殷會荻

臨近期末，我又開始買書準備給學生做“獎品”。這一次，我特意多買了幾本詩集。學生得到這些書時的表情，一定是喜悅和驕傲的吧？我確信，他們配得上這份禮物。

在我?guī)Я藘赡甑倪@個班級里，很多學生已經開始褪去稚氣，有了少男少女的模樣。每次走進教室，看到他們的笑容，我會感覺心安，會對自己和他們充滿期待，期待我們能夠在接下來的40分鐘里有一段美好的文字之旅。

我為捕捉到他們小小的頑皮和靈感的火花而欣喜，當我欣然記錄下我們上課的片段時，常常感覺如沐春風。

另一個班級，是本學期新接手的班，雖然只有短短幾個月的相處，他們卻給了我無數的驚喜。

比如，每天寫日記。原本我并未奢望所有的學生都能堅持，然而，他們竟然堅持下來了。

如今，他們中的大多數似乎已不再僅僅把日記當作練筆的手段，更把它作為與我、與這個世界交流的方式。

他們或吐槽，或搞怪，或一本正經地思考，或鋪陳長長的文字與我談心。每天，我閱讀他們日記的時間越來越長。這些率真的文字常常讓我欣喜，也讓我惶恐、讓我反思——我要怎樣做才能對得起他們無條件的信任？

最讓我驚喜的，是學生對于詩的熱愛。

越來越多的學生在日記本上摘錄美麗的詩句，并寫下自己的閱讀感受——而我并未刻意要求他們這樣做。

越來越多的學生在日記本上寫下一首首美麗的小詩，我知道他們在寫的時候一定有所期待，他們知道我會欣賞它們，會懂得他們。

男孩思行，課余最喜歡的事就是徜徉于詩詞的海洋。他在日記本上寫下的文字，哪怕只是片言只語，也常常帶著一種別樣的詩意：

走路走到了一條僻靜的小路上，天色已晚，牌樓里昏暗的燈光以及路燈早已點亮。一個人，走在孤燈下，膽怯全無，害怕全無，只如同被篩子篩過一樣，留下了一點靜。由于我平時脾氣暴躁，完全享受不到那一絲寧靜。現(xiàn)在，我感受到了，伴隨它的還有那些生活中無法仔細留意的瑣碎小事：大鐵鍋架起來炒綠油油的青菜，一點豬油浸入，“嗞”的一聲，香氣撲鼻;幾個人坐在外面飲酒，一碰杯子，清脆的“?！甭曢L遠悠揚;一群麻雀被我的腳步聲驚起，消失在昏黑的夜色中……

一個人走在孤燈下，找回了寂靜，找回了純真。

女孩沁沁，是接這個班級之后我第一個注意到的學生。她似乎總是隨手記錄自己的所見所感，文字是那么自然而又靈動。這個女孩是用細膩敏感的心，體察著萬物的喜怒哀樂：

每周，我都會在口袋里放一顆糖，不是為了自己吃，而是我堅信甜蜜的力量——可以使人開心。如果有人難過了，陪在她身邊，遞上一顆糖，這是我唯一想到的好法子，能彌補我“不會安慰人”的缺點。不過，這個法子在這幾學期里起作用的也就三四回，多數是滿了一周就被自己吃了。今天糖又派上用場了，當她在哭時，我坐到她身邊，遞上了一顆糖。在那之后，她還發(fā)來消息，感謝我無時無刻不在的陪伴。那一刻，我的幸福感爆棚。能找到辦法彌補不足就是一種成功了吧。我到現(xiàn)在還會想起，當我傷心的那天，立刻把我包圍起來的四個人，和我聊天，安慰我?？傆心且豢逃X得你被全世界包圍，心里的感動和溫暖止不住的上升。

而她的小詩，更是時時給人觸動：

空想

寂靜雪音

思緒化作

風中迷路的孩子

落下腳步

六角雪花劃過水面

極光蜿蜒變化如舞

真?zhèn)€浩瀚蒼穹璀璨

瑰麗輝煌

歸于寧靜

拂曉的晴空下

與星輝一同淪陷

清輝素雪悄然飄落

一定是星辰墜落凡間

因為——

這雪

竟是彩色的呀

男孩阿哲，曾經在彈一首鋼琴曲的時候，深深為音樂的魅力所陶醉，情不自禁地用詩的語言記錄下了音樂的意境：

風居住的街道

誰知道風

住在哪里

拂過了青草的氣息

斑駁的影子

一晃一晃的溫柔

黑色剪影無限悠長誰知道風

住在哪里

古銅色的街道

古銅色的心

一只風鈴的歌聲傳來

夕陽為她披上華美的衣誰知道風

住在哪里

金色的翅尖

攪亂了一池春水

跳躍

遙望一路月華

而他在這個過程中也深深體悟到不同藝術形式之間的美妙相通：

今天翻歌單時發(fā)現(xiàn)了一首優(yōu)美的曲子——《風居住的街道》，真的好喜歡。反正作業(yè)也不多，就練了兩下，結果就沉浸其中無法自拔了。內心那一泓秋水，被這飽含柔情的風兒吹得漾起層層漣漪。風兒自由灑脫，不曾留戀這世間萬物，卻對這街道情有獨鐘。本無情的風竟也能讓柔情在心底潛滋暗長出靈魂來。

此曲溫柔平緩，雖無高低起伏，卻把想傳遞的情感演繹得一絲不漏，如山澗的清泉，如破曉的第一縷晨光，直入最柔軟多情的心房，無詞更能引人細細品味這番音樂盛宴。

女孩阿煜，陽光而又沉穩(wěn)。她喜歡用文字整理思緒，靜靜地思考自己所經歷的一切。她的世界里，有捉迷藏的鳥兒，也有靜靜落地的花瓣，有對于自己和同學作為“背包旅行家”的自嘲，也有享受閱讀、享受寫作的愜意：

每個早晨都是一天中最可愛的時光。

庭外有奇樹，綠葉發(fā)華滋。窗邊不遠處有一棵常青樹，早上鳥兒們特別喜歡去那棵樹上玩耍。我在屋內寫作業(yè)，耳邊連續(xù)不斷地傳來清脆的鳥叫聲，抬頭望向那棵常青樹，樹葉一顫一顫的，那不是風兒，那是小鳥們在玩捉迷藏。

……

媽媽前幾周新買了一盆玫瑰花，結果有一朵花竟然被窗邊的寒風吹成了干花，用手一捏，就像是紙做的一樣。但是花盆中另外兩盆花仍然開放著，安然無恙。一朵花凋謝、枯萎，總是太悄然了。不經意間，那朵盛放的花就垂下了頭。它總是那樣嬌弱?；▋海蚁雴枂柲?，你是因何而誕生于這個世界上的呢？

……

當我完完全全沉浸在書中的時候，我似乎置身在了另一個世界……文字的魅力總能輕而易舉地吸引我。我享受閱讀，享受寫作。

女孩如錦，平時與周邊的同學交談不多，常常在靜靜地想著，寫著，我知道她一定期待著用文字和詩歌給自己的心靈尋找一個出口：

偶然間讀到辛波斯卡的《我曾這樣寂寞生活·植物的靜寞》，文末的幾行字激發(fā)了我的共鳴，去查了一下作者，當“辛波斯卡”這幾個字映入眼簾時，我頓時激動了。

……讀辛波斯卡的詩，我有時也會像她一樣，為人生在世的忙碌喟嘆，為匆忙中的遺失傷感。我們有時靜不下心來，沒有辦法感受萬物風華。我們的眼睛或許不那么管用了，但透過書頁、透過辛波斯卡的眼睛，我們被賦予了重新估量世界的機會。這個世界繁華而蒼涼，美好亦丑惡，如此種種，皆成詩意。

女孩小玥，是個讓人一眼看去就會喜歡的女孩，每天都高高興興的。她會用詼諧幽默的文字和漫畫搞怪吐槽日常的生活，也會用詩歌的語言表達她的快樂：

尾巴

你看！

我抓住了，

秋天的尾巴！

一個人，

在樹林里旋轉。

把陰影落在日晷上。

我企圖，

阻止時間的流逝。

于是，我跳著，孤獨著。

輕輕地，有一片落葉，

從天而降。

我驚叫著，飛奔著。

極為小心地，

捏住了它。

你看！

我抓住了秋天的尾巴！

我慶幸結識他們，慶幸自己能夠讓越來越多的學生放慢腳步靜下心來，享受文字詩意之美。

我慶幸自己能夠帶著他們看到教室之外更廣闊、豐富的世界，并與這個世界細細地交流。

我慶幸在這個鋼筋水泥林立，精神日漸荒蕪的世界里，他們依然能夠發(fā)現(xiàn)各種美麗而又生動的細節(jié)，并由衷地歌唱，發(fā)出自己清亮的聲音。

這些聲音不為考試，不為分數，不為任何功利的目的，只是因為我們在體會著生命的悸動，無論是快樂、喜悅，還是悲哀、憤怒。

有真實的感覺，有細膩的感知能力，才是真正活著的標志，生命中有過這樣一段讀詩和寫詩的經歷，年華才算沒有被虛度。

我相信，一個人只有關注自己的內心，才會有可能以柔軟的心地對待這個世界，要先學會尊重自己的感情，才可能學會擔當。

我喜歡那些愛閱讀、愛思考，有正義感、有善心的學生。他們在面對很多事情的時候都有自己的思考和堅持。我相信，這些學生即使將來面對更多誘惑，也可以保持初心與自己做人的底線。

我想起2019年的夏天——幾乎每個晚上，我都會到黃浦江邊散步。身處人群，與揮汗如雨的人們擦肩而過，卻能擁有“一個人”的世界。帶著水汽的涼風迎面吹來，心在風中自由自在地飛揚。這種美好的感覺，我?guī)缀醪簧岬门c任何人共享。

也就是在獨自走路的時候，我看到了因為忙碌而曾被我忽略的東西，重新回到“寫詩的女孩”的美好時光——我聽到，渡客散盡之后，空蕩蕩的輪渡大廳里，椅子和桌子們在談論渡客們的故事，穿過大廳的風是它們一陣一陣的笑聲;我看到泊在江邊多年的舊船，如一頭巨鯊，擱淺在夏日的夜里，那斷斷續(xù)續(xù)的南風，是它艱難的呼吸;我覺得，江邊那些在風中搖曳的蘆葦來自于我的故鄉(xiāng)，它們靈魂的影子，不時與我的腳步重疊，在濃濃的夜色中，它們每一根纖細的絨毛，都閃爍著自由的光輝，它們在用手勢急切地告訴我很多很多關于這個世界的秘密……

我慶幸自己擁有了一片文字的天空，可以在“清涼的早晨吟哦飄逸的詩篇”，讓寂靜的夜不再成為夢魘。這些文字凝成我精神的底色，幫我擋住外界的喧囂擾攘，風風雨雨。

正因為我自己曾深陷文字之美無法自拔，更體會過自由表達的快樂，因此，當我在學生的日記本上讀到那些發(fā)自肺腑的文字時，我才能夠對那種喜悅感同身受。那些文字，是我在2019年最美的收獲！