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        基于核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學(xué)新目標(biāo)及達(dá)成

        2019-09-10 07:22:44李志強(qiáng)
        家長(zhǎng) 2019年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容核心學(xué)科

        李志強(qiáng)

        新課程改革是學(xué)科教學(xué)不斷向前進(jìn)步的一大契機(jī),符合時(shí)代發(fā)展的要求,體現(xiàn)出了教育與時(shí)代接軌更加密切的特征。學(xué)科教學(xué)的深層要求是教會(huì)學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有利、品格優(yōu)良、德行兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人,用自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)造福人類?;跁r(shí)代發(fā)展的更高要求和教育培養(yǎng)學(xué)生的深層次要求,我們著重探究在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下如何實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)新目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)前,高中地理教學(xué)在借助信息技術(shù)中已經(jīng)取得了一定的成績(jī),且對(duì)信息技術(shù)融合到高中地理教學(xué)中的研究文章也有一定的數(shù)量,那么,本文的著眼點(diǎn)在于融合信息技術(shù)、促進(jìn)核心素養(yǎng)滲透高中地理教學(xué)、加快新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        一、地理核心素養(yǎng)內(nèi)涵

        培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是在時(shí)代發(fā)展的背景下,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身終身發(fā)展的道德品質(zhì)和相關(guān)的技能本領(lǐng),突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生立足于社會(huì)的個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)道德、社會(huì)愛(ài)心和實(shí)現(xiàn)自身終身發(fā)展所需要的團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新能力和自主意識(shí)等等。那么,基于核心素養(yǎng)下的高中地理學(xué)習(xí)所需要培養(yǎng)起學(xué)生的地理核心素養(yǎng)就是擁有一定的地理觀點(diǎn)、地理理論和地理思想以及地理精神,形成自身對(duì)人類與地理環(huán)境有著正確的認(rèn)識(shí)觀,從而促進(jìn)人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展。

        二、高中地理教學(xué)新目標(biāo)內(nèi)容

        基于核心素養(yǎng)理念下的高中地理教學(xué)新目標(biāo)的具體內(nèi)容有:培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)意識(shí)和能力,更新學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí),刺激學(xué)生學(xué)習(xí)地理的激情,融入信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過(guò)程中,更新學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教師和教學(xué)層面,自然是提高教師自身對(duì)地理核心素養(yǎng)的深層理解和運(yùn)用,從而促使教師采用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法加速學(xué)生的地理核心素養(yǎng)能力的建立,并將地理學(xué)科評(píng)價(jià)系統(tǒng)科學(xué)化,使地理教學(xué)更加科學(xué)公平。

        三、實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)新目標(biāo)的途徑

        (一)創(chuàng)設(shè)情景,促進(jìn)學(xué)生建立和諧的人地觀念

        和諧的人地觀念是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分,同時(shí)更是學(xué)生需要重點(diǎn)建立起的核心素養(yǎng)意識(shí)。在學(xué)科教學(xué)中,為了實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)新目標(biāo),操作性最高、最科學(xué)可靠的方法之一便是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情景,讓學(xué)生在情景中直接感受新目標(biāo)的意義。幫助學(xué)生建立和諧的人地觀念,最適合使用創(chuàng)設(shè)情景法,我們以人教版高三地理選修6中的第一章《環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題》中的第一節(jié)《我們周圍的環(huán)境》為例,在講述環(huán)境問(wèn)題時(shí),通過(guò)在班上模擬環(huán)境臟亂差和環(huán)境友好給同學(xué)們的感受來(lái)提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

        (二)借助信息技術(shù),豐富高中地理教學(xué)內(nèi)容

        借助信息技術(shù),豐富高中地理教學(xué)內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下高中地理教學(xué)新目標(biāo)的方法之一,這是利用時(shí)代發(fā)展給教育事業(yè)提供的便利。高中地理教學(xué),如果可以利用信息技術(shù)輔助,會(huì)取得事半功倍的效果。我們以高一必修課第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》為例,這兩章的所有內(nèi)容如果可以利用信息技術(shù)進(jìn)行授課,會(huì)使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)和概念的理解更加容易,特別是《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》。

        (三)具體案例分析,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力

        具體案例分析,重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。我們研究地理高考試卷便會(huì)發(fā)現(xiàn),地理題目考試多數(shù)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用,很少只考查學(xué)生對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。根據(jù)高考趨向,如果在地理復(fù)習(xí)課中,地理教師在具體案例分析中選取哪些綜合考察多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目,會(huì)讓學(xué)生在案例分析中把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系在一起,從而提高學(xué)生的綜合思維能力和知識(shí)遷移能力。在案例分析中,我們還注重課堂實(shí)踐探究,讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力,在運(yùn)用中提高學(xué)生的區(qū)域認(rèn)識(shí)素養(yǎng)能力。比如地理教學(xué)中戶外觀測(cè)有利于把抽象的內(nèi)容具體化,讓學(xué)生們有據(jù)可循。同時(shí),戶外觀測(cè)還能夠有效幫助學(xué)生理解地理學(xué)科知識(shí),當(dāng)學(xué)生們?cè)诿枋鲇H眼所見(jiàn)的環(huán)境特征時(shí),地理知識(shí)會(huì)被他們自然而然地記于心中,這是課堂學(xué)習(xí)無(wú)法達(dá)到的效果。而對(duì)于地理教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)采用戶外觀測(cè)這樣的方式,除了能夠提高學(xué)生們的洞察力,還能夠強(qiáng)化他們的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力,這對(duì)于高中生地理學(xué)科的綜合思維能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。

        四、實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)新目標(biāo)的意義

        (一)學(xué)生層面

        實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)新目標(biāo)在學(xué)生層面具有以下意義價(jià)值:幫助學(xué)生建立地理核心素養(yǎng)意識(shí)和相關(guān)地理問(wèn)題解決能力;更新學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),促進(jìn)思維發(fā)展;更新學(xué)生的地理學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以上三個(gè)方面層層關(guān)聯(lián)、層層深化。

        (二)教師教學(xué)層面

        1.提高教師自身地理核心素養(yǎng)。基于核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)的高中地理教學(xué),在促使教師培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)建立的過(guò)程中,也在同步提高教師自身的地理核心素養(yǎng),這是一個(gè)相互影響、相互檢驗(yàn)、相互促進(jìn)的過(guò)程,學(xué)生和教師兩者都會(huì)受到一定的影響。教師深化了對(duì)地理核心素養(yǎng)的理解,反過(guò)來(lái)幫助學(xué)生更好地建立起地理核心素養(yǎng)意識(shí)。

        2.更新地理教學(xué)方法。高中地理教學(xué)借助信息技術(shù),不僅是加快了核心素養(yǎng)融合的速度,同時(shí)更是更新了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,這是在融合過(guò)程中自然而然實(shí)現(xiàn)的,也就是說(shuō)高中地理教學(xué)的新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必然蘊(yùn)含著地理教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的更新。

        3.提高教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)化地理學(xué)科評(píng)價(jià)體系。以上兩點(diǎn)最終是為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),教學(xué)質(zhì)量的提高蘊(yùn)含著學(xué)科評(píng)價(jià)系統(tǒng)的完善。科學(xué)公平的學(xué)科評(píng)價(jià)系統(tǒng)體現(xiàn)著學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是否完善合理,體現(xiàn)著學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)所在。

        五、結(jié)語(yǔ)

        核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)中必須融合的一大因素,不僅利于學(xué)科知識(shí)的理解,同時(shí)也促進(jìn)了自身相關(guān)素養(yǎng)能力的建立。在核心素養(yǎng)的要求指導(dǎo)下,實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)新目標(biāo),體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的時(shí)代性和高效性,體現(xiàn)了馬克思主義世界是相互聯(lián)系的本質(zhì)。最后,實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)新目標(biāo)的途徑多種多樣,需要教師在實(shí)際的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)且學(xué)習(xí)交流,從而不斷更新實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的方法。

        (責(zé)編 ?孟 飛)

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