馬統(tǒng)國

摘要：在教學過程中，學生的學習積極性需要教師去積極引導，在義務教育階段，正是培養(yǎng)學生學習興趣的時候，所以在小學的數(shù)學教學中加入了趣味活動開展教學，如何很好地利用趣味活動開展數(shù)學活動，培養(yǎng)學生學習的積極性，是我們需要深度思考的問題，本文將對此展開調(diào)查。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學方式;趣味活動;創(chuàng)新

數(shù)學教學是小學教學中一項重要的內(nèi)容，在小學的教學過程中要通過教學培養(yǎng)學生對知識的興趣，培養(yǎng)學生的學習思維，在數(shù)學教學中加入趣味活動可以在教學模式上引起學生對學習數(shù)學的興趣，通過趣味活動了解學習內(nèi)容，進一步達到自主學習的效果，從而完成教學目的。

一、數(shù)學活動的定義

在數(shù)學教學中，學生要根據(jù)教學課程的安排，從簡到難地進行學習，因為數(shù)學教學不同于其他教學，其自身存在嚴謹性，有著很強的邏輯性。在教學過程中，提倡樂學，即將枯燥無味的數(shù)學知識與趣味生動的數(shù)學活動結(jié)合起來，讓學生在學習過程中，以數(shù)學活動帶動學習數(shù)學知識。在數(shù)學活動中，所有活動的開展必須以數(shù)學教學為前提，不以傳授數(shù)學知識為目的的活動不能稱之為數(shù)學活動。通過數(shù)學活動的開展，將較為深奧難懂的知識以學生所較為能懂的方式進行教學，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，從而在有興趣的基礎(chǔ)上達到自主學習的目的，更好地進行教學建設(shè)。

二、開展數(shù)學活動的要求

1.教學目的明確。教學活動的開展都具有一定的目的性，并非無目的，在數(shù)學教學中，開展數(shù)學活動的目的是通過數(shù)學活動可以讓學生掌握數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學技能，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，達到教學體系對學生的教學要求，使學生的綜合素質(zhì)得到提升，在實際生活中將數(shù)學知識得以很好應用。數(shù)學活動的開展要緊緊圍繞著教學目的進行教學，讓學生可以在最大程度上對數(shù)學的知識進行理解，從而開展數(shù)學實踐活動。

2.與實際結(jié)合。我們在數(shù)學教學中倡導將數(shù)學知識與數(shù)學活動相結(jié)合，但也要了解到數(shù)學知識的教學并不是每一個小知識點都會有數(shù)學活動，或者說有必要開展數(shù)學活動。數(shù)學活動的開展必須以學生作為教學的主體，在開展教學時必須以學生的實際情況為依據(jù)，在數(shù)學活動的設(shè)計上以學生的學習情況、學習背景，對知識的實際把握度為基本標準進行設(shè)計。在數(shù)學教學中，較為忌諱在學生已有的學習基礎(chǔ)上盲目開展教學。例如在數(shù)學很典型的雞兔同籠問題上，對于學生來說是數(shù)學計算能力的考察，在之前的數(shù)學學習中，對學生的思維邏輯已經(jīng)進行了教學，學生在此知識點的學習中，不需要過多地對思維邏輯進行強調(diào)，只需在學生原有的計算能力上強調(diào)計算嚴謹性即可。

3.數(shù)學思考培養(yǎng)。數(shù)學活動的實質(zhì)是通過數(shù)學活動的開展培養(yǎng)學生的數(shù)學思維邏輯，所以在數(shù)學活動的開展中，不可將教學的層次僅僅放在培養(yǎng)學生的動手操作能力上，更多應該是通過數(shù)學活動進行思考，培養(yǎng)學生的思維邏輯。不可在數(shù)學活動中缺少思考，使數(shù)學活動失去了自身的意義。在教學過程中，教師培養(yǎng)學生，是通過現(xiàn)象看本質(zhì)，而不是簡單地進行觀察，這點在數(shù)學學習中尤為重要。

4.具有趣味性。小學生正處于對世界進行探索的一個過程中，自身較為活潑開朗，喜歡探索，對有趣的事物有很大的興趣，所以在數(shù)學活動的設(shè)計中，應當設(shè)計較為有趣味性的活動。例如對數(shù)學知識背后故事的講解，將抽象的數(shù)學再次放入實際生活中。在數(shù)學活動中，也可以利用放數(shù)學實踐的視頻進行講解，以更為立體直觀的方式將數(shù)學知識呈現(xiàn)出來，也可以通過有趣味性的數(shù)學道具對數(shù)學知識展開講解。在課下組織學生進行數(shù)學競賽，在競賽中鼓勵學生自主學習，以多種形式數(shù)學活動的開展豐富數(shù)學教學，提高學生的數(shù)學能力。

三、開展具體的數(shù)學活動

1.開展數(shù)學游戲。將數(shù)學知識融入小游戲中，讓學生以做游戲的方式進行學習，教師在學生做游戲的時候適當?shù)剡M行數(shù)學知識的講解，學生在游戲中學習時會對知識的掌握會更深刻一些，做游戲更有利于激發(fā)學生對學習的積極性，提起學生的學習興趣。

2.課堂分組討論。在團體活動中學生可以學習到合作的精神，教師在教學時對學生進行分組，讓學生在團體合作中對數(shù)學問題進行討論，在問題上發(fā)表自己的看法，在學習中與他人進行交流，讓學生更直觀地了解到自己的不足，從而在討論中共同進步。

3.對定義進行實踐探索。在數(shù)學學習中，我們會涉及很多數(shù)學規(guī)律、定義、法則等。在這些數(shù)學知識的學習中，教師要去找一些例子，讓學生去自主解題，在解題中去培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，并且在實踐中去探索驗證數(shù)學的一般規(guī)律，有利于學生的數(shù)學學習水平的提高。

4.對生活問題進行調(diào)查研究。數(shù)學源于生活，又應用到生活中，在學習中，要培養(yǎng)學生將所學應用到生活里去，探索生活中的數(shù)學問題，在學習過程中培養(yǎng)學生善于思考的習慣，對生活中的問題展開研究，進而形成發(fā)散性思維，將數(shù)學很好地應用到社會當中。

5.舉辦數(shù)學論壇。分組學習的方法可以讓學生進行團體合作，在團體合作中可以學到很多知識，而自主的團體合作可以更好地學習到數(shù)學知識。在高年級中，可以適當?shù)亻_設(shè)一些數(shù)學論壇，讓一些的數(shù)學感興趣的學生自主集合在一塊進行數(shù)學學習探討，針對數(shù)學的問題進行分析，交流彼此的數(shù)學學習經(jīng)驗，有專門的教師在學生進行討論對問題進行提點，對學生的數(shù)學思維邏輯的培養(yǎng)有很大的幫助。

四、結(jié)語

在教學過程中，通過教學模式的開展提高學生的學習積極性，讓學生有了學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力是教師教學的目的，在小學的教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣更加重要，為學生日后的學習能力及學習習慣養(yǎng)成打好了基礎(chǔ)，通過趣味活動開展教學可以很好地提高學生學習的積極性，從而達到讓學生自主學習的目的。

（責編? 吳 娟）

參考文獻：

[1]張光淑.小學低年級數(shù)學趣味性教學的策略探討[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（8）.