編者按

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》提出“各地和學(xué)校要通過多種途徑和方式，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，保證心理健康教育時(shí)間，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排”“心理健康教育課應(yīng)以活動為主，可以采取多種形式，包括團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理情景劇、專題講座等”，對中小學(xué)心理健康教育的組織實(shí)施和途徑方法進(jìn)行了明確。自2016年秋學(xué)期開始，江蘇省要求小學(xué)、初中、高中須每兩周開設(shè)不少于1課時(shí)的心理健康教育課程，并推薦使用中小學(xué)心理健康教育地方教材。

這些文件和要求的出臺，對廣大心理健康教師提出了更高的要求，也賦予了更多的使命，心理健康教師不僅要進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)、組織團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，還要了解和分析學(xué)情、研磨教材和教法、進(jìn)課堂上心理課，完成相關(guān)課程。

2019年5月，南京市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心舉辦第六屆南京市“健心杯”心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選活動，6月，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室舉辦江蘇省首屆小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課展評研討活動，這些活動為一線心理健康教師提供了評選、觀摩、研討的平臺。本次暑期?？闯尸F(xiàn)部分有代表性的優(yōu)質(zhì)課，并邀請相關(guān)專家對心理健康教育課的教學(xué)及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析與解讀，希望進(jìn)一步推動對心理健康教育課的深入研究。