為促進學前教育普惠、安全、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，天津市紅橋區(qū)結(jié)合區(qū)情、師情、學情實際，堅持軟硬件并重，一手抓資源建設補齊學位缺口，一手抓園所管理提升保教質(zhì)量。

一、多措并舉，補足資源缺口

我區(qū)高度重視學前教育資源建設工作，利用兩年時間下大力量補足學前教育資源學位缺口，解決幼兒入園難的問題。經(jīng)過反復研究論證，我區(qū)制訂了攻堅方案，計劃利用四種方式補齊學位缺口：一是利用既有建筑改擴建幼兒園。在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持下，結(jié)合我區(qū)政府機構(gòu)改革置換騰退出的一批機關事業(yè)單位辦公用房，用于辦幼兒園。二是教育系統(tǒng)積極行動，清退歷史遺留校舍出租戶，收回部分校舍，用于改擴建幼兒園。三是投資租賃駐區(qū)企業(yè)單位的閑置廠房用于改擴建為幼兒園。四是扶持規(guī)模較大、具有一定辦園經(jīng)驗的民辦托幼點、無證園提升為民辦幼兒園。2019—2020年，全區(qū)計劃新增20所幼兒園，新增學位5370個。截至目前，我區(qū)已完成原區(qū)老干部活動中心、區(qū)環(huán)境檢測中心兩個項目的招標工作，將開辦普惠性民辦幼兒園，本年度投入使用。

二、局校聯(lián)動，提升保教質(zhì)量

（一）片區(qū)聯(lián)動，協(xié)同發(fā)展

為進一步促進全區(qū)各級各類幼兒園在現(xiàn)有基礎上不斷提升保教質(zhì)量，我區(qū)充分發(fā)揮公辦示范幼兒園的輻射作用，以4所示范幼兒園為中心，分別成立了4個學前教育合作學區(qū)片。示范幼兒園負責組織本片區(qū)的教育教學活動交流、研討，片區(qū)內(nèi)的幼兒園輪流“坐莊”，開展教育活動觀摩，主題開放活動，骨干教師、青年教師論壇，專題研討，科研成果交流等，實現(xiàn)片內(nèi)幼兒園資源共享。每個合作學區(qū)片每學期至少組織三次交流研討活動，通過片區(qū)聯(lián)動，片內(nèi)的園所取長補短，不但發(fā)揮了優(yōu)質(zhì)資源的示范輻射作用，而且給所有幼兒園的教師提供展示機會，極大地激發(fā)了教師的參與積極性，促進片內(nèi)園所共同提升保教質(zhì)量。

（二）專業(yè)引領，提高教師素養(yǎng)

我區(qū)堅持讓研究成為教師專業(yè)成長的助推器，行政、教研與幼兒園三方聯(lián)動，多路徑實施專業(yè)引領。區(qū)教育局不定期面向教師開展專題公益講座，圍繞不同主題對教師進行有針對性的培訓、指導。由區(qū)教育局搭臺，開展區(qū)級名師、骨干教師跨校帶徒，進行區(qū)內(nèi)交流，發(fā)揮名師的輻射、引領作用，提升青年教師的專業(yè)能力。以許洪媛特級教師工作室為依托，建立研訓一體的教研指導網(wǎng)絡，成立教學研究協(xié)作組，引領多個研究協(xié)作小組向著生態(tài)化、生活化方向發(fā)展，實踐常態(tài)的、真實的、日常的、多樣化的教研，為幼兒教師提供專業(yè)服務。同時，提升園本教研的實效性，及時解決幼兒教師在教育實踐過程中的困惑和問題。

（三）創(chuàng)設平臺，開展區(qū)內(nèi)交流

由區(qū)教育局學前科和教研部門共同制定《紅橋區(qū)幼兒園常態(tài)活動巡視標準》，明確生活活動、教育環(huán)節(jié)、教育活動、自主游戲（自選游戲）、區(qū)域活動、戶外活動的內(nèi)容與要求。在園級巡視的基礎上，推選常態(tài)保教工作實施較好的班級和教師，在全區(qū)進行展示和交流。面向全區(qū)專任教師和保育員征集“我的教育故事”，對典型案例在全區(qū)范圍內(nèi)進行宣講和推廣，選樹先進典型，弘揚高尚師德。面向參加工作5年以內(nèi)的新入職教師，開展邊彈邊唱、創(chuàng)編故事、即興律動三種基本技能技巧展示交流，促進新入職教師基本專業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、齊抓共管，共同提升民辦幼兒園辦園質(zhì)量

牢固樹立學前教育的大質(zhì)量觀，將民辦教育的質(zhì)量納入監(jiān)管范疇。多年來，我區(qū)始終堅持公辦幼兒園、民辦幼兒園齊抓共管的格局。區(qū)教育局各科室定期深入園所開展調(diào)研指導工作。建立民辦幼兒園與公辦幼兒園“手拉手結(jié)對子”、公辦幼兒園送教上門機制，助推民辦幼兒園教育質(zhì)量的全面提升。在業(yè)務培訓、表彰獎勵、科研立項等方面確保民辦教師享有與公辦教師的同等權利。

（責任編輯 ?吳淑媛）