張揮

依照“弘揚(yáng)愛國精神，增強(qiáng)國家認(rèn)同”的主題，我在北京市第十中學(xué)初一（6）班舉行了一堂主題班會課“向祖國致敬”，該課參加當(dāng)年北京市豐臺區(qū)中學(xué)優(yōu)秀主題班會評比并榮獲特等獎。這次主題班會的成功舉辦對我的觸動很大，帶來的啟發(fā)也很多，現(xiàn)總結(jié)和反思如下。

反思一：“真”是班會課最大的看點(diǎn)

我深深地感到，一次主題班會的籌備和舉辦，既是學(xué)生受教育的過程，也是班主任自我覺醒、自我感悟的過程。籌辦班會前，我有顧慮，事實(shí)證明這一切都是過慮，是學(xué)生的熱情給了我莫大的鼓勵。我頓悟：顧慮太多的背后，實(shí)際是太愛惜自己羽毛的緣故。學(xué)生以出色的表現(xiàn)解決了我的疑惑，他們的反應(yīng)超出了我的預(yù)期和想象，學(xué)生和老師都激發(fā)出潛能，收獲了太多班會之外的東西。

我深深感到學(xué)生真誠的可愛、才藝的無限、潛力的無窮和變量空間的巨大。同時(shí)也讓我更加堅(jiān)信：主題班會課的好壞，真誠決定一切！真誠，你就會投入，你就會用心，你就會努力，就能喚起潛藏的創(chuàng)造活力。所以對于主題班會，最大的看點(diǎn)也就在一個(gè)“真”字上！教育的真動作、真行為、真觸動才是這堂班會課的價(jià)值和意義所在。即便帶有評比的目的，也不是為了鼓勵你如何挖空心思、花樣翻新、追求極致，恰恰相反，是希望看到你的本色，因?yàn)檫@里有真實(shí)的體現(xiàn)。

我在這次主題班會上做到了真誠！唯有真誠，班會課才能推進(jìn)順利;唯有真誠，我才會用尊重的態(tài)度對待班會課“遺憾”的發(fā)生：班會課上學(xué)生表演小品《我愛祖國》，因臺詞不熟，出現(xiàn)邊表演邊看稿的情況，我沒有喊暫停，而是繼續(xù)讓學(xué)生表演下去，保持了班會課的流暢和“原生態(tài)”。

反思二：發(fā)揮班會課的“前突效應(yīng)”

為了準(zhǔn)備“獻(xiàn)禮表心意”這個(gè)教學(xué)板塊，我提前布置了“獻(xiàn)禮小制作”活動，希望通過這一布置來為主題班會預(yù)熱。意想不到，驚喜連連，收獲一大堆精美禮物。同學(xué)們在小制作上體現(xiàn)出來的認(rèn)真、熱情和用心，無不凝聚和滲透著真摯的愛國情感，它竟然成為班會還沒開始就讓人心里為之一震的亮點(diǎn)和出彩點(diǎn)。我突然想到，這不就是這堂班會課孜孜以求的目的嗎？這不已經(jīng)產(chǎn)生了班會的教育意義嗎？

這讓我意識到：發(fā)揮“前突效應(yīng)”的主題班會課才是好的主題班會課。主題班會沒有亮出來、呈現(xiàn)出來的“隱形部分”也很重要，也能出彩，也很實(shí)質(zhì)，也能有教育產(chǎn)出，也能產(chǎn)生像正課一樣的作用，有很大的發(fā)揮空間，可以利用為班會做“準(zhǔn)備”的任務(wù)驅(qū)動，讓班會課在籌劃階段就已經(jīng)實(shí)質(zhì)性地展開，正課只是一個(gè)集中展示環(huán)節(jié)。

反思三：班會課要有設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

好的設(shè)計(jì)，可以做到一舉多得、靈氣四溢。對于本節(jié)主題班會，我感覺最得意的一筆是“閃記大比拼”板塊的設(shè)計(jì)。

黨的十九大報(bào)告中有大量關(guān)于國家發(fā)展進(jìn)步的表述，是開展國家認(rèn)同教育的最好素材，是“向祖國致敬”主題班會最生動、時(shí)新、有力的內(nèi)容。在愛國主題班會里加入黨的十九大報(bào)告內(nèi)容也是學(xué)習(xí)宣傳的最好方式，所以一開始我就萌生了這樣的設(shè)想。

然而問題來了，以什么形式切入才最有效？這十分考驗(yàn)設(shè)計(jì)智慧。就在苦思策略和方法的時(shí)候，我無意中在網(wǎng)上看到一篇《十九大報(bào)告詞云解析：“發(fā)展”“人民”“建設(shè)”出現(xiàn)頻率高》，一下子得到啟發(fā)，何不就借用這篇文章創(chuàng)設(shè)的黨的十九大報(bào)告“高頻詞云圖”做個(gè)閃記大搶答，設(shè)計(jì)出班會的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)呢？

這樣一想，班會課最有分量的一個(gè)板塊“閃記大比拼 ”就產(chǎn)生了。云圖是通過呈現(xiàn)提取后的寓意來實(shí)現(xiàn)對報(bào)告的直觀、形象的解讀，它集報(bào)告內(nèi)涵提煉、詞頻統(tǒng)計(jì)顯示、直觀形象導(dǎo)讀于一體，是一個(gè)豐富的信息體。閃記過程同時(shí)也是一個(gè)讀圖、識圖的過程，這樣就會派生出對整個(gè)信息體的獲取行為。于是，只從一個(gè)閃記切入，便能收到激勵元素生成、全息獲取、學(xué)習(xí)促進(jìn)等一舉多得之效，還能讓重心落在黨的十九大報(bào)告核心內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。被形象呈現(xiàn)出來的黨的十九大報(bào)告核心內(nèi)容，在學(xué)生聚精會神、忘情專注地?fù)尨鹣?，隨風(fēng)潛入夜，深植于學(xué)生內(nèi)心，可謂潤物細(xì)無聲。

反思四：老課如何新教，心中更有譜

愛國主義教育，國家認(rèn)同，這是班會課永恒的話題。老話題如何上出新意？如何創(chuàng)新設(shè)計(jì)？如何融入時(shí)代元素、散發(fā)時(shí)代氣息？真正做到抓心、入心、走心？舉辦“向祖國致敬”班會，讓我直面這一話題，也有了自己的心得和體會。

一是內(nèi)容出新在時(shí)事。當(dāng)前，黨的十九大就是最大的時(shí)事，做主題班會應(yīng)始終不忘用黨的十九大精神做引領(lǐng)，努力挖掘其中可以用于班會的素材，既能提升班會的高度，還能獲得班會內(nèi)容的源頭活水。

二是形式出新在表達(dá)。如關(guān)鍵詞云圖的表達(dá)，黨的十九大報(bào)告本身也是創(chuàng)新表達(dá)的典范，形式創(chuàng)新也可以從黨的十九大報(bào)告里獲得靈感啟發(fā)。

反思五：班會課需拿捏好分寸

班會首先是課，應(yīng)有課的形貌、特點(diǎn)，有課的元素、課的設(shè)計(jì)和課的調(diào)動;班會課又不同于一般的文化課，它的目標(biāo)直指思想，要有抓心、走心的獨(dú)特組織方式。它需要一定的儀式感，更要借助于形式來服務(wù)思想教育、強(qiáng)化育人效果。同是指向人的思想，班會課又不同于思品課、政治課，不那么強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識和專業(yè)理論的傳授，更著眼于真實(shí)情境建構(gòu)下的思想熏陶、內(nèi)心感染、情感體認(rèn)、話題的追問和反思，落點(diǎn)主要不在知識、技能的獲取上，而是在思想的交流、碰撞和思考上。

所以班會課應(yīng)上得正派、大氣，不宜太鬧，過于花哨，流于形式，更不能去作秀，否則，與班會課的目的就背道而馳了。這就需要設(shè)計(jì)和組織者拿捏好分寸，掌握好一個(gè)度。在“向祖國致敬”主題班會設(shè)計(jì)上，我特別注意了這個(gè)分寸，“說唱三連串”“看展說印象”“致敬我的國”“誦詩抒愛心”“獻(xiàn)禮表心意”“閃記大比拼”六個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣、步步推進(jìn)、陳陳相因，形成課的內(nèi)在邏輯，保證了課的形態(tài)和面貌。班會課的主題鮮明突出，凸顯正能量;同時(shí)，糅進(jìn)大量形式元素——聽、看、說、唱、演、寫、記、誦、做、思，節(jié)目化處理，保證教育形式的活潑多樣，做到了兩者的平衡。

好的班會課，師生共受益?！跋蜃鎳戮础边@節(jié)班會課，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的愛國主義激情，更促使我不斷反思和回味，著實(shí)是教育的驚喜。

張 揮? ?北京市第十中學(xué)語文教師，高級教師、特級教師。