的過程中激發(fā)出學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的積極性，促進(jìn)自己道德與法治知識(shí)的提高。

二、小組合作學(xué)習(xí)在中學(xué)道德與法治教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）、小組探究學(xué)習(xí)分工合作，構(gòu)建思維導(dǎo)圖

既然是小組合作學(xué)習(xí)，就要有合作的目的和任務(wù)。教師提前為學(xué)生布置好下節(jié)課的任務(wù)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖能夠使知識(shí)展示更加系統(tǒng)，有助于學(xué)生更好掌握。小組內(nèi)分工合作解決預(yù)習(xí)任務(wù)，然后在正式上課的時(shí)候，教師隨機(jī)抽一個(gè)小組上臺(tái)為大家展示預(yù)習(xí)成果，用多媒體教學(xué)設(shè)備展示思維導(dǎo)圖，由此引出本節(jié)課的教育內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)《公民的權(quán)利》這一課時(shí)，小組分工預(yù)習(xí)，組員分工調(diào)查，搜集資料，找出公民的基本權(quán)利有哪些，然后哪些法律規(guī)定的公民的基本權(quán)利，可以將所搜集的資料整理成思維導(dǎo)圖，根據(jù)主體劃分，簡(jiǎn)單明了，有助于學(xué)生全面整體地把握課本知識(shí)。最后小組合作整理出調(diào)查報(bào)告，教室抽取小組進(jìn)行合作成果展示。在小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)之間要注意，互幫互助，在完成預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，如果遇到不懂的題目，可以同學(xué)之前內(nèi)部解決，互相講解，以便提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、教師注意尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言

在課堂中，教師要注意尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，對(duì)于性格內(nèi)向，平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，教師可以給予更多的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、積極思考。因?yàn)槭切〗M合作學(xué)習(xí)的形式，所以每個(gè)小組的組長(zhǎng)要承擔(dān)起照顧組員的責(zé)任，在分配預(yù)習(xí)任務(wù)的時(shí)候可以采訪的任務(wù)交給性格比較內(nèi)向的同學(xué)，通過采訪讓他們能夠鍛煉與人交流溝通的能力，增強(qiáng)自尊心和自信心，從而提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《在集體中成長(zhǎng)》這一課時(shí)，小組上臺(tái)發(fā)言時(shí)，可以采用抽簽上臺(tái)演講匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容的形式，或者采取公平公正、輪流上臺(tái)的方法，輪流上臺(tái)發(fā)言，這樣每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)在道德與法治的教學(xué)課堂中展示自我，這是一個(gè)很好的平臺(tái)，學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師和同學(xué)首先要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于匯報(bào)過程中的不足，可以在課下加以溝通交流，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

結(jié)論：綜上所述，中學(xué)道德與法治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有一定的積極意義，但是在實(shí)施過程中，教師要針對(duì)教學(xué)實(shí)際，量力而行，并且能夠在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出新的有效地道德與法治教學(xué)課堂的相關(guān)教學(xué)策略。

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