周靜

短視頻讓更多人參與到知識的生產(chǎn)中，知識的邊界得以拓展。普通人也能參與到知識傳播中來，分享自己的生活經(jīng)驗和知識，豐富知識傳播的內(nèi)容。

一次偶然，祖兆山在“刷抖音”時，收到了一則關(guān)于“金字塔是如何搭建的”視頻推送，抱著隨便看看的心態(tài)點了進去，至此，他對短視頻的印象產(chǎn)生了改變。

這條通過動畫講解金字塔建造的短視頻是抖音號“地球村講解員”制作的，這個號還制作出了“海底藏著什么？”“為何世界第一大島格陵蘭島在地圖上顯示的面積比實際大很多？”等短視頻……這些五花八門的地理知識，經(jīng)動畫與通俗的文字加工后，濃縮進不到一分鐘的時間里。

看完之后，祖兆山頗為感慨，“沒料到一則小小的短視頻也能在學習上發(fā)揮這么大的功效?！币恢敝铝τ谠诰€教育的他，決定在自己的酉網(wǎng)學習APP平臺上嫁接短視頻教學的模式。

“我們打算將不同學科中一些高頻的考點或是難點，制作成短視頻模式，供用戶們隨時下載。”祖兆山稱，“與長視頻相比，短視頻的針對性更強。”

短視頻教學更加靈活

祖兆山2005年畢業(yè)于江蘇師范大學，畢業(yè)之后，一直在教育領(lǐng)域打拼，做過教育產(chǎn)品的市場推廣，也經(jīng)過教育培訓的磨練。2013年，他創(chuàng)辦了泗洪縣昇昇文化傳媒有限公司。2018年，祖兆山的孩子上幼兒園大班之后，他開始接觸了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。

“我愛人每天都要輔導孩子，幼兒園也有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，家長通過手機下載，注冊后就可以隨時查看孩子動態(tài)，我就覺得未來互聯(lián)網(wǎng)+教育的前景十分光明?！币苍S是多年來在教育培訓市場積累的經(jīng)驗，祖兆山跟隨直覺，主動調(diào)研了市場一些比較成功的手機應(yīng)用軟件，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，雖然這個行業(yè)已經(jīng)發(fā)展得風生水起了，有不少APP應(yīng)用依然存在諸多弊端。

“（他們的）線上模式不好，有許多地方需要改善，比如，有一些APP的課程采取捆綁式銷售，就是說，你選一門課，必須搭配另一門課，這里面相當一部分是學員們不需要的。這樣上課，浪費孩子很多寶貴的時間，也浪費了金錢。有些平臺采取雙師顧問的模式，網(wǎng)上直播教學時是一個老師，還有一個老師在固定的時間里配合教孩子作業(yè)。這些主要的模式都有一個共同的不完善之處，就是時間上的需求是依照APP平臺而設(shè)定的，并不是依據(jù)每個學生自己的時間而設(shè)定?！?/p>

基于此，祖兆山萌生了創(chuàng)一個新的在線學習平臺的想法。2019年6月，酉網(wǎng)學習APP項目正式落地，其中開發(fā)了中小學線上1對1輔導、紅包及時問答、視頻點播、在線/下載試題練習的學習軟件。與市場上常見的在線教育類APP相比，酉網(wǎng)學習最大的不同之處在于，學員完全可以依照自己的需求把控學習時間。

更詳細一些來看，酉網(wǎng)學習并不像課外輔導班模式一樣，銷售整套的課程體系，它只做學科的知識點講解，而在此過程中，短視頻的功效則會被充分利用。學生們無論何時都可以向平臺上的學科老師提出問題，老師則利用空閑時間，錄制相關(guān)的短視頻上傳至平臺，這樣一來，無論是孩子還是老師，雙方皆提高了效率，節(jié)省了時間。

“短視頻引入在線教育使得教學模式變得更加靈活、機動，短視頻的特點是短小、精悍，針對性極強。對學生來說，想解決某個知識難點，隨時隨地花個幾分鐘就行了，因此，比較受歡迎?！弊嬲咨浇榻B。

短視頻是在線教育的垂直延伸

祖兆山對在線教育一直非常看好。

“隨著5G商用落地，互聯(lián)網(wǎng)各領(lǐng)域的企業(yè)也紛紛開始推進5G商用化進程，加快發(fā)力5G與人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的融合發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)在線教育作為近年來發(fā)展比較迅速的行業(yè)之一，也會受益于5G的規(guī)?；瘧?yīng)用。”他說。

具體而言，祖兆山分析認為，在線教育通過AI及大數(shù)據(jù)、VR等技術(shù)與教學場景的結(jié)合，能夠打造出更加生動、有趣，遠超線下教學效果的學習場景，這對像他們這樣從事在線教育的創(chuàng)業(yè)者而言，迎來新的爆發(fā)增長期是可以預見的?！?G帶來的巨大的邊緣計算能力，也能夠快速為每個學生迭代出更加個性化、智慧化的學習方式，如短視頻切入教學便是比較好的模式，它其實滿足了在線教育領(lǐng)域更加細分、垂直的用戶需求?！?/p>

用戶在酉網(wǎng)學習平臺上能夠發(fā)現(xiàn)，其學科分類非常細致，涵蓋了從小學一年級至高三整個學習生涯。每個年級每門科目都有對應(yīng)的輔導老師，一對一在線答疑的方式依據(jù)的是因材施教的教學理念。即便是相同的教學內(nèi)容，不同學生吸收的程度是完全不同的，知識難點也是因人而異。酉網(wǎng)學習的核心競爭優(yōu)勢就在于完全實施個性化的輔導模式。同樣的一個知識難點，學生可以請教不一樣的老師，直至得到滿意的回答;同一個老師，也可以面對不一樣的學生，能收集到更多的學習難點，有助于促進老師對易錯題、易錯點的把控。而對于老師來說，擅長解決的知識點也不太一樣。

“比如，同樣是教初二數(shù)學，有的老師講勾股定理比較好，有的老師講一次函數(shù)比較好，短視頻教學也能讓老師發(fā)揮所長?！币虼?，在個性化學習、個性化教學這一大方向之下，短視頻于酉網(wǎng)學習而言，是教學手段與模式的有效補充?！斑@個補充是必須的，它切合了當下人們碎片化學習的常態(tài)?！弊嬲咨秸J為。

事實上，控制在10分鐘之內(nèi)講透一個重點難點并不是一件容易的事情，酉網(wǎng)學習探索的方向大致有兩個方面，一是直面問題，以迅速提升學生做題正確率和做題速度，這類視頻主要針對高年級的學生;二是通過幽默的情節(jié)、有趣的游戲動畫和豐富的擴展知識來講透一個知識點，這類視頻主要是針對低年級的學生。當然，無論哪類短視頻的開發(fā)，對師資力量而言都是一種挑戰(zhàn)。

“我們的目標是匯聚全國優(yōu)秀的老師，在上線一年內(nèi)邀請10000名優(yōu)秀老師入駐平臺，通過平臺服務(wù)100萬人次的學生。第二年邀請20000名優(yōu)秀老師入駐，服務(wù)500萬人次的學生?！弊嬲咨叫判臐M滿。今年初，他們已經(jīng)把公司搬到南京，以便有更好的發(fā)展。

“碎片化”是孕育短視頻的土壤

在線教育平臺之所以要引入短視頻教學模式，祖兆山稱，這是“碎片化時代人們的需求”。

此前，清華大學新聞與傳播學院、中國科學報社與字節(jié)跳動曾聯(lián)合發(fā)布《知識的普惠——短視頻與知識傳播研究報告》，共同探討了短視頻對助推知識普惠的價值與作用。報告稱從文字到短視頻，知識的大眾傳播歷經(jīng)了從精英化到大眾化的轉(zhuǎn)變。以短視頻為紐帶的知識分享和連接，助力知識生產(chǎn)和傳播的大眾化，推動了知識的普惠。

事實也是如此，隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，餐廳、公交、地鐵等碎片化場景越來越多，相比于傳統(tǒng)視頻，短視頻對碎片化時間的利用更加合理，更加符合移動互聯(lián)網(wǎng)用戶的需求。現(xiàn)在的短視頻時間越來越緊縮，最短達到15秒，相比較長視頻則更有料、更有品質(zhì)。抖音數(shù)據(jù)顯示，截至2018年12月8日，抖音上粉絲過萬的知識類創(chuàng)作者近1.8萬個，累計發(fā)布超過300萬知識類短視頻，累計播放量已超3388億。

無疑，短視頻讓更多人參與到知識的生產(chǎn)中，知識的邊界得以拓展。普通人也能參與到知識傳播中來，分享自己的生活經(jīng)驗和知識，豐富知識傳播的內(nèi)容。

祖兆山在談到短視頻的特征時分析，目前，從在線教育與短視頻結(jié)合的內(nèi)容運營方向上來講，主要有以下三種方式：1.用戶生產(chǎn)內(nèi)容，即UGC方向。如抖音、快手和火山小視頻等，通過個性化關(guān)注定制和機器算法推薦的方式，把用戶生產(chǎn)的內(nèi)容推薦給相關(guān)的用戶;2.專業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容，即PGC方向。目前在線教育產(chǎn)品多以PGC的內(nèi)容運營方向為主，如網(wǎng)易云課堂、騰訊課堂等，通過在平臺上構(gòu)建課程，專業(yè)的教育機構(gòu)制作課程視頻，并持續(xù)更新課程內(nèi)容。結(jié)合短視頻，在線教育在移動端可以開拓更多的可能性;3.通過互聯(lián)網(wǎng)向多家視頻平臺發(fā)布短視頻，即OTT（聚屏產(chǎn)品運營）方向。

“酉網(wǎng)學習的短視頻模式主要是UGC與PGC方向。當然，無論是短視頻還是長視頻，這些都是互聯(lián)網(wǎng)教學的工具。歸根到底，內(nèi)容才是決定這則視頻是否有生命力的核心因素。”祖兆山說。