鄭潔

摘 要：高職教育是高等教育的重要組成部分，數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者是國家發(fā)展和社會進步的人才保障，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。具體而言，就是要通過教育，讓高職學(xué)生成人又成才，把他們真正鍛造成經(jīng)濟社會發(fā)展所急需的、職業(yè)崗位特質(zhì)明顯的、有愛國情懷、愛崗敬業(yè)的新人。如何在高職學(xué)院做好以勞動教育實踐育人為載體，培養(yǎng)有愛國主義精神，具有勞模精神和工匠精神的人才，是當(dāng)前高職教育育人工作重要的一項任務(wù)。

關(guān)鍵詞：勞動教育;愛國主義;勞模精神;創(chuàng)造性勞動

勞動教育是全面貫徹落實黨的教育方針的基本要求，也是新時代發(fā)展素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在全國教育大會討論中強調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動?！敝v話中對我國教育方針進行了全面論述，習(xí)總書記提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這不僅深化了教育方針內(nèi)涵，豐富了素質(zhì)教育內(nèi)容，對新時代學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展新人作出了科學(xué)論斷，指明了發(fā)展方向，提供了根本遵循。而且深刻地闡明了學(xué)校弘揚勞動精神的時代意義和價值，明確了學(xué)校勞動教育的使命和責(zé)任，為學(xué)生健康成長提供了價值導(dǎo)向和精神指引。

黨的十九大做出了中國特色社會主義進入新時代的科學(xué)判斷，明確提出要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。這為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景。教育部2019年工作要點提出：全面構(gòu)建實施勞動教育的政策保障體系，開展勞動教育情況考核、評估和督導(dǎo)。大學(xué)生作為直接面向勞動、直接對接職業(yè)的勞動后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動素養(yǎng)走上工作崗位?！耙叨戎匾晞趧拥慕逃齼r值，勞動不僅創(chuàng)造財富，而且也造就人才?！敝袊逃龑W(xué)會副會長、清華大學(xué)原副校長謝維和說，勞動造就人才的功能至少表現(xiàn)在兩方面：一是實現(xiàn)自我認同，二是完成自律，把社會的外部控制轉(zhuǎn)化為自我管理、自我控制。高校勞動教育要深度構(gòu)建“三位一體”的協(xié)同育人機制，健全勞動教育的保障制度，從國家、學(xué)校和家庭三方面明確責(zé)任、達成共識、通力合作完成勞動教育的任務(wù)。因此在高職學(xué)院如何用勞動教育筑牢立德樹人基石，健全高職思政教育實踐育人機制模式，是高職學(xué)院育人重要研究方向。

目前，開展的實踐育人結(jié)合專業(yè)特色，實施的是“貼合社會需求，突出專業(yè)特點，適應(yīng)個性發(fā)展”的三位一體實踐育人模式，以志愿服務(wù)、社會實踐、專業(yè)實習(xí)、文化活動等多元化載體，以達到實踐育人和立德樹人的工作目標。

一、“勞動教育”的實踐育人體系的設(shè)計要素

1、理想信念教育、愛國主義教育

加強愛國主義和理想信念教育是學(xué)校思想政治工作的重要內(nèi)容。高職學(xué)院開展愛國主義、理想信念教育可以從課堂教學(xué)、開展主題教育活動、豐富校園文化、開展學(xué)雷鋒、社會實踐等方面進行。

2、培養(yǎng)勞動觀念、弘揚勞動精神

黨的十九大報告指出，要“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣”。學(xué)校是培養(yǎng)未來勞動者的基地，學(xué)生畢業(yè)后，走向社會，充實和壯大社會的勞動大軍，他們的勞動素養(yǎng)和敬業(yè)精神，將直接影響我國社會主義現(xiàn)代化進程和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。所以，學(xué)校要對學(xué)生加強勞動教育，弘揚勞動精神，培養(yǎng)勞動品質(zhì)，使勞動成為每個學(xué)生追求人生幸福的自覺行動。勞動教育內(nèi)容主要包含勞動知識教育、勞動意識培養(yǎng)、勞動技能掌握、勞動情感培植、勞動習(xí)慣養(yǎng)成、勞動精神弘揚等各個方面。開展勞動教育需要整合勞動資源，搭建學(xué)生勞動體驗平臺，建設(shè)勞動實習(xí)基地。讓學(xué)生在勞動實踐中走入生活，親身體驗勞動的艱辛和快樂，增加勞動的直接感受，豐富勞動的體驗，積累勞動的經(jīng)驗，從而陶冶心性和開啟智慧。最終要形成和建立學(xué)生勞動考核的評價體系，記錄在學(xué)生綜合素質(zhì)的檔案中，作為獎勵學(xué)生和升學(xué)錄取的重要參考。

3、掌握勞動技能，有創(chuàng)造性勞動

創(chuàng)造性勞動是建立在開放性思維和挑戰(zhàn)性實踐的基礎(chǔ)之上的，不僅僅是靠激情、靠運氣、靠蠻干，而是要以扎實的學(xué)識和技能為其邏輯支點的。創(chuàng)造性勞動就是一種巧干，這種巧干，在具體的生產(chǎn)實踐中能起到事半功倍，甚或以一當(dāng)十的經(jīng)濟效益。要使中國真正成為制造業(yè)強國，當(dāng)代工人的創(chuàng)造性勞動是不可或缺的，創(chuàng)造性勞動乃是新時代勞模的使命，這種使命感又是與踐行社會主義核心價值觀相契合，創(chuàng)造性勞動充分體現(xiàn)出當(dāng)代工人的敬業(yè)精神。因此，需要設(shè)計能夠啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性勞動的專業(yè)活動，提升創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受創(chuàng)造性勞動的成就感。

4、打造工匠精神、樹立勞模典范

勞模精神和工匠精神，是廣大勞動群眾在從事社會生產(chǎn)的勞動實踐中錘煉形成的，是工人階級和廣大勞動群眾彌足珍貴的精神財富?！皭蹗従礃I(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，是工人階級偉大品格的具體體現(xiàn)，生動詮釋了社會主義核心價值觀，豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵，是激勵全國各族人民團結(jié)奮斗、勇往直前的強大精神力量。工匠精神包括職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)理念等多個層次，是一種鉆研技能、精益求精、敬業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)精神。工匠精神，既在于學(xué)習(xí)，更在于創(chuàng)新。因此開展詮釋工匠精神的各類學(xué)生活動，在同學(xué)中大力宣傳模范典型，讓優(yōu)秀示范引導(dǎo)更多同學(xué)不斷進步，成長為適應(yīng)國家需要的有用人才。

二、高職思政教育實踐育人模式

三、高職思政教育實踐育人建設(shè)目標

1、工作體系構(gòu)建方面要進一步完善和搭建更細化的實踐育人活動方案，將活動方案標準化、專業(yè)化管理，制定學(xué)院實踐育人手冊。

2、加大與企業(yè)的合作深度和廣度。制定校企合作實踐育人方案。

3、要有實施評價和成果考核

4、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員開展主題實踐育人精彩活動的效果及“勞動教育”進課程進課堂的方式，在項目中精心設(shè)計，錄制完整活動，作為成果可推廣。