原建華 韓俊仙

祁縣示范小學是省級德育示范校、晉中市國學基地校，也是一所傳統(tǒng)文明禮儀特色校。近年來，學校緊緊圍繞“立德樹人”教育根本任務(wù)，以“創(chuàng)特色學校，育合格人才”為辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實施德育一體化工程，實行全方位、多層次、大空間的綜合管理，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為核心，以校園文化創(chuàng)建為載體，以強化班級自治管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手，建立健全德育評價機制，積極架構(gòu)學校、家庭、社會“三位一體”的協(xié)同育人工作模式，努力形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

實施學生自主管理，其根本目的就是拓展學校德育工作的內(nèi)容，創(chuàng)新德育管理的方式，尊重并落實學生的主體地位，通過豐富多彩的自主活動和自主德育實踐，引導學生自己的事情自己做、自己的言行自己管、自己的活動自己搞，讓學生在德育踐行的過程中，提高道德認知，養(yǎng)成良好的行為習慣。

搭建平臺，展示自我。首先，為學生搭建展示自我的平臺，開展各類評選活動。每年一屆的大隊委競選、校長助理競選、“八大習慣”每月之星評選、年度美德少年評選……這些活動的策劃、組織都由學生自主開展和實施。參選學生要通過登臺演講、才藝展示、知識問答等環(huán)節(jié)，由學生評委公正、公平打分評比，競選成功后，學校頒發(fā)獎?wù)?，并印發(fā)海報進行宣傳。其次，結(jié)合重大傳統(tǒng)節(jié)日，開展豐富多彩的月主題教育活動：9月主題為“感恩教育”；10月主題為“紅領(lǐng)巾相約中國夢”；11月主題為“責任·擔當”；12月主題為“科技·創(chuàng)新”；1月主題為“慶元旦·展風采”；3月主題為“學雷鋒見行動”；4月主題為“緬懷先烈、珍愛和平”；5月主題為“校園文化藝術(shù)節(jié)”；6月主題為“端午粽飄香、濃濃愛國情”?；顒又?，學生通過主題班隊會、社會實踐、手抄報、繪畫、征文、講故事、演講等形式接受教育。多形式、多途徑德育主題活動的開展，為學生搭建了展示自我、提升能力、培育品格的平臺。

完善機制，突出自主。凸顯學生管理的自主性，不斷完善“學校———班級———家庭”三級學生自主管理機制。在學校層面，建立校長助理崗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、衛(wèi)生督查崗、課間紀律巡查崗、課間操評比崗、文明禮儀崗六類學生自主管理崗位，全面拓寬學生參與學校民主管理的途徑，如學生的儀容儀表、晨誦午寫、課間紀律、環(huán)境衛(wèi)生等工作均由監(jiān)督崗的學生督查評比。自主管理崗的設(shè)立，讓更多學生在實踐中自我教育，樹立自我約束和自我服務(wù)的自主管理意識。在班級層面，實施“三制”管理：一是班級管理責任制（即班級設(shè)立不同管理崗位，做到“事事有人做，人人有事做”）；二是班級文化共建制（即班級管理目標、班訓、班規(guī)、文化墻的裝飾均由班級學生共同討論決定）；三是班級常規(guī)管理自檢制（班級每周開展一次自查對照活動，實現(xiàn)“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變）。在家庭層面，針對不同學段，學校制定《八大習慣養(yǎng)成教育家庭層面評價細則》，家長結(jié)合細則對孩子在家庭中習慣養(yǎng)成的表現(xiàn)進行過程性等級評價，班級以月匯總，評價結(jié)果納入學生習慣養(yǎng)成教育綜合評估體系，每班每月評選推薦兩名學生參加學校“習慣之星”評選。家庭教育的有效參與，促進了學生的自主發(fā)展、全面發(fā)展。

為形成學校教育與家庭教育的強大合力，學校拓寬辦學渠道，多途徑開展家校合作，全面滲透家校教育理念，不斷提升家庭教育水平，積極營造良好的教育氛圍。

鞏固完善三級（班級、年級、校級）家委會組織機構(gòu)，充分發(fā)揮各級家委會對學校辦學理念的認知認同與對學校管理的參與、監(jiān)督功能。學校定期組織召開家委會（每學期一次）與家長會（每月一次），讓家長了解學校、班級和孩子的近期動態(tài)，同時征求家長的建議意見，有效發(fā)揮家庭教育在學生成長中的監(jiān)督指導作用。

建立學校“家長學苑”培訓體系，定制度，出方案，全面落實“學生入校，家長入學；孩子畢業(yè)，家長結(jié)業(yè)”的學苑培訓理念。每學年開學前，學校為新生家長舉行“家長學苑”開班儀式。學校每位家長每學年要接受不少于8次（16課時）的培訓，家長參訓率高達99.5%。通過系統(tǒng)培訓，引導家長注重家風、注重家庭、注重家教，營造良好的家庭教育氛圍，掌握科學的教育方法。

實施“家長駐校”辦公制度，發(fā)揮家長對學校管理的輔助監(jiān)督功能。學年初，政教處統(tǒng)一安排，每天有兩名家長全天掛牌駐校辦公，參與學校日常管理的全過程。駐校家長可參與活動，可列席會議，可隨堂聽課，可參與管理，可與領(lǐng)導交流，可提意見與建議。每學年共有400余名家長輪流參與駐校辦公。通過駐校辦公，讓家長全面了解學校辦學理念、辦學思路、辦學目標。

開展“親子共學開放日”活動。每學年一次、每次半日的“親子共學開放日”活動，讓家長和孩子同入校、共晨誦，同上課、共思考，同合作、互交流，既增進了親子關(guān)系，又產(chǎn)生了不同感受；既深化了家校聯(lián)系，又促進了共同成長。

為充分發(fā)揮社區(qū)資源優(yōu)勢，構(gòu)建社會共育機制，增強德育實效，學校積極與當?shù)攸h政機關(guān)、社會團體多方聯(lián)動，為學生營造良好的成長環(huán)境。

部門聯(lián)動，全方位創(chuàng)設(shè)德育情景活動。學校與社會各黨政部門、機關(guān)團體建立長效工作機制，每學年，根據(jù)不同學段需求，開展不同內(nèi)容的社會道德教育。與縣人民法院聯(lián)手，開展“我是小法官”實踐活動；與公安部門聯(lián)手，開展“我是小警察”實踐活動；與消防部門聯(lián)手，開展“我是小小消防員”實踐教育；與縣關(guān)工委聯(lián)手，開展“我是合格小公民”讀書活動；與社區(qū)聯(lián)手，開展“我是小小志愿者”實踐活動；與交警部門聯(lián)手，開展“我是小小交通指揮員”實踐活動。

挖掘地域特色，多層面創(chuàng)建德育實踐基地。學校與政府管理部門聯(lián)系，建立了適合不同年級學生參與活動的四個實踐基地，有體現(xiàn)環(huán)保教育的“昌源河國家濕地公園”實踐基地，有體現(xiàn)晉商文化內(nèi)涵的“渠家大院”教育基地，有體現(xiàn)農(nóng)耕產(chǎn)業(yè)文化的“騰達農(nóng)耕文化園”實踐基地，有體現(xiàn)工業(yè)特色的“紅海玻璃文化藝術(shù)園”實踐基地。學生通過參與實踐課程，可以全面了解家鄉(xiāng)地域文化特色，激發(fā)愛國主義情感。

近年來，在德育工作新模式的引領(lǐng)下，我校師生行為習慣表現(xiàn)更具規(guī)范性，逐漸形成了學校、家庭、社區(qū)三位一體的無空隙教育環(huán)境，學校形象發(fā)生了質(zhì)的變化。成功的經(jīng)驗、示范的引領(lǐng)，得到了社會各界的一致好評，學校曾先后獲得“全國小學德育實驗基地學校”“山西省德育示范校先進集體”“山西省紅旗大隊”“山西省家庭教育實驗學?！薄吧轿魇∥拿鞫Y儀體驗教育試點學?！钡榷囗棙s譽。

今后，我校將繼續(xù)以學校為龍頭，以家庭為基礎(chǔ)，以社區(qū)為平臺，整合各種德育資源，凝成工作合力，共同營造有利于未成年人健康成長的育人環(huán)境。

（作者單位：祁縣示范小學）