盛春暉

摘 要：本文從2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和說(shuō)明的分析入手，結(jié)合五年的高考原題分析，就人教版生物必修三中“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”部分復(fù)習(xí)提出實(shí)踐思考。

關(guān)鍵詞：動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié) 神經(jīng) 體液 免疫 策略

【中圖分類號(hào)】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0087-01

人教版生物必修三中“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”部分是高考中非常重要的一部分知識(shí)。這部分知識(shí)不但知識(shí)點(diǎn)多，要記憶的內(nèi)容也多，而且知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系也比較復(fù)雜，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，筆者從以下三個(gè)方面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些體會(huì)。

1.分析研讀普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱和說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)的方向

每年的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》是教育部考試中心頒布的，作為綱領(lǐng)性文件為高考編制的，考試說(shuō)明又是對(duì)考試大綱的進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)和使用的題型具體說(shuō)明，內(nèi)容上進(jìn)一步做了減法。因此作為指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的教師來(lái)說(shuō)必須研談，明確怎么考的問(wèn)題。如2019年“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”部分《大綱》和說(shuō)明延續(xù)了2018年的要求，沒(méi)有變化。

2.研究五年高考真題探尋高考命題趨勢(shì)，明確指導(dǎo)方向

高考題反映了考綱的要求，是我們復(fù)習(xí)備考的重要參考。對(duì)高考試題的研究，要注重把握命題的思路和精神實(shí)質(zhì)，而不是高考試題的外在形式。認(rèn)真研讀近五年新課標(biāo)全國(guó)卷試題，不僅可以體會(huì)高考命題的思路和方向，也可以檢測(cè)和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生審題和解題能力。我將近五年的有關(guān)“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”部分進(jìn)行了列表分析，如下：

從近五年的命題情況分析可知：（1）關(guān)于“生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”這一部分在必修模塊中總的占分比例為20%，很穩(wěn)定。（2）體液調(diào)節(jié)是生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中出題頻率很高的知識(shí)點(diǎn)。

3.根據(jù)分析制定單元復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)策略

首先梳理基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)達(dá)到《考試說(shuō)明》中知識(shí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，然后在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建立知識(shí)之間的聯(lián)系，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。也就是達(dá)到考綱中Ⅱ級(jí)掌握程度要求。具體做法如下：

（1）先化整為零構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

先將內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、興奮的傳導(dǎo)和傳遞、人體的血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、下丘腦的功能、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)，并強(qiáng)化相關(guān)內(nèi)容的記憶。

（2）先化零為整構(gòu)建知識(shí)體系

通過(guò)化整為零的基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，奠定知識(shí)的儲(chǔ)備，然后在此基礎(chǔ)上化零為整，引導(dǎo)學(xué)生將“動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”部分的知識(shí)整體聯(lián)系起來(lái)建立知識(shí)體系，明確知識(shí)之間的聯(lián)系。

（3）回歸教材鞏固知識(shí)

高考試題立足教材，重視基礎(chǔ)。許多試題選項(xiàng)或試題背景能在教材中找到，從知識(shí)點(diǎn)看都是平時(shí)教學(xué)重點(diǎn)，只是問(wèn)的角度進(jìn)行了重編與設(shè)計(jì)，較好地考查考生對(duì)生物學(xué)基本概念和原理的掌握程度，體現(xiàn)了重視基礎(chǔ)和回歸教材的命題思想。因此在最后復(fù)習(xí)階段還是要回到教材中，仔細(xì)審讀教材中所有內(nèi)容。

總之，高考復(fù)習(xí)教學(xué)需要不斷的研究和總結(jié)，以上只是教學(xué)過(guò)程中一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部考試中心. 2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科）.高等教育出版社

[2]教育部考試中心 .2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（理科）.高等教育出版社

[3] 教育部考試中心 .2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科）.高等教育出版社

[4]教育部考試中心 .2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（理科）.高等教育出版社

[5]教學(xué)考試研究院（編者），天利全國(guó)高考命題研究中心（編者）.2013-2017年全國(guó)各省市高考真題專題訓(xùn)練：生物.拉薩：西藏人民出版社，2017

[6]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 生物必修2 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境.人民教育出版社、課程教材研究所、生物課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著.人民教育出版社出版社