方娟

童畫是孩子心靈的畫，具有潛移默化的育人功能，是當(dāng)前小學(xué)美感教育的一支重要內(nèi)容。近年來，我發(fā)揮自身繪畫特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，挖掘童畫育人資源，探尋童畫育人支點(diǎn)，放大童畫育人效應(yīng)，引領(lǐng)孩子徜徉在童畫世界之中，讓孩子從雅致的童畫藝術(shù)中汲取文化營養(yǎng)，形成健康人格。同時(shí)巧借童畫潛心締造完美教室，構(gòu)建具有鮮明特色的班級(jí)文化，培育充滿活力的藝術(shù)新苗。那一幅幅童“畫”，一句句童“話”，一件件童“事”，不僅給孩子留下一段和雅的藝術(shù)人生，而且，悄然無聲地書寫著塑造學(xué)生完美人格的教育傳奇。

一、以畫裝點(diǎn)，彰顯完美教室的形象

近年來，我校全力打造和雅校園文化，其中一條重要的路徑是描繪童畫世界。我結(jié)合自身繪畫特長(zhǎng)以及多年來從事童畫教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本班實(shí)際，經(jīng)全體孩子討論，確定了締造完美教室的標(biāo)識(shí)與約定。我們的班名：藝苗班。班級(jí)愿景：每一個(gè)藝苗班的孩子都要善讀精思、能寫會(huì)畫，都要通過自己的堅(jiān)持與努力，成為一個(gè)有德行、有才藝、有成績(jī)的“三有孩子”，并能勇敢地追逐自己的夢(mèng)想，積極地為幸福人生奮斗，以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。班級(jí)文化：童心最美。班級(jí)特色：潤心童畫。班級(jí)精神：向美而生。班級(jí)口號(hào)：童畫+，我最佳;五二五二，獨(dú)一無二;五二童畫，出神入化。班級(jí)約定：認(rèn)真讀書、勤奮畫畫、規(guī)矩做人。我將這些連同全體學(xué)生的合影制作成班級(jí)名片，放大布置在教室門前，以此作為我班的形象展示和締造完美教室的追求。

我們?cè)诮淌覂?nèi)布置了孩子們精心創(chuàng)作的童畫，每幅童畫都表現(xiàn)一個(gè)鮮明的主題，每個(gè)主題傳達(dá)自己的一份真實(shí)的心聲。這些作品無一不是孩子心靈的真實(shí)反映、感情的自然流露。走進(jìn)我們的教室，如同走進(jìn)了童畫世界，那一幅幅充滿童趣的繪畫作品讓人賞心悅目。

為了使“潤心童畫”這一班級(jí)特色更加鮮明，我又在教室后墻上開辟了“走進(jìn)名畫，品味藝術(shù)”專欄，同時(shí)利用午飯后的空閑時(shí)間開展“名畫大家談”班級(jí)論壇活動(dòng)，每次論壇由兩名學(xué)生暢所欲言，要求講述畫中的故事以及賞畫后的感受。此論壇得到了許多孩子的積極響應(yīng)，大家一起賞畫、議畫、評(píng)畫，甚至學(xué)畫名畫，樂在其中，其樂融融。

我還在班級(jí)走廊處布置了“童畫星光榜”展板，用來展示班級(jí)小畫家風(fēng)采。每張展板上分別有小畫家成長(zhǎng)介紹、獲獎(jiǎng)作品及作品點(diǎn)評(píng)。該星光榜的設(shè)立吊足了許多孩子的胃口，孩子們的表現(xiàn)都很積極，他們心中自然萌生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想榜上有名，這也為建設(shè)特色班級(jí)、締造完美教室注入了生機(jī)與活力。

二、以畫育人，凸顯完美教室的內(nèi)涵

我通過一系列“童畫+”教育實(shí)踐活動(dòng)，助推孩子們精神生長(zhǎng)，凸顯完美教室的內(nèi)涵魅力，把完美教室建設(shè)成為孩子們校園生活的幸福家園。為了讓“童畫+”系列研究落到實(shí)處，配圖作文與每周的作文練習(xí)結(jié)合，每周每個(gè)孩子完成一篇美文。“畫筆上的閱讀”與課外閱讀相結(jié)合，每學(xué)期每個(gè)孩子完成不少于20幅的閱讀成果——閱讀圖譜，如人物情節(jié)圖譜、風(fēng)景場(chǎng)景圖譜，確保一學(xué)期每個(gè)孩子擁有一本屬于自己的特別的閱讀畫集?！巴嫷掠眱?nèi)容豐富，精彩紛呈。我結(jié)合時(shí)代要求和各類活動(dòng)，先后開展“童畫價(jià)值觀”“童畫《小學(xué)生守則》”“童畫傳統(tǒng)節(jié)日”“童畫美好中國”“童畫可愛家鄉(xiāng)”“童畫千善圖”“童畫每月一事”等主題教育活動(dòng)，旨在鑄就孩子們完美人格，塑造孩子們美好心靈。此項(xiàng)研究安排在“靈動(dòng)周三”的班級(jí)社團(tuán)以及“多彩周五”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)孩子結(jié)合美術(shù)課和雙休日按時(shí)按質(zhì)完成好。如此安排，完美教室的文化內(nèi)涵提升得到有效保障。

童畫自留地

為了讓所有孩子都有展示自我的舞臺(tái)，除了“童畫優(yōu)作精品展示欄”“童畫星光榜”等展示區(qū)域，我還開辟了“童畫自留地”，每個(gè)孩子都可以隨時(shí)將自己精心創(chuàng)作的童畫在這里自由展出。這一舉措很快催生出一幅幅富有創(chuàng)意的童畫作品。雖然有些作品顯得稚拙，卻是孩子們心靈世界的真實(shí)映現(xiàn)。更為重要的是：它可以讓每個(gè)孩子憑借童畫自留地來充分展示自我，找回了成長(zhǎng)的自信，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。

目前，走進(jìn)班級(jí)可以看見孩子們駐足童畫自留地欣賞童畫的情景：他們指指點(diǎn)點(diǎn)，說說笑笑，這已成為班級(jí)一道亮麗的風(fēng)景。

配圖作文

我是一位語文老師，因?yàn)槌缟忻烙矏勖佬g(shù)，所以20多年的教育生涯始終與童畫結(jié)緣。在學(xué)校里，我既教語文，又教美術(shù)，還帶童畫社團(tuán)，積極參加各級(jí)各類美術(shù)教育教學(xué)研究活動(dòng)。同事們感到有趣的是：語文課上我總是巧妙融入童畫，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中描繪，有效促進(jìn)孩子們深度閱讀。在美術(shù)課和社團(tuán)活動(dòng)中，我又讓孩子們說出或?qū)懗霎嬛械墓适?。因此我的課總能讓孩子們得到一種審美體驗(yàn)，孩子們自然也就喜歡了。一次作文課上，一個(gè)孩子“特別的習(xí)作”深深吸引了我，引起了我研究的濃烈興趣。這個(gè)孩子在作文本上畫了一幅畫，竟然沒寫一個(gè)字。我詢問原因，孩子告訴我：“老師，我寫不出來，畫出來可以吧。”面對(duì)眼前膽怯的孩子和生動(dòng)的畫作，我靈機(jī)一動(dòng)：“你能講出畫中的故事嗎？”令人驚異的是：孩子竟滔滔不絕地講起來。我順勢(shì)引導(dǎo)孩子們把剛才所講的寫下來，還允許孩子在文中配畫。一學(xué)期下來，孩子們不僅作文有了進(jìn)步，而且繪畫也有了提高。這個(gè)孩子的案例啟發(fā)了我進(jìn)行配圖作文的實(shí)踐研究。從此，配圖作文的實(shí)踐在我所教的班級(jí)內(nèi)順利鋪開。配圖作文教學(xué)法不僅激發(fā)了孩子們習(xí)作的興趣，提升了孩子們習(xí)作的水平，讓作文真正成為美，還豐富了童畫創(chuàng)作素材，增強(qiáng)了孩子們創(chuàng)作信心。我撰寫的《配圖作文，讓學(xué)生妙筆生花》發(fā)表在《泰州教育》上，同時(shí)獲評(píng)泰州市學(xué)校微創(chuàng)新優(yōu)秀實(shí)踐案例。2013年6月，《中國教育報(bào)》以《白米中心小學(xué)學(xué)生妙筆生花》為題對(duì)我的配圖作文教學(xué)法予以特別推介，這讓我備受鼓舞。

畫筆上的閱讀

隨著大閱讀的深入推進(jìn)，我又在班級(jí)內(nèi)嘗試童畫與閱讀的整合，開展“畫筆上的閱讀”實(shí)踐研究。我引導(dǎo)孩子用童畫描繪名著名篇中的人物圖譜、精彩的故事情節(jié)或生動(dòng)的場(chǎng)景，并用小小書簽作為載體，形成“童畫名著書簽”創(chuàng)新教學(xué)案例。用童畫表現(xiàn)文學(xué)經(jīng)典，用書簽展示童畫。書簽成了小微化的童畫，成了孩子們能帶得走、拿得出的閱讀成果。我還相繼開展“抽書簽說名著”“書簽贈(zèng)貴賓”等系列助推活動(dòng)，點(diǎn)燃了孩子們潛心閱讀、傾情描繪的熱情?！巴嬎拇竺薄巴嬏圃娝卧~”“童畫名人故事”“童畫成語故事”等讀繪活動(dòng)在班內(nèi)蔚然成風(fēng)，也吸引了多支市內(nèi)外教育代表團(tuán)的學(xué)習(xí)考察。童畫與閱讀的精妙結(jié)合，不僅僅激發(fā)閱讀興趣，提升讀繪能力，還能讓優(yōu)秀的文學(xué)作品陶冶思想情操、潤澤美好心靈，促進(jìn)孩子們健康成長(zhǎng)?！爱嫻P上的閱讀”讓書香彌漫班級(jí)，讓完美教室更具品位。我撰寫的《借力童畫，讓閱讀更悅心》《和孩子一起玩轉(zhuǎn)繪本》先后刊登在《閱讀教學(xué)研究》上。

童畫價(jià)值觀

為了培育孩子們社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我借力童畫，整合多方面教育資源，開展豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)，以此培養(yǎng)愛國精神，端正學(xué)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)誠信品質(zhì)，增強(qiáng)友善意識(shí)，實(shí)現(xiàn)涵養(yǎng)孩子們高尚情懷的教育追求。每個(gè)月的班級(jí)專題教育，我總是圍繞一個(gè)關(guān)鍵詞，首先引導(dǎo)孩子們搜集古今中外的名人故事，并進(jìn)行講述。然后指導(dǎo)孩子們進(jìn)行童畫創(chuàng)作，力求做到主題突出，富有教育感染力。我還舉行“童畫價(jià)值觀”優(yōu)秀作品展，讓更多的孩子從中受到潛移默化的精神熏陶。2015年6月24日《江蘇教育報(bào)》以《童畫價(jià)值觀? 妙筆助成長(zhǎng)》對(duì)我們的創(chuàng)新做法做了專題報(bào)道。

童畫《小學(xué)生守則》

如何創(chuàng)新有效地讓《小學(xué)生守則》入腦入心，我充分利用班級(jí)晨會(huì)課引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)守則、理解守則的基礎(chǔ)上，提煉守則內(nèi)容的關(guān)鍵詞，如誠信明理、勤儉節(jié)約、熱愛人民、忠誠愛國、孝敬感恩等。然后，我指導(dǎo)學(xué)生搜集與關(guān)鍵詞相關(guān)聯(lián)，并且與米有關(guān)的故事，再用童畫表現(xiàn)米的故事。如此設(shè)計(jì)就巧妙地將守則和道德原則轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)，進(jìn)而讓守則規(guī)范深深烙印在孩子腦海中。我還在校園內(nèi)布置童畫《小學(xué)生守則》優(yōu)秀作品展，讓更多的孩子從中受到教育與感染。2018年8月，我撰寫的童畫《小學(xué)生守則》教學(xué)案例得到《中國美術(shù)教育》的推介。

童畫美好家鄉(xiāng)

姜堰是孩子們的家鄉(xiāng)，從小培養(yǎng)鄉(xiāng)情是對(duì)孩子們進(jìn)行愛國主義教育的重要舉措。我通過引導(dǎo)孩子們參觀、旅游、描寫、采訪等多種形式，讓孩子們了解家鄉(xiāng)、描繪家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)。如童畫家鄉(xiāng)名人軼事，可以讓孩子們從家鄉(xiāng)名人故事中受到啟迪，從小勤奮學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大立志建設(shè)家鄉(xiāng)。童畫家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，可以讓孩子們了解家鄉(xiāng)名勝的歷史變遷和現(xiàn)代建設(shè)，從而激發(fā)孩子們“家鄉(xiāng)最美”的自豪感。童畫家鄉(xiāng)民風(fēng)民俗，可以讓孩子們知曉家鄉(xiāng)習(xí)俗，并自覺融入其中，傳承家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀文化。我還選擇優(yōu)秀作品制作“美好姜堰”年度臺(tái)歷，激發(fā)孩子描繪美好姜堰的濃烈興趣，熱愛美好姜堰的高昂熱情。

童畫《千善圖》

童畫善舉圖可以助推孩子朝向美好，讓孩子們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。為此，我引導(dǎo)孩子們欣賞美，描繪美麗他人;尋找美，描繪美麗社會(huì);踐行美，描繪美麗自我。此舉有效增進(jìn)孩子們向善之心，樂施美善之舉，實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。到目前為止，孩子們參與社會(huì)公益活動(dòng)上百人次，捕捉并繪制了400多幅感人的生活善舉圖，弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。下一步，我計(jì)劃指導(dǎo)孩子們傾情描繪1000幅反映社會(huì)生活中真善美的畫卷，并制作明信片，贈(zèng)送給身邊的人，讓更多的人從中受到教育感化。

童畫繽紛節(jié)日

傳統(tǒng)節(jié)日的魅力在于其所關(guān)聯(lián)的民俗事物。這些習(xí)俗里裝著我們的文化記憶和身份認(rèn)同，正是這些文化積淀構(gòu)成了我們所說的“節(jié)日味道”。我引導(dǎo)孩子們?cè)诹私飧鞣N節(jié)日由來的基礎(chǔ)上，嘗試用童畫來描繪節(jié)日習(xí)俗、氣氛以及人們的愿望，以此增進(jìn)孩子們的民族自豪感，涵養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。2016年以來，中國以立法形式確立了3個(gè)國家級(jí)紀(jì)念日，分別是12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日（9月3日）、中國烈士紀(jì)念日（9月30日）。這些都表明中國是一個(gè)法治國家，是一個(gè)能夠正確、理性對(duì)待歷史問題的國家。童畫紀(jì)念日就是引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)歷史，銘記歷史，不忘國恥，并用自己手中的畫筆描繪歷史，以此激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的愛國熱情。同時(shí)，結(jié)合作品的展示與宣傳，形成強(qiáng)大的民族凝聚力。

童畫每月一事

新教育倡導(dǎo)“每月一事”，就是培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓孩子們終生受用?！懊吭乱皇隆本劢挂粋€(gè)個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的細(xì)節(jié)，如“不闖紅燈，讓我們學(xué)會(huì)遵守交規(guī)”“與人微笑打招呼，學(xué)會(huì)交往”“幫爸爸媽媽做一件事，學(xué)會(huì)感恩”等。這些良好習(xí)慣的習(xí)得與養(yǎng)成，正是培育孩子們的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣可以通過豐富多彩的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。童畫每月一事就是引導(dǎo)孩子們?cè)诶斫饷吭乱皇乱蟮幕A(chǔ)上，嘗試用生動(dòng)形象的畫面來表現(xiàn)，從而讓每月一事的良好規(guī)范在孩子們的潛心描繪中入腦入心。同時(shí)，借助童畫“每月一事”優(yōu)秀作品展，讓更多的孩子產(chǎn)生共鳴，從而自覺規(guī)范自己言行，做一個(gè)文明守紀(jì)的美德少年。

童心繪名畫

平時(shí)，我還引導(dǎo)孩子潛心研讀中外名畫和優(yōu)秀童畫，探尋名畫與童畫的表現(xiàn)形式與創(chuàng)作方法，嘗試開展“童心繪名畫”的創(chuàng)作活動(dòng)。為了多出精品，我還有計(jì)劃地組織孩子們?cè)谛蕾p名畫、講述名畫的基礎(chǔ)上，嘗試用新材料、新形式來表現(xiàn)名畫。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了視覺意識(shí)，提升了實(shí)踐能力，還有效助推了孩子拔節(jié)成長(zhǎng)。我撰寫的《童心繪名畫? 妙筆助成長(zhǎng)》經(jīng)驗(yàn)文章刊登在《基礎(chǔ)教育研究》上。

自從在班級(jí)內(nèi)實(shí)施了“童畫+”的教育實(shí)踐研究，我感覺班主任工作變得得心應(yīng)手了。以前那套苦口婆心、嚴(yán)防死守式的教育管理模式已不能讓這些孩子們靜下心來。我嘗試以靜制動(dòng)，讓孩子們?cè)谪S富多彩的童畫教育實(shí)踐活動(dòng)中受到潛移默化的感染。孩子們一旦沉浸在童畫世界之中，心靈自然得到凈化，情感自然得到熏陶，高尚的文明印記自然會(huì)留痕于腦海中。

畫畫是個(gè)細(xì)活，需要一定的耐心與毅力。一開始，有的孩子不能堅(jiān)持，作畫總是“虎頭蛇尾”。為此，我常利用晨會(huì)向孩子們講述藝術(shù)家勤學(xué)苦練的故事，如王羲之“墨池”練字、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫、少年王冕節(jié)儉畫荷等故事。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事讓孩子們從中受到啟發(fā)，克服了懶惰的思想。他們?cè)诖髱煹木褚I(lǐng)下，變得勤奮起來。我班孩子周同學(xué)為了準(zhǔn)備好參賽作品，一幅畫改稿10多次，有時(shí)還熬夜。一次家長(zhǎng)會(huì)上，當(dāng)她的媽媽深情講述孩子學(xué)畫成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，與會(huì)家長(zhǎng)都情不自禁地鼓起了熱烈的掌聲。

在世界禁毒日到來之際，孩子創(chuàng)作以“遠(yuǎn)離毒品”為主題的童畫，以此表達(dá)自己自覺抵制毒品的決心。顧同學(xué)的《共織捕毒網(wǎng)》想象奇特，給人以心靈的震撼：畫中巧妙地表現(xiàn)了三個(gè)小朋友在玩織網(wǎng)的游戲，他們分別代表學(xué)校、家庭、社會(huì)。網(wǎng)線中間畫的是瞠目結(jié)舌的毒蛇，四周是鮮花盛開、蝴蝶漫飛的美景。畫面寓意深刻，耐人尋味，讓欣賞者驚嘆不已。這幅畫獲得江蘇省中小學(xué)生禁毒宣傳畫大賽一等獎(jiǎng)。

五彩繽紛的節(jié)日、豐富多彩的活動(dòng)，既是我指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作童畫的重要題材，也是我教育感化孩子們的重要資源。孩子們總是快樂地描繪著，真情地訴說著。每一幅畫都是一個(gè)鮮活的教育主題，都是一個(gè)富有哲理的故事，都在塑造一個(gè)美好的心靈。

三、以畫為媒，書寫完美教室的育人傳奇

“童畫+”教育實(shí)踐得到越來越多的老師和孩子的喜歡，如今已經(jīng)在全校各班迅速推廣?！巴?”的教育實(shí)踐成長(zhǎng)為市內(nèi)外有影響的“童畫融合教育”品牌，并先后獲評(píng)“全國新教育實(shí)驗(yàn)十佳卓越課程”“江蘇省優(yōu)秀校本課程二等獎(jiǎng)”“江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”等。在描繪童畫世界的過程中，孩子們堅(jiān)持記錄自己的繪畫成長(zhǎng)故事，讓多姿多彩的班級(jí)生活留痕童年，從而留下美好的回憶。孩子們用自己手中稚嫩的畫筆描繪了生活的感悟，傳遞了美好的心聲。這些充滿真情的故事，真實(shí)記錄了藝苗班孩子們的成長(zhǎng)歷程，激勵(lì)著孩子們拔節(jié)成長(zhǎng)。

我感到自豪的是：幾年來，我班學(xué)生參加教育部藝術(shù)教育委員會(huì)、中國教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育廳、泰州（姜堰）教育局等部門組織的各類少兒繪畫大賽，僅獲得一等獎(jiǎng)的就有80多人次，多幅孩子們的作品刊登在《中國美術(shù)教育》《中國兒童美術(shù)集萃》《學(xué)校藝術(shù)教育》《少兒美術(shù)》《教育家文摘》等刊物上。學(xué)校也先后被評(píng)為“泰州市藝術(shù)特色學(xué)?！薄叭珖佬g(shù)教育先進(jìn)單位”等，并得到教育部藝教委的表彰?！巴?”教育實(shí)踐所取得的豐碩成果，得到相關(guān)媒體和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。多家媒體先后對(duì)我班以童畫來締造完美教室的做法做了專題報(bào)道。我班先后有12名孩子獲評(píng)省市“四好少年”“美德少年”等。2012年姜堰區(qū)學(xué)校特色建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校隆重召開，與會(huì)100多名校長(zhǎng)饒有興趣地觀摩了我班學(xué)生“共繪童畫世界”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，給予充分肯定。2017年6月，全國新教育實(shí)驗(yàn)開放周活動(dòng)在姜堰舉行。與會(huì)300多專家領(lǐng)導(dǎo)及新教育實(shí)驗(yàn)同仁參觀了我的童畫工作室。工作室主要陳列了多年來孩子們創(chuàng)作的各類優(yōu)秀童畫作品近500冊(cè)。2014年12月，我所帶的童畫社團(tuán)被評(píng)為“姜堰區(qū)首屆十佳精品社團(tuán)”。2016年2月，江蘇教育網(wǎng)《讓童畫點(diǎn)亮孩子美好童年》一文推介了我的以美育人的事跡。2013年以來，我撰寫的童畫融合教育系列研究文章有10多篇刊登在省級(jí)以上刊物，其中《構(gòu)建具有童畫特色的班級(jí)》在江蘇省中小學(xué)教育管理論文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

我堅(jiān)信，堅(jiān)持才有奇跡。作為班主任和學(xué)科老師，只要我們潛心鉆研，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，整合多方面教育資源，努力做到匠心獨(dú)運(yùn)，就一定能締造出令孩子們心馳神往的完美教室，一定能為孩子們的生命成長(zhǎng)打開另一扇明亮的窗。