施月香

【關鍵詞】耐心;細心;班主任

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）87-0080-01

作為班主任，每天早上我習慣早早地到教室轉上幾圈，然后陪學生們上早讀課。一天，我像往常一樣走進教室，突然發(fā)現黑板下方的墻壁上有一個淺黑色的腳印。不仔細看真的很難發(fā)現，但此時的“它”在我的眼中是那樣的醒目和刺眼，想到平常不知道強調和絮叨了多少遍，心中不由生出一股怒火，我真想馬上把這個“肇事者”找出來批評一頓。教室里陸續(xù)進來了一些學生，有幾個細心的順著我的目光發(fā)現了墻上的那個腳印，開始小聲嘀咕起來。學生越來越多，墻上有腳印的事件也在學生中蔓延開來，好奇的、擔心的、緊張的、幸災樂禍的……每個人的表情都不一樣，甚至有人悄悄做起了偵探。

我不動聲色地觀察了一番，然后示意大家安靜下來坐好。我平靜地問道：“同學們，大家覺得這個腳印好看嗎？”學生們都使勁地搖搖頭，我接著說：“同學們，教室是我們的第二個家，是我們活動、學習的場所，需要我們一起來精心呵護，希望早讀課后這個‘腳印’能夠隱身，并且永遠不再出現，你們說好不好？”“好！”學生們異口同聲地回答道。

早讀課結束后，我故意慢慢地離開，在走廊上偷偷地朝教室望去：只見幾個學生迅速地跑到教室前面，拿著抹布蹲在墻邊使勁擦著那個腳印，一個平時比較調皮的男生紅著臉站在一旁。我知道，這一刻，那個腳印不僅從墻上擦掉了，也從他心中一點一點地擦掉了。第二節(jié)課，我看著被擦得干干凈凈的墻壁，表揚了全體學生，并語重心長地說：“老師知道，這個把墻弄臟的同學，肯定不是故意的，并且以后他一定不會再犯同樣的錯誤?！?/p>

“教育是一門藝術，也是一門技術。”我想這是關于“怎樣教育”這個問題最好的總結了。當學生出現異狀時，我們該怎樣對待學生呢？如果當時我用蠻橫的態(tài)度處理這次的腳印事件，會出現怎樣的效果呢？恐怕這個腳印會像石頭一樣壓在這個學生的心頭，成為久久不能擦除的烙印，留在學生心里，給這個學生造成難以愈合的傷痛。因此，作為一名合格的教育者，在處理和看待學生偶爾出現的異狀時，要調整好心態(tài)。就這件小事來說，教師要擦掉的不光是墻壁上的腳印，更是學生心中的“腳印”。只有學生真心感悟、親身體驗到的東西、領悟出的道理，才能最終沉淀到他的內心深處，成為不易改變的一種素質、一種能力、一種習慣，并伴其一生，讓其受用一生?！?/p>

（作者單位：南京市高淳區(qū)實驗小學）