施衛(wèi)平

粉印添彩是版畫的一種形式。幼兒在參與粉印活動(dòng)時(shí)可以充分發(fā)揮自己的想象力，這不僅有利于幼兒智力的開發(fā)，而且還為幼兒的生活增添了無限樂趣。在幼兒對(duì)繪畫的線條以及肌理的刻畫有了一定的認(rèn)識(shí)后，就會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出的作品也充滿了幼兒的智慧，并且每部作品都有自己的獨(dú)特性。因此，教師要重視幼兒參與粉印添彩活動(dòng)的重要性，這對(duì)幼兒繪畫技能的培養(yǎng)有著重要的作用。

一、仔細(xì)觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作靈感

繪畫來源于生活，粉印添彩活動(dòng)也同樣來源于生活。幼兒只有對(duì)生活中的各種事物進(jìn)行充分的觀察，在參與粉印添彩活動(dòng)時(shí)才會(huì)有源源不斷的靈感，才會(huì)創(chuàng)造出一幅幅精彩絕倫的繪畫作品。

例如，在日常教學(xué)中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察金魚的特點(diǎn)，幼兒觀察后會(huì)發(fā)現(xiàn)金魚的眼睛比較大，尾巴像扇子。在觀察后，教師要告訴幼兒這些特征在粉印添彩活動(dòng)中的重要性，如果不能突出這些特征，作品將會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況。在進(jìn)行仔細(xì)觀察和充分講解后，幼兒參與粉印添彩活動(dòng)時(shí)，就會(huì)注重描繪金魚的特征。此外，教師在進(jìn)行粉印添彩活動(dòng)時(shí)，可融入游戲教學(xué)的方式，為幼兒創(chuàng)造一種輕松愉悅、自由活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，如幼兒繪畫小狗時(shí)，教師可讓幼兒回憶自己和小狗一起玩耍的情境，讓幼兒在回憶里思考小狗的特征，這樣幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)就會(huì)感覺輕松、自由，也在無形中培養(yǎng)了他們對(duì)粉印添彩的興趣。

二、探索有效方法，提高粉印技巧

在粉印添彩的活動(dòng)中，印作品這個(gè)環(huán)節(jié)最容易出現(xiàn)問題。一些幼兒由于接觸小滾輪的時(shí)間不長(zhǎng)，還沒有掌握使用方法，蘸顏料時(shí)就會(huì)蘸得比較多，這樣印出來的圖案就會(huì)模糊。因此，教師要正確指導(dǎo)幼兒使用小滾輪，蘸取適量的顏料。

例如，教師可用廢舊的吹塑紙讓幼兒用小滾輪多滾動(dòng)幾下，直到把顏料滾均勻，然后再在新的吹塑紙上印圖案，這種方法非常簡(jiǎn)單，幼兒也容易掌握，印出來的圖案也會(huì)清晰，從而幫助幼兒提高繪畫技巧。此外，由于幼兒個(gè)體之間存在著差異，一些幼兒在粉印添彩活動(dòng)時(shí)不知道該從哪里入手繪畫，而一些幼兒從一開始就有大量的靈感，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)鼓勵(lì)多名幼兒共同完成一幅作品，滿足和增強(qiáng)幼兒的自信心。

三、欣賞粉印作品，提高審美能力

在開展粉印添彩活動(dòng)時(shí)，教師可帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的粉印添彩作品，提高幼兒的審美能力。在欣賞的過程中，教師可多鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表述，提出自己的見解。特別是欣賞一些著名作家的粉印添彩作品時(shí)，可以很大程度地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

例如，在平時(shí)的粉印添彩活動(dòng)中，教師可把幼兒優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓大家一起欣賞。在欣賞的過程中，教師可引導(dǎo)幼兒尋找作品中的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谶@樣的過程中不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美，有效提高幼兒的審美能力。同時(shí)，教師不能忽視幼兒豐富的想象力，他們對(duì)身邊一切事物都充滿了好奇，并且愿意嘗試，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)探索出有效的教學(xué)方法。

粉印添彩活動(dòng)為幼兒生活增添了無限的樂趣，對(duì)幼兒的繪畫能力和審美能力的提升都有著重要的作用。幼兒教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒開展粉印添彩活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從新的角度發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值，挖掘出新的裝飾語言，為幼兒以后的全面發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

（作者單位：江蘇省啟東市慕卿幼兒園）

（責(zé)任編輯 岳 舒）