陳炎焱

老子說：天下大事必作于細(xì)。一所學(xué)校的管理也應(yīng)如此。溧陽市大溪小學(xué)雖然是一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，但仍積極把握現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的趨勢，牢固確立發(fā)展意識，從細(xì)節(jié)管理做起，把日常小事做細(xì)，把細(xì)事做透，不斷提高學(xué)校的管理水平。

在大溪小學(xué)200多名學(xué)生的家長中，有許多人長年在外打工，他們把孩子留給了爺爺奶奶或者外公外婆照看，溺愛多，規(guī)矩少。因此，能對孩子進行正確引導(dǎo)教育的家長少，學(xué)生文明意識比較淡薄。為此，學(xué)校對如何做好學(xué)生的常規(guī)管理，提升學(xué)生的文明意識進行了認(rèn)真而扎實的研究和深入而細(xì)致的探討，決定從學(xué)生在校生活的細(xì)節(jié)入手，狠抓日常工作的規(guī)范化管理，健全完善的規(guī)章制度，通過細(xì)節(jié)管理真正把規(guī)矩立起來，讓紀(jì)律嚴(yán)起來，從細(xì)微之處見真章，于點滴之中顯文明。

小小黃線——習(xí)慣的力量

一位名人說得好：“ 播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運。”人的習(xí)慣就是一種潛意識，當(dāng)做一件事情達(dá)到一定熟練程度后，就會變成一種潛意識，變成一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)就是習(xí)慣，優(yōu)秀也是一種習(xí)慣。

每天上下學(xué)開校門的時候，站在大溪小學(xué)的校門口，你將會看到一支支隊形整齊的“紅領(lǐng)巾”隊伍，井然有序地沿著學(xué)校大道的黃色中心線行進。這已經(jīng)成了大溪小學(xué)一道獨特、靚麗的風(fēng)景線，獲得了學(xué)生家長和周邊居民的交口稱贊。

在2017年前，大溪小學(xué)的學(xué)生路隊并沒有如此規(guī)范、整齊。學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的時候都是“一窩蜂”，再加上校門口接送學(xué)生的家長聚集，不僅影響了交通安全，也給學(xué)校管理帶來了困難。針對這樣的情況，學(xué)校制定了上學(xué)和放學(xué)“路隊制”，并認(rèn)真加以落實，一方面在學(xué)生加強了對“八禮四儀”中“行走之禮”以及交通安全的宣傳教育，另一方面通過家訪、微信等方式向家長做好宣傳，取得了家長的支持。

2017年開學(xué)后，學(xué)校在校門前道路交通標(biāo)線畫成后，組織各個班級利用班隊課對學(xué)生進行交通安全法規(guī)教育和路隊教育，并按學(xué)生行走的路線編好路隊，在各路隊中挑選了一名責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任路長。短短幾周時間就發(fā)生了巨大的變化。每天上學(xué)時，所有學(xué)生都能自覺排成一列縱隊，沿著學(xué)校大道的中心黃線，整齊有序地走進校門，進入教室;乘坐接送車的學(xué)生也是排著整齊的隊伍，沿著學(xué)校另一條大道的中心黃線，走到規(guī)定的地點進行晨讀。放學(xué)時，各路隊在班主任的帶領(lǐng)下排成一列縱隊，整齊有序地走出教室，沿大道中心黃線走出校門。“路隊制”的實施，有效避免了交通事故的發(fā)生。

小小香皂——用心的力量

在大溪小學(xué)的每個水池邊都掛著一個小小的彩色袋子，非常醒目。這是什么呢？走近一看，原來袋子里放的是一塊塊的香皂。你可別小看這一個個的香皂袋和這一塊香皂，它可關(guān)系著每一位學(xué)生的健康，也體現(xiàn)著學(xué)校對每一位學(xué)生暖暖的愛。

大溪小學(xué)的學(xué)生，都是農(nóng)村孩子，衛(wèi)生意識普通不強，再加上大多數(shù)都是留守兒童，衛(wèi)生意識更是淡薄。為了加強學(xué)生的健康意識，促使學(xué)生改善衛(wèi)生行為，教導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生態(tài)度和習(xí)慣，防止傳染病的交叉感染，學(xué)校在每個水池邊都放了一塊香皂，目的就是讓每個學(xué)生能愛洗手、勤洗手，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。大溪小學(xué)從細(xì)小處著手，改變了學(xué)校的舊面貌，給大家留下了深刻的印象，也一下子讓人增添了幾分清爽感，不僅美化了學(xué)校環(huán)境，還讓師生們的心情變得更好，連同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也跟著上去了。

現(xiàn)在，不僅學(xué)校的水池邊有了香皂袋，每個同學(xué)還都為自己準(zhǔn)備了一個小小雜物袋，掛在自己的書桌或者椅子上，里面裝著自己丟棄的垃圾，在放學(xué)時帶走丟到大垃圾箱里。這樣，教室里的環(huán)境變得十分整潔。看著大家用雙手齊心協(xié)力創(chuàng)造出來的整潔、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，全校師生由衷地感到自豪和驕傲，煥發(fā)了新的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情。

小小餐盤——規(guī)矩的力量

農(nóng)村學(xué)校的孩子雖然道德品質(zhì)淳樸，但大多由祖父母帶大，隔代的溺愛讓他們生活上形成了一些不良習(xí)慣。比如，用餐時隨意講話，用餐后桌面一片狼藉，用過的餐盤、碗筷直接往回收筐里一扔……這些也許是兒童時代一個不起眼的小問題，但不好的習(xí)慣一旦形成，想要改變就要花費成倍的精力。

其實，午餐時間也是受教育的時間，就像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或閱讀一樣。學(xué)校制定了用餐細(xì)則，讓孩子們知道“吃飯也要有吃飯的規(guī)矩”。比如，用餐前學(xué)生們排著隊洗凈雙手;用完餐后將自己面前的桌面清理干凈;回收餐具分類擺放在不同的筐里，用過的餐盤也要整齊碼放……同時，讓學(xué)生輪流參與午餐的分配、用餐的管理，體驗食堂工作人員分餐、打掃工作的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會感恩，知道一飯一菜皆來之不易。此外，學(xué)校還有種植園，學(xué)生可以親自參與種植、管理，讓學(xué)生體會勞作的辛苦，感悟生命成長的不易，從而自覺地愛惜糧食，尊重他人的勞動成果。

立了規(guī)矩，給孩子帶來的不是約束，而是伴以終身的好習(xí)慣。這樣的細(xì)節(jié)管理很快就出成效了。現(xiàn)在走進大溪小學(xué)的餐廳，你將發(fā)現(xiàn)幾個忙忙碌碌的小身影，他們在幫忙負(fù)責(zé)分配飯菜;用餐時只有碗勺碰撞的聲音，沒有嘈雜的講話聲;用過餐的桌面干干凈凈，學(xué)生們自覺將垃圾清理干凈，垃圾桶里的剩菜剩飯越來越少;回收筐里用過的餐盤擺放得整整齊齊，碗勺分開擺放……短短的半小時午餐時間，包含了健康教育、禮儀教育、感恩教育、環(huán)保教育、責(zé)任教育、團隊合作教育等豐富的內(nèi)涵。

小小社團——創(chuàng)新的力量

每個星期五下午，總會聽到各個社團活動室里傳來絲絲的焦尾琴聲、抑揚頓挫的誦讀聲、操場上打球的呼喊聲……這些不同的聲音回蕩在校園上空，仿佛是一個個動聽的音符交織在一起，構(gòu)成了一首令人振奮的素質(zhì)教育樂曲。

為了發(fā)展學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，大溪小學(xué)開設(shè)了16個不同類別的社團活動課程，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣報名參加學(xué)習(xí)。學(xué)校的宗旨就是讓農(nóng)村的孩子也擁有像城里孩子一樣的多樣的教育?，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，一到社團課程的上課時間，都很高興。許多學(xué)生參加社團活動后，興趣得到了激發(fā)，特長得到了輔導(dǎo)，學(xué)得十分起勁。特別是焦尾琴社團，傳承并發(fā)揚了地方特色傳統(tǒng)文化，訓(xùn)練扎實，活動有效，得到了上級有關(guān)部門的極大關(guān)注，經(jīng)常有領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校觀摩和指導(dǎo)。由學(xué)校師生自編自演的舞臺劇——《焦尾琴韻》更是登上了首屆溧陽少兒春晚的舞臺，得到了廣大觀眾的喜愛?，F(xiàn)在，以焦尾琴課堂為主的社團活動課程已然成為學(xué)校的一個特色品牌，不僅深受師生歡迎，更得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、廣大家長、兄弟學(xué)校的贊譽。

我們行進在學(xué)校行政管理的路上，要抓好學(xué)校的文明和諧建設(shè)工作，學(xué)生的一舉一動、一言一行，至關(guān)重要。在大溪小學(xué)的教師中，流傳著這樣的十二字口訣：“望其形，觀其行，聽其言，切其脈?！薄巴湫巍?，就是從學(xué)生的衣食住行入手，發(fā)現(xiàn)他們思想上的細(xì)微變化;“觀其行”，就是從學(xué)生的行為規(guī)范入手，觀察他們是否遲到早退，是否樂于參加集體活動，是否舉止文明;“聽其言”，就是從學(xué)生的言辭入手，了解他們喜好什么、仿效什么、追求什么;“切其脈”，就是綜合分析學(xué)生產(chǎn)生苗頭性、傾向性問題的原因，把握思想脈搏，有的放矢地進行疏導(dǎo)教育。

小學(xué)生的世界觀正處于需要正確引導(dǎo)和耐心疏導(dǎo)的階段，大溪小學(xué)從學(xué)生在校日常生活的細(xì)節(jié)入手，把常規(guī)管理的功夫下在“健康每個細(xì)胞”上，通過對學(xué)生望其形、觀其行、聽其言、切其脈，強化了日常工作的規(guī)范化管理，彰顯細(xì)節(jié)管理的力量，取得了良好的效果。

黃山湖畔書聲瑯瑯入耳，焦尾故里琴聲抑揚潤心。初夏的陽光下，梔子花香溢滿校園，我們能夠感受到有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏，體味到文明的和諧氛圍：充滿笑意的問候、學(xué)生之間的互幫互助、上下樓梯慢步有序……在這里，校園內(nèi)的每一個“細(xì)胞”都迸發(fā)活力，文明與和諧已經(jīng)在生根發(fā)芽，孩子們將如青桐樹般成長，從而成就他們精彩的人生！