旦木正

【摘要】在我國當(dāng)前的教育發(fā)展背景下，思想政治教育貫穿義務(wù)教育與高等教育的始終，尤其在中小學(xué)教育體系中占據(jù)十分重要的戰(zhàn)略地位。高中階段的思想政治教育工作以九年義務(wù)教育成果為基礎(chǔ)，與初中階段的道德和法治課程及高等院校中的政治理論課程相互銜接，因此，其在整個教育體系中具有承上啟下的意義。筆者將深度學(xué)習(xí)理論作為研究對象，梳理了高中思想政治教學(xué)深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的基本要素，并對貫徹深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的實踐策略進行了深入探索，以期為廣大教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);思想政治;深度學(xué)習(xí);策略研究

在眾多教學(xué)理論中，深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論是近年來逐漸興起的創(chuàng)新型教育理念。深度學(xué)習(xí)概念最早可以追溯至20世紀(jì)末的機器學(xué)習(xí)理論的研究浪潮，經(jīng)過幾十年的研究發(fā)展，深度學(xué)習(xí)理論已經(jīng)取得了突破性的發(fā)展。2006年，深度學(xué)習(xí)理論由加拿大多倫多大學(xué)機器學(xué)習(xí)專業(yè)的教授Geoffrey Hinton提出。他認(rèn)為，人體神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有更為優(yōu)質(zhì)的特征學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)習(xí)行為，所獲取的抽象特征數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)化為具象的刻畫模型，并逐步通過此類多層次模型的構(gòu)建來實現(xiàn)對所學(xué)知識的深度預(yù)測。在高中思想政治教學(xué)中，我們可以將此理論進行科學(xué)轉(zhuǎn)化，構(gòu)建起高中思想政治深度學(xué)習(xí)教育理論架構(gòu)，從而實現(xiàn)思政學(xué)習(xí)目標(biāo)的實質(zhì)性突破。以人工智能領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)研究視角與成果轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)，思想政治教學(xué)中的深度學(xué)習(xí)理論將“深度理解”作為基礎(chǔ)整合政治理論知識，將學(xué)生政治思維的正確發(fā)散及對社會實踐問題的有效解決作為主要教學(xué)目標(biāo)。本文基于這一理論研究背景，對深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)展開深入探索。

一、高中思想政治教學(xué)所遵循的基本教育理念

1.堅持馬克思主義基本政治理論與新時代社會發(fā)展特征的相互統(tǒng)一

高中思想政治教學(xué)以馬克思主義基本論述的核心內(nèi)容及精神實質(zhì)為基礎(chǔ)教學(xué)的總體指導(dǎo)目標(biāo)，并深入貫徹毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精神內(nèi)涵與核心要義，立足于中國特色社會主義發(fā)展進程，緊扣新時代新形勢下我國社會發(fā)展的基本特征，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，彰顯我國社會主義發(fā)展進程的時代光芒。

2.堅持基本教學(xué)方向引導(dǎo)與高中學(xué)生身心成長特點的相互統(tǒng)一

高中是學(xué)生身心成長發(fā)育與思想政治素養(yǎng)夯實的重要發(fā)展時期，抓好高中學(xué)生的思想政治教育工作十分重要。因此，高中思想政治教學(xué)要充分注重基本教學(xué)方向的引導(dǎo)與高中學(xué)生身心成長特點的相互統(tǒng)一，切實針對高中學(xué)生思想的多變性、思維的活躍性及心理的可塑性等特征，采取恰當(dāng)?shù)恼畏较蛞龑?dǎo)教育方法，在挖掘?qū)W生身心成長發(fā)展?jié)摿Φ耐瑫r，幫助學(xué)生形成正確的政治認(rèn)同方向與價值標(biāo)準(zhǔn)。

3.堅持思想政治課程理論知識與社會生活實踐的相互統(tǒng)一

在高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建以理論知識為支撐、以社會生活實踐為基礎(chǔ)的課程架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在獲取理論知識的同時，能夠主動立足于現(xiàn)實生活并加以具體實踐，將抽象的理論觀點轉(zhuǎn)化為具象的社會現(xiàn)象及生活行為。適當(dāng)?shù)刂塾趯W(xué)生的身心成長需求，增加具有拓展性的課外社會實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動融入社會、適應(yīng)社會，切身感受在社會政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用思政理論知識的價值和實踐思考。

二、高中思想政治教學(xué)深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的基本要素

1.確定深度學(xué)習(xí)主題

在高中思想政治教學(xué)中貫徹深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論，首要要素是確定深度學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，這也是具體回答應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)高中學(xué)生“學(xué)什么”以獲取深度學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵問題，學(xué)習(xí)主題的確定應(yīng)當(dāng)綜合考量高中學(xué)生的身心發(fā)展與基本學(xué)習(xí)的習(xí)慣特征，并結(jié)合思想政治課程的核心教育內(nèi)容加以確定。

2.確定深度學(xué)習(xí)目標(biāo)

深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是繼深度學(xué)習(xí)主題之后的更高層次的要素組成，其立足于深度學(xué)習(xí)主題，進一步明確思想政治教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)。其重點在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對思想政治課程理論知識的深度理解與靈活運用，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的教育學(xué)習(xí)技能、社會生活策略及情感態(tài)度價值觀的知識內(nèi)容。此外，深度學(xué)習(xí)目標(biāo)還包括推動高中學(xué)生良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，以及社會實踐能力的提升等方面。

3.組織深度學(xué)習(xí)活動

深度學(xué)習(xí)活動的組織開展是對深度學(xué)習(xí)主題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要實踐，高中思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅持知行合一的教學(xué)理念，定期開展形式多樣的社會實踐性、探究性學(xué)習(xí)活動，進而達成深度學(xué)習(xí)主題及目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

4.開展深度學(xué)習(xí)評估

深度學(xué)習(xí)評估是對深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論貫徹推行效果的整體評價環(huán)節(jié)，是對深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的貫徹實施是否已經(jīng)達成既定目標(biāo)的整體評價。深度學(xué)習(xí)評估活動緊密結(jié)合學(xué)生深度學(xué)習(xí)進程中的階段性效果反饋予以綜合評價。

三、在高中思想政治教學(xué)中貫徹深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的實踐策略

1.注重學(xué)生對深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)的反饋結(jié)果

在高中思想政治教學(xué)中貫徹深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的實踐，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)的反饋，根據(jù)反饋效果判斷深度學(xué)習(xí)方法實行的有效性，并以此為依據(jù)進行課程內(nèi)容及應(yīng)用情境的設(shè)計，準(zhǔn)確把握教學(xué)時機。

2.創(chuàng)設(shè)思想政治課程教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)

在高中思想政治教學(xué)中貫徹深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的實踐，教師可以采取創(chuàng)設(shè)思想政治課程教學(xué)情境的方式，來引導(dǎo)學(xué)生對思想政治教學(xué)內(nèi)容進行深度思考和對所學(xué)知識進行進一步的加工，進而使學(xué)生形成自己的思想政治理論知識架構(gòu)。在情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以時事政治為基礎(chǔ)，選擇具有鮮明時代特征和積極意義的時政熱點問題，并注重情境分析難易程度的逐步推進。

3.注重高中思想政治教學(xué)內(nèi)容的整合與遷移

在高中思想政治教學(xué)中貫徹深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)理論的實踐，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容的整合與遷移，引導(dǎo)學(xué)生將思政教學(xué)知識與社會實踐行為進行有機融合，一方面加深學(xué)生對思想政治課程教學(xué)知識點的切實鞏固，另一方面引導(dǎo)學(xué)生提高理論實踐應(yīng)用的能力和水平。

四、結(jié)語

深度學(xué)習(xí)指導(dǎo)下的高中思想政治教學(xué)是近年來教育理念的重大創(chuàng)新與實質(zhì)突破，這一全新教學(xué)理念堅持以學(xué)生為教育學(xué)習(xí)的主體對象，堅持將學(xué)生的身心健康發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升作為教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實踐的結(jié)合作為載體來鞏固思想政治課程的重要知識點，從而最大限度地實現(xiàn)思想政治教學(xué)的價值。

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