【關(guān)鍵詞】德育活動(dòng);長(zhǎng)線(xiàn)設(shè)計(jì);長(zhǎng)情實(shí)施;長(zhǎng)程影響

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）87-0038-02

【作者簡(jiǎn)介】王穎，江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院（江蘇蘇州，215004）德育教研員、家庭教育研究員，高級(jí)教師。

《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！薄吨改稀愤€指出：“要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，營(yíng)造積極向上的良好社會(huì)氛圍?！彼?，活動(dòng)育人是中小學(xué)重要的德育途徑，家長(zhǎng)是學(xué)校、班級(jí)教育的重要力量。

夏令老師的“種植文化名片”和“專(zhuān)愛(ài)咖啡有約”班本德育實(shí)踐活動(dòng)契合《指南》的精神和新時(shí)代德育需求，給我們呈現(xiàn)了班主任創(chuàng)新德育載體，探索班級(jí)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的樣本，提供了班主任探尋班級(jí)活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制需要關(guān)注的三個(gè)維度。

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)立足長(zhǎng)線(xiàn)

一線(xiàn)班主任都有這樣的體會(huì)，班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和班集體建設(shè)不可或缺，要發(fā)揮好活動(dòng)育人的作用，班主任需要突出活動(dòng)設(shè)計(jì)的長(zhǎng)線(xiàn)規(guī)劃。

“種植文化名片”活動(dòng)緊扣“勞動(dòng)教育”要求，從小學(xué)低年級(jí)到高年級(jí)進(jìn)行長(zhǎng)線(xiàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，每學(xué)期呈現(xiàn)出不一樣的內(nèi)容要求，即在“勞動(dòng)精神”這條主線(xiàn)引領(lǐng)下讓學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)挑戰(zhàn)不同的內(nèi)容，耕耘、拓展、反思、提升，逐漸生發(fā)相應(yīng)的認(rèn)知和情感。

學(xué)校指導(dǎo)家庭教育是要實(shí)現(xiàn)“助人自助”，最重要的是激發(fā)家長(zhǎng)自我覺(jué)察，促進(jìn)家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)?！皩?zhuān)愛(ài)咖啡有約”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)專(zhuān)愛(ài)有約）活動(dòng)，讓有共同需求的家長(zhǎng)結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，以沙龍的方式固定時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，家長(zhǎng)沙龍的話(huà)題由家長(zhǎng)根據(jù)自身需求確立，前一個(gè)話(huà)題勾連下一個(gè)話(huà)題，話(huà)題間有關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)基于家長(zhǎng)需求的長(zhǎng)線(xiàn)系列。

所以，一線(xiàn)班主任既要具有“長(zhǎng)線(xiàn)化”頂層設(shè)計(jì)的意識(shí)，又要具有“長(zhǎng)線(xiàn)化”頂層設(shè)計(jì)的能力，建構(gòu)班級(jí)活動(dòng)體系，把多種教育指向融合在長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)中，減少內(nèi)耗，讓有質(zhì)量的活動(dòng)聚焦成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生尋找明亮那方。

二、活動(dòng)實(shí)施需要長(zhǎng)情

活動(dòng)實(shí)效不僅取決于活動(dòng)設(shè)計(jì)，更取決于組織者和參與者是否長(zhǎng)情。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“做老師就要執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守?！?/p>

班主任的定力和堅(jiān)守就是用長(zhǎng)久、穩(wěn)定的師愛(ài)來(lái)建班育人，既注重自身向“上”求索，有意識(shí)地理論提升、思路創(chuàng)新，也要注重向“下”求索，貼合實(shí)際、有系統(tǒng)地進(jìn)行班本實(shí)踐，注重打造屬于自己的“核心品牌”。班級(jí)活動(dòng)不是單純追求量多，有時(shí)看似場(chǎng)面熱熱鬧鬧，實(shí)則學(xué)生暈暈乎乎，凌亂的德育思路是制約班級(jí)德育效果的一大障礙。

新時(shí)代的班主任在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時(shí)空下要耐得住寂寞，要有系統(tǒng)思維，要有嚴(yán)肅的態(tài)度。教師事先要有周密的設(shè)計(jì)和審慎的論證，活動(dòng)開(kāi)始后要堅(jiān)持在推進(jìn)中反思完善，以持續(xù)且飽滿(mǎn)的熱情與學(xué)生共堅(jiān)守，不忘初心把活動(dòng)一做到底，讓長(zhǎng)線(xiàn)的班級(jí)活動(dòng)成為師生成長(zhǎng)的紐帶，成全師生間長(zhǎng)情的陪伴。夏令老師的“專(zhuān)愛(ài)有約”家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)和“種植文化名片”學(xué)生活動(dòng)至今已經(jīng)做了4年有余，“專(zhuān)愛(ài)有約”活動(dòng)已經(jīng)有上百期了，他始終堅(jiān)定地引導(dǎo)家長(zhǎng)向“專(zhuān)業(yè)會(huì)愛(ài)”的目標(biāo)努力，這就是對(duì)教育的長(zhǎng)情告白。所以，班主任組織一兩次助力成長(zhǎng)的班級(jí)家長(zhǎng)沙龍組織難度不大，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持確實(shí)是一種決心和情懷的體現(xiàn)?！胺N植文化名片”活動(dòng)同樣如此，一天又一天勤奮的耕耘，一天又一天真實(shí)的記錄，不斷推敲反思，思行并進(jìn)。

三、活動(dòng)影響關(guān)注長(zhǎng)程

德育不是獨(dú)立的外在天空，各種教育是彼此融合、彼此滲透的，長(zhǎng)線(xiàn)德育活動(dòng)的效果重在讓參與者身心全方位得到實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)，即活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響要是全面且長(zhǎng)久的。

“種植文化名片”活動(dòng)以提升學(xué)生精神品格為目標(biāo)，4年的建構(gòu)滿(mǎn)足了新時(shí)代勞動(dòng)教育要立勞動(dòng)觀念、學(xué)勞動(dòng)技能、明勞動(dòng)美麗的要求，從一開(kāi)始僅基于學(xué)生興趣，到引進(jìn)家長(zhǎng)資源，再到家、校、社聯(lián)動(dòng)，逐漸讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗，從行為上改變惰性、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，忽視孩子勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，甚至鄙視勞動(dòng)，這實(shí)則對(duì)孩子成長(zhǎng)是大大的不利。“種植文化名片”活動(dòng)改變了家長(zhǎng)們的認(rèn)識(shí)，從而凝聚家校合力，共同促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

而且，“種植文化名片”這樣的班級(jí)活動(dòng)，作為一種人際互動(dòng)活動(dòng)還可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往，引領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)中找到集體歸屬感，幫助學(xué)生建構(gòu)優(yōu)秀心理品質(zhì)、鍛造品格。

人的成長(zhǎng)是有過(guò)程性的，班級(jí)德育活動(dòng)就是要遵循人成長(zhǎng)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的不同階段，做好規(guī)劃和預(yù)設(shè)，然后逐步推進(jìn)。夏令老師的這些活動(dòng)雖指向?qū)W生小學(xué)六年的精神發(fā)育，實(shí)則是著眼于學(xué)生一生的成長(zhǎng)?！?/p>