【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;傳統(tǒng)節(jié)日;端午節(jié)

【中圖分類號(hào)】G416 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）47-0073-02

【作者簡(jiǎn)介】聶黎萍，南京市北京東路小學(xué)（南京，210008）教師，二級(jí)教師，曾獲2018年度南京市職工職業(yè)（行業(yè)）技能大賽中小學(xué)班主任基本功技能競(jìng)賽（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)、2018年江蘇省中小學(xué)班主任基本功大賽（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)、第七屆長(zhǎng)三角地區(qū)中小學(xué)班主任基本功大賽（小學(xué)組）一等獎(jiǎng)。

一、教育背景

習(xí)近平總書記指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族永遠(yuǎn)不能離別的精神家園。2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》更是明確指出，應(yīng)深入開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，實(shí)施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，豐富傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，形成新的節(jié)日習(xí)俗，使其有益的文化價(jià)值深度嵌入百姓生活。

端午節(jié)將至，我在與學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于端午節(jié)的文化和節(jié)日的意義認(rèn)識(shí)不足。所以，我覺得有必要開展一次傳統(tǒng)節(jié)日主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解端午節(jié)的來歷、故事、習(xí)俗，感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，參與體驗(yàn)傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力。

二、教育目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過故事分享，幫助學(xué)生了解端午節(jié)的文化淵源。

2.情感目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)歷史文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和強(qiáng)烈的愛國情懷。

3.行為目標(biāo)：通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，了解端午節(jié);邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參與活動(dòng);準(zhǔn)備香包半成品和制作粽子的材料。學(xué)生準(zhǔn)備：自由組合4人合作小組，并排好課桌椅。

四、實(shí)施過程

（一）探節(jié)——以故事導(dǎo)入

活動(dòng)一：講故事，知端午由來

1.教師問題導(dǎo)入：元宵節(jié)的“宵”是指夜晚，所以元宵節(jié)是晚上過節(jié)，那端午節(jié)是不是中午過節(jié)呢？（學(xué)生回答）

2.學(xué)生分享交流。學(xué)生分享課前搜集到的資料：起于三代夏至節(jié)說、惡月惡日驅(qū)避說、吳越民族圖騰祭說、江南水田祈雨說、紀(jì)念先賢（屈原、曹娥、伍子胥）說;學(xué)生詳細(xì)講述屈原的故事（教師出示PPT，補(bǔ)充介紹）。

3.教師小結(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié)，也稱為端陽節(jié)。端午節(jié)是一個(gè)“故事節(jié)”，屈原憂國憂民，曹娥孝感天地，這其中有對(duì)國家的大愛，也有對(duì)父母親友的愛，這些精神都是我們民族的根。

活動(dòng)二：知習(xí)俗，明端午傳統(tǒng)

1.小組討論：曬一曬自己家過端午的習(xí)俗活動(dòng)（組內(nèi)討論，推出代表全班交流）。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)本地和外地的學(xué)生分別分享地方的習(xí)俗。

3.拓展補(bǔ)充：教師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，圖文結(jié)合，讓學(xué)生有更直觀的了解。

4.教師小結(jié)：據(jù)說，人們?cè)谶@一天吃粽子和賽龍舟都是為了紀(jì)念屈原;掛菖蒲、熏蒼術(shù)、喝雄黃酒可以辟邪。

【設(shè)計(jì)意圖】以問題導(dǎo)入進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，普及相關(guān)的歷史知識(shí);讓學(xué)生走上講臺(tái)，發(fā)揮主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（二）尋節(jié)——以詩詞深入

活動(dòng)一：詩歌敬獻(xiàn)賢人

1.引導(dǎo)過渡：愛國詩人屈原對(duì)祖國的忠貞情感，穿越了兩千多年的時(shí)空，依然光耀著我們。今天，我們走進(jìn)這些詩歌，感受這代代相傳的敬意。

2.詩文賞析：

（1）賽詩會(huì)：學(xué)生誦讀古詩詞作品感知屈原的愛國情懷。

（2）觀看介紹屈原的視頻短片。

3.教師小結(jié)：在這樣一個(gè)充滿詩意的日子里，我們也隨著這些流傳千百年的詩句一起，走進(jìn)作為詩人節(jié)的端午。中華文化博大精深、炎黃子孫血脈相連，屈原憂國憂民、心有大愛，我們各位少先隊(duì)員也要牢記，心中時(shí)刻有祖國。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生以小組的形式進(jìn)行材料的搜集和準(zhǔn)備，同時(shí)以小組合作的方式進(jìn)行匯報(bào)，輸入與輸出的過程就是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和教育的過程。

（三）過節(jié)——以體驗(yàn)走入

活動(dòng)一：趣話粽葉飄香

1.激趣猜謎。

2.齊唱童謠。

3.現(xiàn)場(chǎng)示范：一位家長(zhǎng)代表現(xiàn)場(chǎng)示范包粽子（提前準(zhǔn)備好原材料和煮熟的粽子）。

4.小組合作：4個(gè)小組進(jìn)行包粽子比賽，余下的小組進(jìn)行搓五色線比賽。

活動(dòng)二：巧手點(diǎn)綴佳節(jié)

1.分組活動(dòng)：學(xué)生學(xué)習(xí)縫制簡(jiǎn)單的香包，互相贈(zèng)香包;繪制手工龍舟，比比誰的龍舟設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。（這兩項(xiàng)比賽可以作為拓展活動(dòng)，如果課堂上時(shí)間不夠，可在周末完成，下次班會(huì)課再評(píng)比）

2.教師小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日如璀璨明珠鑲嵌在中華民族歷史文化的蒼穹，我們走進(jìn)每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，挖掘深厚的文化內(nèi)涵、體驗(yàn)獨(dú)特的文化魅力。在座的各位是我們中華民族的未來，我們?cè)趯じ鶈栕嬷屑橙×α?，在守成?chuàng)新中開拓未來。各位同學(xué)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該是傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者！

【設(shè)計(jì)意圖】課堂上學(xué)生自己縫香囊、搓五色線、做龍舟、包粽子，豐富的活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的期待和了解。同時(shí)，學(xué)生也能借助體驗(yàn)參與的過程增強(qiáng)節(jié)日的體驗(yàn)，感受到傳統(tǒng)佳節(jié)的文化魅力。