魏文博

每年開學(xué)第一課，都是孩子們最期待的時刻，因為每當(dāng)這個時候他們都會收到一份神秘禮物。今年我送給孩子們的禮物是一份手工跳棋。我班的班名是蜜蜂班，鮮艷的盤面是蜜蜂班多姿多彩的百花園，棋子就是39個性格各異的孩子，棋子在棋盤上跳動的情形，如同孩子們在班級中成長的點點滴滴，蜜蜂班的班級文化建設(shè)就與這盤棋結(jié)緣了。

環(huán)境文化——營造磁場效應(yīng)

“開學(xué)有禮”這副跳棋很大程度上激起了孩子們的興趣，一下課他們就會圍在一起下棋，它好像具有神奇的魔力，深深地吸引著孩子們，在班級文化的營造與建設(shè)過程中，形成了良好的磁場效應(yīng)。

智慧的孩子們在下棋的同時，自主自發(fā)地招募文化墻策劃管理員，他們組成7個大組，在每個組內(nèi)根據(jù)個人特長分別擔(dān)任主題策劃、文字編輯、美術(shù)設(shè)計、活動宣傳等工作。他們利用假期在家里搜集下棋規(guī)則、下棋禮儀、下棋名言、下棋技巧，紛紛呈現(xiàn)在“百花園”板塊上;又采用問卷調(diào)查的形式，收集大家認(rèn)為可行的、公平公正的行為評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合班級精神“勤奮好學(xué)、高潔自律、誠摯友誼、自強(qiáng)不息、心懷感恩”這五個方面制成量化評比表，在“采蜜園”進(jìn)行直觀評價，評出周冠軍、月冠軍;在班隊會上同學(xué)們集中點評冠軍們的優(yōu)秀事跡，并由文筆優(yōu)美的同學(xué)為其撰寫事跡報道，像新聞發(fā)布會一樣在“采蜜爭霸賽”這一板塊展出。“甜蜜瞬間”板塊的設(shè)計師將班級里下棋活動的場景用照片加文字的形式在這里情景再現(xiàn);“尋蜜記”板塊則展示的是學(xué)生設(shè)計的各類創(chuàng)意棋盤;“秀蜜園”板塊里收集的是學(xué)生下棋感悟、下棋故事的征文;“蜂收榜”板塊是每期棋藝?yán)夼_賽的成績及擂主事跡報道。

富有文化氛圍的班級育人環(huán)境讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感，觸動他們自發(fā)加入班級文化建設(shè)行列，與學(xué)生的發(fā)展構(gòu)成積極的互動機(jī)制。蜜蜂班的環(huán)境文化使班級彌漫在“棋文化”的氛圍里，形成強(qiáng)有力的文化磁場，孩子們身在其中不知不覺地感知棋之韻、棋之理、棋之品。

活動體驗——文化浸潤童心

班級文化墻作為顯性文化營造班級的整體氛圍，那么怎樣讓棋文化深入孩子們的心靈，讓班級的文化內(nèi)涵更加深厚呢？開展活動至關(guān)重要，只有豐富多彩的活動和孩子們的熱情參與，才能使文化浸潤人心。

首先我們開展了豐富多彩的棋文化主題班會。主題班會上有的講述棋星故事、棋藝精神討論等;有的由班內(nèi)下棋高手教授大家下棋的方法，進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)。很多孩子加入了棋藝大講師的團(tuán)隊，他們用通俗易懂的方式讓同學(xué)們明白了規(guī)則意識，知曉了為人行棋，必先練品，良好的品行貴在一言一行。

接著我們又組團(tuán)下棋。孩子們熱情高漲，很多同學(xué)開始躍躍欲試。為了讓班級更多的學(xué)生學(xué)好棋藝，我因勢利導(dǎo)，在學(xué)生中開展了師徒結(jié)隊活動，一個師傅帶一個徒弟。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，班級整體棋藝上了一個大臺階，擂臺賽也應(yīng)運而生。比賽采取積分制，每周評比周冠軍，每月評比月冠軍。其間還安排親子賽，最后安排巔峰對決的棋王爭霸賽。賽事一拉開，隨時隨地都能看到他們對弈的身影：桌子上、地面上、走廊里、操場上，有的跟同伴下，有的找老師下，有的跟爸爸媽媽下，在我們班不會下棋那可是沒有市場的。

同學(xué)之間，師生之間，親子之間因下棋而變得更加融洽、更加親密。我們班的小L同學(xué)平時跟同學(xué)相處不怎么默契，也不主動交朋友，時不時地還發(fā)生點矛盾摩擦，每天都悶悶不樂。自開學(xué)初班級推行棋藝爭霸賽后，他就苦練棋藝，一下課就去看別人下棋，纏著下贏的孩子討教方法。他下棋特別認(rèn)真，用他自己的話說：“下棋時一定要做到落子無悔，我會走一步看3步，在觀察對方的出棋套路后，迅速調(diào)整自己的思路，再去安排自己棋子適當(dāng)?shù)奈宦??！甭叵缕遄屗男木匙兊闷胶土耍逅囈膊粩嗌仙?，漸漸地他成了同學(xué)們心中的偶像，很多同學(xué)都主動對他發(fā)起了挑戰(zhàn)，這些棋友最后都成了他的鐵哥們。小L同學(xué)很好地踐行了棋子精神，他如同“卒”一樣自強(qiáng)不息，棋藝上從最初的不會，到慢慢學(xué)習(xí)技巧、掌握技巧，直至熟能生巧，成為班級的象棋高手;又如“相”一樣在游戲中守護(hù)規(guī)則，最終習(xí)得規(guī)則;更同“炮”一樣推陳出新，向更好的棋藝邁進(jìn)，他在棋游戲中找到了自我的價值！

在育人過程中，班級活動扮演著很重要的角色，它為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很好的教育場景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的體驗，蜜蜂班豐富的棋文化活動啟迪和培養(yǎng)著學(xué)生的生活感受力，豐富了個人的生活體驗，學(xué)習(xí)了“做人”之道，提高了“做事”能力，孩子們的主人翁意識也在一次又一次活動中得到提高。

傳承創(chuàng)新——張揚獨特個性

活動文化助催了棋文化，學(xué)生在棋道、棋子精神中領(lǐng)悟了棋文化的魅力。然而他們并沒有滿足于此，他們又提出了大膽的想法——創(chuàng)造新的棋游戲，給更多的棋類愛好者帶來福利。

創(chuàng)新必須在傳承原有棋類游戲制作原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，掌握了原理，才能做到盡情發(fā)揮。于是他們從模仿制作手工棋開始。細(xì)心睿智的男生組們自主制作手工跳棋，他們沒有急于動工，而是思考如何使六張卡紙無縫對接？商量怎樣使底盤粘貼沒有褶皺？接著又測量、計算、繪制等邊三角形爭取做到零誤差，進(jìn)行菱形、六邊形拼接和線段分割等。他們在制作中體驗到跳棋盤不僅僅是一幅簡單的游戲道具，也是數(shù)學(xué)知識的靈活運用，是集線段、圖形、計算于一體的知識整合。不甘示弱的女生組們制作了手工飛行棋，他們先計算好圖上距離和實際距離比例，將圖形放大，再通過顏色和圖形的排列規(guī)律一步步地完成了這部巨作，飛行棋的制作將數(shù)學(xué)中的找規(guī)律也派上了用場。

在學(xué)習(xí)了英語How can we get there之后，姜同學(xué)靈感爆棚，設(shè)計了一份英語迷宮棋，游戲時使用短語交流促進(jìn)英語口語交際。此外他們還設(shè)計了數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)盤棋、成語三子棋、中西方節(jié)日棋、二十四節(jié)氣棋等，寓學(xué)于樂將知識巧妙融入棋盤游戲中，不僅使思維力得到了很好的拓展，也將多門課程進(jìn)行了一次又一次了不起的整合。手工棋的制作使孩子們在德智體美勞等方面得到了綜合發(fā)展。

小蜜蜂班的棋文化將小蜜蜂們引入于美麗的棋園，他們自由飛翔，自主耕耘，育得百花香，釀得百花蜜，收獲了良好的習(xí)慣，習(xí)得了出眾的能力，塑造了高尚的品質(zhì)。蜜蜂班在棋文化的影響下得到了和諧共建，師生在棋文化的影響下得到了精神成長，蜜蜂班的孩子們在棋文化的感召下個性飛揚。