李紅霞

一

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后的一天，有幾個(gè)學(xué)生來(lái)告石頭的狀，希望撤掉他班長(zhǎng)的職務(wù)，因?yàn)樗芾戆嗉?jí)時(shí)總喜歡捶桌子，發(fā)出很大的聲響，對(duì)男生有時(shí)還會(huì)動(dòng)手。而且他自己也經(jīng)常不遵守紀(jì)律，上課時(shí)和周?chē)瑢W(xué)講話，自習(xí)課時(shí)和同桌討論問(wèn)題，總是發(fā)出聲音影響其他同學(xué)。班里經(jīng)常違反紀(jì)律的同學(xué)主要就是那幾個(gè)和他關(guān)系好的，石頭不管他們，那些同學(xué)也很得意地說(shuō)有石頭罩著。同學(xué)們對(duì)此都很不滿，給石頭提意見(jiàn)，他卻不屑一顧。雖然他對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都很積極，但對(duì)他不滿的人越來(lái)越多，大家擔(dān)心這樣下去班級(jí)要亂套了。

石頭是毛遂自薦當(dāng)班長(zhǎng)的，在新集體中，他的勇氣和自信讓大家印象深刻。當(dāng)上班長(zhǎng)后他的積極和主動(dòng)也讓我欣賞，常常不需要我多操心他就把一些任務(wù)布置好了，而且親力親為監(jiān)督做到位，在這還有些炎熱的九月，我常?？吹剿艿脻M頭大汗、衣服濕透。教導(dǎo)主任和我提到石頭，表?yè)P(yáng)他是個(gè)做事主動(dòng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的好班長(zhǎng)，多科教師也和我說(shuō)石頭上課發(fā)言積極，作業(yè)質(zhì)量高。我感到很慶幸，在開(kāi)學(xué)初的繁忙中有這樣一個(gè)得力助手，我對(duì)他滿意而放心，但同學(xué)們反映的情況真的讓我有些意外。

二

石頭在每日小結(jié)中曾提到一定要樹(shù)立權(quán)威，和同學(xué)搞好關(guān)系，在半學(xué)期后的班委重選中，一定要保住自己班長(zhǎng)的位置。當(dāng)時(shí)我還暗笑石頭是個(gè)官迷，現(xiàn)在看來(lái)石頭是認(rèn)真的。我開(kāi)始注意觀察石頭，他管理班級(jí)時(shí)不注意方法與時(shí)機(jī)，常引起班級(jí)混亂;對(duì)有些同學(xué)他確實(shí)存在包庇行為;每天跑得滿頭大汗是因?yàn)樗鍪虑榍贩椒?、效率低。于是，我決定找石頭談?wù)劇?/p>

當(dāng)晚我收到石頭媽媽的一條信息：“李老師您好！孩子回來(lái)和我說(shuō)了您今天找他談話，謝謝您對(duì)他的信任和教誨。孩子有時(shí)比較愛(ài)管閑事，學(xué)習(xí)方面不夠自主、自律，在家我們也經(jīng)常和他說(shuō)要以身作則，先管好自己才可以幫助老師。再一次衷心感謝老師，您辛苦了！”看到石頭媽媽的回信，我猜想她應(yīng)該是個(gè)對(duì)孩子的教育很用心的人。

三

不久，又有同學(xué)反映看到石頭帶著一把很長(zhǎng)的刀到學(xué)校，在他的影響下有好幾個(gè)男生都帶刀來(lái)學(xué)校，他們還經(jīng)常在一起討論、比較所帶的刀。我直接去問(wèn)石頭是否有此事，他沒(méi)有否認(rèn)，我收繳到十幾把不同的刀：彈簧刀、美工刀、手術(shù)刀片、水果刀，大小長(zhǎng)短各不相同，最嚇人的是石頭的刀，刀身有20多厘米長(zhǎng)，真讓我驚出一身汗。我覺(jué)得應(yīng)該和石頭的家長(zhǎng)見(jiàn)見(jiàn)面了。

石頭媽媽如約而來(lái)，她看上去快五十歲的樣子，一臉憔悴。石頭媽媽的舉止言談很得體，這次交談讓我感慨頗深。

石頭媽媽三十五歲時(shí)生下石頭。家里的公婆都八十多歲了，一個(gè)雙目失明、行動(dòng)不便，一個(gè)癱瘓?jiān)诖?，?jīng)常大小便失禁，石頭媽媽因?yàn)橐疹櫪先硕鵁o(wú)法外出工作。石頭爸爸在火車(chē)站廣場(chǎng)當(dāng)保安，一個(gè)月1600元的工資。石頭媽媽幾乎每天都要洗老人弄臟的衣物、床單、被套，幾年沒(méi)睡過(guò)一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，忙得像個(gè)陀螺。她是外地人，在本地沒(méi)有親戚朋友，這些年全憑著對(duì)老人受苦的不忍心、顧忌離婚對(duì)孩子的傷害，一直委屈自己。因此，孩子就是她的希望，她對(duì)孩子的照顧無(wú)微不至，一直與孩子同床睡，直到小學(xué)五年級(jí)。

這兩年開(kāi)始和石頭分開(kāi)睡，每天睡覺(jué)石頭都要整夜開(kāi)著臺(tái)燈，房門(mén)也要開(kāi)著，說(shuō)是害怕。最近一段時(shí)間石頭在看一些鬼怪類(lèi)的書(shū)，還不知道從哪里弄來(lái)了一柄長(zhǎng)鐵片，每天寫(xiě)完作業(yè)就開(kāi)始磨，硬是磨成了一把刀的樣子，睡覺(jué)時(shí)就將鐵片放在枕頭下或者抱著睡。沒(méi)想到看上去陽(yáng)光積極的石頭在家里是如此狀態(tài)。

四

石頭說(shuō)他之所以想當(dāng)班長(zhǎng)，是因?yàn)楫?dāng)班長(zhǎng)給他一種掌控感。但在家里就不行了，特別是媽媽詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況時(shí)，他的內(nèi)心就常常會(huì)感到憤怒，想打人，所以他會(huì)在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后去磨那塊鐵片。

生活上石頭一直被媽媽當(dāng)小嬰兒對(duì)待，照顧得非常周全;學(xué)習(xí)上對(duì)他的要求也超越同齡人，媽媽每天的監(jiān)督、嘮叨，讓石頭充滿了焦慮。這種矛盾對(duì)待的本質(zhì)是石頭媽媽對(duì)孩子的操控欲太強(qiáng)，希望控制孩子的學(xué)習(xí)和生活，按自己的愿望進(jìn)行。進(jìn)入青春期的石頭獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒，當(dāng)班長(zhǎng)和對(duì)刀的感受是他希望能決定自己的學(xué)習(xí)和生活的投射。但媽媽的指手畫(huà)腳給他帶來(lái)了極大的困擾，他感受到強(qiáng)烈的不自由，出現(xiàn)逆反心理。石頭媽媽認(rèn)為自己讀書(shū)少，辦了市圖書(shū)館的借書(shū)證，有空就會(huì)去借書(shū)看;認(rèn)為自己的字寫(xiě)得不好，有空就練字。媽媽的以身作則、積極上進(jìn)也給石頭帶來(lái)了一定的壓力，讓石頭在想放松時(shí)對(duì)自己充滿憤怒，只能通過(guò)磨鐵片來(lái)發(fā)泄。石頭的一系列反應(yīng)的根源在于對(duì)媽媽養(yǎng)育方式的對(duì)抗，要改善石頭的問(wèn)題首先需要改變石頭媽媽對(duì)孩子的認(rèn)知。

五

幾次接觸后石頭媽媽對(duì)我很信任，而且她是個(gè)肯為了孩子學(xué)習(xí)的人。所以，我給他們母子講解了認(rèn)知行為五欄思維訓(xùn)練，讓他們進(jìn)行家庭訓(xùn)練，學(xué)會(huì)認(rèn)知的合理化，增強(qiáng)情緒自控的能力，帶動(dòng)行為的改變。

這個(gè)過(guò)程中我不斷向石頭媽媽強(qiáng)化幾個(gè)觀點(diǎn)：在養(yǎng)育孩子的問(wèn)題上，我們不妨先讓自己輕松下來(lái);孩子的成長(zhǎng)不完全依賴于家長(zhǎng)，也依賴于他們自己，千萬(wàn)不要讓家長(zhǎng)不知不覺(jué)成為孩子的壓力來(lái)源;在家庭中，營(yíng)造一個(gè)溫馨、自然、輕松、愉悅的環(huán)境，是一位媽媽能為孩子做的最完美的事情。

石頭媽媽漸漸開(kāi)始有意識(shí)地控制自己的言行，以平等、尊重的態(tài)度和孩子進(jìn)行商討式的對(duì)話。由于石頭與媽媽之間原來(lái)的關(guān)系基礎(chǔ)就好，石頭也漸漸地發(fā)生了變化。

（作者單位：江蘇省常州市翠竹中學(xué)）