楊建紅

【摘要】當前，我國小學日益重視開展感恩教育，并注重對學生社會責任意識的培養(yǎng)。引導學生形成感恩意識，并樹立良好的社會責任意識，有助于增強學生的心理素質(zhì)，促進他們的全面發(fā)展。本文淺析了感恩意識和社會責任意識的概念，探究了強化感恩教育并培養(yǎng)學生社會責任意識的措施，以期為小學感恩教育和責任教育提供借鑒。

【關鍵詞】感恩教育;小學生;社會責任意識

感恩教育與責任教育是相輔相成的。強化感恩教育，有助于引導學生對父母、朋友和社會進行回饋，有助于增強學生的社會責任意識;強化責任教育，有助于培養(yǎng)學生的社會責任意識，有助于提高學生的思想道德品質(zhì)，在潛移默化中促使他們形成感恩意識。在新時期，加強對小學生的感恩教育和責任教育，增強他們的感恩意識，培養(yǎng)他們的社會責任意識，能有效改善思想教育成果，引導學生樹立積極向上的心態(tài)和信念。

一、感恩意識與社會責任意識概述

1.感恩意識

感恩意識是指個人對他人、社會給予自己的恩惠和為自己提供的便利及幫助，從心理上形成感激，并想要對他人和社會進行回饋的心理狀態(tài)和精神趨向。感恩意識體現(xiàn)了個人對待他人和社會的真實態(tài)度，在個人品德中占據(jù)著重要地位。個人具備較強的感恩意識，有助于培養(yǎng)良好的情感溝通能力和人際交往能力。

2.社會責任意識

社會責任意識是個人對社會和他人呈現(xiàn)出的義務關懷，是外界責任在個人心理上的具體表現(xiàn)。社會責任意識對個人的心理活動和實踐行為具有重要的指導作用，且呈現(xiàn)出顯著的外向性功能。對于小學生而言，具備良好的社會責任意識是其心智趨于成熟的重要表現(xiàn)，對其人格的完善和全面發(fā)展有至關重要的意義。

二、強化感恩教育并培養(yǎng)小學生社會責任意識的措施

1.創(chuàng)設良好的感恩教育環(huán)境

學校要注重創(chuàng)設良好的感恩教育環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)小學生的感恩意識。例如，某小學高度重視創(chuàng)設感恩教育環(huán)境，并取得了良好的感恩教育效果。該小學深入考察自身實際情況，對校園環(huán)境進行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理布局，著重對學校薪火相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)進行彰顯。該小學在校園中樹立了鐫刻有該校歷史和大事的紀念碑，并在學校主干道兩側設置了宣傳欄和宣傳展板，重點宣傳知名校友以及捐資助學的社會各界人士名單，營造了濃郁的感恩教育氛圍。另外，該小學在教室內(nèi)的墻壁上懸掛張貼了許多宣傳感恩意識的警句和標語，時刻提醒學生增強感恩意識。

對感恩教育環(huán)境進行創(chuàng)設，具體可從以下方面著手。第一，強化教師管理，注重發(fā)揮教師的榜樣作用。要督促教師在感恩教育中率先垂范，為學生樹立感恩的典范。教師在日常教學和生活實踐中，要注重對禮貌用語的使用，通過言傳身教，在潛移默化中對學生形成深刻影響，有效增強學生的感恩意識。教師要注重構建民主平等的新型師生關系，加強對學生的關心愛護，增強學生對教師的孺慕之情。第二，以感恩教育和責任教育為主體，對校本課程進行編撰，選取校友的感恩回饋事跡充實校本課程內(nèi)容，引導學生見賢思齊，學會感恩，并實現(xiàn)對學生社會責任意識的有效培養(yǎng)。第三，引導學生構建和諧融洽的師生、生生關系。教師要組織學生開展多樣化的班級活動，促進學生加強溝通交流和協(xié)作配合，引導學生感恩同學在日常學習和生活中給予自己的幫助，并將心比心地幫助同學。另外，教師要注重引導學生在日常學習和生活中對各類感恩語言的使用，諸如“謝謝你”“你真好”“你辛苦了”等，從內(nèi)而外地培養(yǎng)學生的感恩意識。

2.拓寬感恩教育的渠道路徑

學校要注重拓寬感恩教育的渠道路徑，有效增強學生的感恩意識，并在潛移默化中實現(xiàn)對學生社會責任意識的有效培養(yǎng)。第一，學校可邀請社會知名的教育專家蒞臨校園開展感恩教育講座，拓寬感恩教育視野。第二，學校可定期召開家長會，加強對感恩教育的宣傳，促進教師與家長的協(xié)作配合，共同對學生的感恩意識和社會責任意識進行培養(yǎng)。第三，教師要鼓勵學生參與多樣化的社會志愿服務活動，有效培養(yǎng)學生的社會責任意識。學?？蔂款^組織，并加強與社區(qū)的協(xié)作配合，組織學生成立志愿者小分隊，積極參與社區(qū)服務實踐，在志愿服務和社區(qū)勞動中，學會尊重、關心和愛護別人，提高自身的社會責任意識。第四，強化感恩互動。學校要注重強化師生之間、學生之間及父母子女之間的感恩互動，教育學生常懷感恩之情，在潛移默化中培養(yǎng)學生的感恩意識。

3.強化對學生的思想品德教育

教師要強化對學生的思想品德教育，有效加強思想品德教育、感恩教育和責任教育的融合。教師要深入挖掘思想品德教材，從中擷取蘊含感恩意識和社會責任意識的內(nèi)容，將這些內(nèi)容歸納整合起來，形成專題，據(jù)此在課堂教學中培養(yǎng)學生的感恩意識。對學生的社會責任意識進行引導。教師要注重聯(lián)合家長，共同強化對學生的思想品德教育，一方面，教師要注重弘揚傳統(tǒng)美德中感恩意識以及社會責任意識的相關內(nèi)容，強化傳統(tǒng)美德對小學生的精神熏陶。例如，筆者曾借助動畫片傳統(tǒng)美德小故事，向?qū)W生弘揚傳統(tǒng)美德，引導學生形成對父母、師長和同學的感恩之心，并以歷史上勇于承擔國家責任的名人事跡激勵學生。另一方面，教師要加強社會主義正確的核心價值觀對學生的影響，將新時代中涌現(xiàn)出的感恩事跡和勇于承擔社會責任的事跡作為案例，引導學生樹立核心價值觀，在此基礎上組織學生積極參與各類社會實踐活動，在社會實踐活動中，使學生感受到勇于承擔社會責任、為社會提供志愿服務帶來的成就感和滿足感，激勵學生樹立良好的社會責任意識。

綜上所述，在新時期，學校要高度重視開展感恩教育和責任教育。通過創(chuàng)設良好的感恩教育環(huán)境、拓寬感恩教育的渠道、強化對學生的思想品德教育等措施加強感恩教育，有效培養(yǎng)學生的感恩意識，并培養(yǎng)學生的社會責任意識，促進他們?nèi)烁竦耐晟坪腿姘l(fā)展。

【參考文獻】

黃煥新.感恩教育與小學生社會責任意識培養(yǎng)研究[J].心事，2014（13）：77.

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