主持人語

2017年8月，教育部正式發(fā)布了《中小學德育工作指南》，《指南》構(gòu)建了包括指導思想、基本原則、德育目標、德育內(nèi)容、實施途徑等在內(nèi)的中小學德育工作完整體系，體現(xiàn)了黨和國家對德育工作的新要求。關(guān)于德育目標的闡述，《指南》中既有總目標的統(tǒng)領(lǐng)，又有各學段具體的目標，既層次分明又一以貫之。依據(jù)學生不斷擴大的生活范圍和道德認識能力、體驗?zāi)芰蛯嵺`能力的變化，德育目標表現(xiàn)出層次差異性，這遵循了青少年兒童身心發(fā)展的特點，適應(yīng)了他們品德發(fā)展的需要。

學生正確價值觀的引領(lǐng)、美好德性的培養(yǎng)、良好習慣的形成、健康品格的塑造，在成長過程中逐步推進、不斷積累。小學低年級是學生品德發(fā)展的重要時期，對小學低年級學生的德育指導蘊含在形形色色的課堂上、在各種各樣的活動中、在豐富多元的交往里，需要教育者細膩的覺察和全方位的思考。本專題圍繞《中小學德育工作指南》小學低年級的德育目標和德育內(nèi)容，認真梳理相關(guān)德育理論，聯(lián)系實際挖掘育人資源，結(jié)合案例探索德育策略，在建立德育自信、豐富德育途徑方面做了積極的嘗試。