【關(guān)鍵詞】紅色基因；文化自信；文化創(chuàng)新；文化實(shí)踐

【中圖分類號】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號】1005-6009（2019）07-0033-02

【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210000）教研員，江蘇省中小學(xué)品格提升工程指導(dǎo)中心主任，正高級教師。

67年前，蘇北泰縣姜堰小學(xué)（現(xiàn)江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，以下簡稱實(shí)小）全體兒童向全國少年兒童發(fā)出了捐獻(xiàn)飛機(jī)購機(jī)款的倡議；67年后的今天，“中國兒童號”重新屹立在實(shí)小北街校區(qū)愛國主題園院落的中央?！皟和枴边@段由兒童自己創(chuàng)造的光榮校史，從此載入了實(shí)小的史冊，載入了中國兒童“為國擔(dān)當(dāng)”的史冊。如今，實(shí)小人拂去歷史的塵封，鄭重地打開那段激情的篇章，找尋彌足珍貴的信仰，追尋中國兒童為民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)和果敢，重新賦予了新時代“塑造靈魂，塑造生命，塑造新人”的嶄新內(nèi)涵。

也許有人會問：時過境遷，那時的中國積貧積弱，“兒童號”的捐款事件能夠激發(fā)全國兒童的愛國熱情和奉獻(xiàn)精神，意義非同凡響。如今的中國已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體，人民生活水平已經(jīng)比較富足，再次重溫當(dāng)年全國兒童捐飛機(jī)，是否不合時宜？是否有新價值？實(shí)小人經(jīng)過深入調(diào)研、創(chuàng)新實(shí)踐，走出了一條“紅色基因”中的品格錘煉新思路，即堅(jiān)持文化自信、堅(jiān)持文化創(chuàng)新、堅(jiān)持文化實(shí)踐，核心指向是兒童中心。他們以“兒童號”為載體，設(shè)計(jì)立體多維的品格涵育項(xiàng)目，實(shí)踐“童眼看世界、童耳聽世界、童口說世界、童行閱世界、童心向世界”的價值取向，走出一條培育“有擔(dān)當(dāng)?shù)男聝和钡挠诵侣贰?/p>

一、文化自信：提煉“兒童號”新內(nèi)涵

“永遠(yuǎn)的兒童號”中蘊(yùn)含著中國傳統(tǒng)文化的核心主題“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，為國擔(dān)當(dāng)、為國分憂、為國奉獻(xiàn)。實(shí)小人在“兒童號”歷史的基礎(chǔ)上深入挖掘，從文化自信的視角，提煉“兒童號”的新內(nèi)涵：愛國、奉獻(xiàn)、博雅、悅納的八字品格主題。

建設(shè)“中國兒童號”雕塑主題園，展示碑刻的愛國經(jīng)典故事，體現(xiàn)中華傳統(tǒng)價值觀，讓兒童體悟“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，感念“位卑未敢忘憂國”，認(rèn)同“愛祖國，首先要了解祖國；不了解，就說不上愛”。建設(shè)“萬年臺”戲劇課程基地，通過編戲、排戲、舞美、音樂設(shè)計(jì)、演戲、評戲，深入了解中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，浸潤在古今名人的高貴氣節(jié)里，濡染在經(jīng)典劇目波瀾壯闊的劇情中。建設(shè)“六一堂”兒童夢想中心，讓兒童用自己的話語表達(dá)，用自己的形式演繹“兒童號”的新內(nèi)涵。這里有展示的舞臺，這里有活力暢想的空間，這里有激情表達(dá)的講堂。兒童們在這里更深刻地感受到祖國強(qiáng)盛、人民富足所帶來的幸福生活，進(jìn)一步激發(fā)兒童為國努力學(xué)習(xí)、為國擔(dān)當(dāng)有為的熱情。

二、文化創(chuàng)新：賦予“兒童號”新話語

文化創(chuàng)新，用兒童的語言詮釋“兒童號”的新話語。

角色浸潤，賦予“永遠(yuǎn)兒童號”新話語。實(shí)小編制的創(chuàng)新舞臺劇“姚爺爺逛校園”，時光在光影中穿梭，60年前的兒童和60年后兒童的穿越與對話，兒童們感悟時代的變遷與偉大中國的進(jìn)步，回望中國兒童永遠(yuǎn)不變的“愛國心、奉獻(xiàn)情”，心心相印、童心閃耀、真情不變。

“圖說”“史事”，賦予“永遠(yuǎn)的兒童號”新載體。孩子們組織歷史尋訪團(tuán)，用剪紙、繪本、版畫、速寫等形式圖說“兒童號”。孩子們通過查閱史料，尋訪關(guān)鍵人物，再以不同的形式呈現(xiàn)自己對“永遠(yuǎn)的兒童號”的理解和認(rèn)識，印制成精美的“口袋書”，孩子們在“口袋書”的制作過程中鍛煉了寫作能力、查閱文獻(xiàn)的能力，還訓(xùn)練了合作能力和創(chuàng)意表達(dá)能力。

拓展“圖說資源”，開拓新領(lǐng)域。學(xué)校以兒童喜愛的方式表達(dá)，讓每個兒童真切體會“核心價值觀”就在身邊、在生活的細(xì)節(jié)中；學(xué)校把“學(xué)生內(nèi)心喜歡、可以貼近兒童”作為品格提升的指導(dǎo)思想，開啟“手指上的閱讀”與兒童品格涵育相融合的改革?！笆种干系拈喿x”與勞技課、語文綜合學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動、美術(shù)等課程整合，形成了“兒童號”的創(chuàng)新延伸項(xiàng)目，呈現(xiàn)一種融合“STEAM教育”的新創(chuàng)意。

“童心月歷”課程以時光軸和節(jié)日軸為主線，系統(tǒng)設(shè)計(jì)主題活動；“讀先生、悟先生、做先生”主題活動，引領(lǐng)師生品格內(nèi)修，實(shí)誠共同進(jìn)步，形成“唯有教師品格提升，才有兒童品格提升”的核心策略。

三、文化實(shí)踐：拓展“兒童號”新精神

僅靠一個“兒童號”能否支撐起兒童品格涵育？僅有一個“兒童號”能否真正實(shí)現(xiàn)“內(nèi)心喜歡、知行合一”的品格提升目標(biāo)？實(shí)小人在實(shí)踐過程中進(jìn)一步思考，兒童的品格涵育，必須以活動為載體，以兒童喜歡的主題式活動為載體，拓展“兒童號”的新精神，就是要不斷開發(fā)“新文化實(shí)踐”陣地。

實(shí)小的“新文化實(shí)踐”主要有以下特點(diǎn)。一是情潤童心。實(shí)小“三季”課程之畢業(yè)季的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，“共享自助餐、難眠露營地、師生遠(yuǎn)足、光陰故事、跨界對話”，畢業(yè)季課程讓兒童深刻體會到身邊的人是最值得感恩的人，身邊事是值得一輩子牢記的事。童心深處，愛心涌動；童心深處，仁性激活。二是行潤童心。實(shí)小研發(fā)的“訪學(xué)周”活動，讓孩子們在實(shí)小集團(tuán)的三個校區(qū)進(jìn)行互動、互訪、互學(xué)，這也是值得其他教育集團(tuán)類學(xué)校學(xué)習(xí)的地方。開拓了學(xué)生的視野，融通了不同校區(qū)之間孩子的感情，還能了解學(xué)校的歷史，同齡人之間更多了幾分惺惺相惜。三個校區(qū)代表了三種特色，也讓孩子們感受“一座城成就一座校，一校遍布一座城”，代表三種不同特色的三個校區(qū)，用“老字號”“青年號”“兒童號”向孩子們暢快表達(dá)?！肮妗ば扌小表?xiàng)目、“快樂農(nóng)場”都是實(shí)小兒童新文化實(shí)踐的主戰(zhàn)場、主渠道。

六十年滄桑一甲子，九萬里悟道唯育人。實(shí)小的實(shí)踐告訴我們：牢記厚重歷史，傳承紅色基因；緊扣時代脈搏，培育時代新人。