趙智力

摘要：如今，我國社會處于一個開放性的學(xué)習(xí)背景，初中的教學(xué)也隨著教育的改革在不斷深入。在我國初中的教育要求下，道德與法治課程需要各校的教師對于傳統(tǒng)教學(xué)的方法進(jìn)行不斷優(yōu)化，并積極應(yīng)用于課堂教學(xué)?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法在道德與法治的課堂教學(xué)過程中扮演者不可或缺的重要角色，是一個學(xué)生培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)的必備條件，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的整體質(zhì)量。針對初中道德與法治教學(xué)方法的優(yōu)化，本文進(jìn)行了簡單的研究和分析，并提出了相關(guān)的看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué)方法;優(yōu)化

隨著我國近幾年來教育行業(yè)的不斷發(fā)展，良好的教學(xué)方法對初中道德與法治課程的作用逐漸被大家所認(rèn)可和接受。而對于課堂教學(xué)，需要初中教師對該門課程進(jìn)行全方面的了解，充分結(jié)合學(xué)生的生活，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，緊跟社會時代的發(fā)展步伐，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。對于傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的一些缺點(diǎn)，道德與法治的教師應(yīng)該積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識境界，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課程的過程中獲得更好的成績，帶動初中教育行業(yè)更好的發(fā)展。

一、在教學(xué)方法中利用現(xiàn)代信息技術(shù)

如今我國處于計算機(jī)信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，教育行業(yè)中也充分開始了多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)中多媒體設(shè)備的多樣功能具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和渲染力，在教學(xué)方法中利用現(xiàn)代信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)出各種不同符合書本教學(xué)內(nèi)容的有效情境，迅速吸引初中生的關(guān)注力，從被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c學(xué)習(xí)，能夠積極地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動中去。初中教師在講學(xué)時也應(yīng)對傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化工作，多添加一些現(xiàn)代信息技術(shù)。道德與法治教學(xué)方法受到了傳統(tǒng)觀念上的限制，而現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體應(yīng)用可以將書本上的理論知識轉(zhuǎn)換為圖片等多種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生[1]。將教學(xué)方法不斷優(yōu)化能充分激發(fā)初中的學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)他們積極思考，使其全身心投入課堂，從而提高了課堂效率。除此之外，學(xué)生能夠通過利用了現(xiàn)代信息技術(shù)的先進(jìn)教學(xué)方法來很好地吸收教師傳授的知識，獲得充實(shí)的校園課堂體驗，得到更多關(guān)于道德與法治的知識。

由于思考問題的時候存在一定程度上的思維差異，現(xiàn)在初中道德與法治教師在教學(xué)方法中利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得學(xué)生們之間可以同步學(xué)習(xí)并進(jìn)行交流，分享自己所得到的結(jié)論和知識，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生的各項綜合學(xué)習(xí)能力。這種優(yōu)化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)道德與法治上出現(xiàn)的一些不良的問題，能夠及時與老師之間進(jìn)行溝通來加強(qiáng)師生之間的良好交流。這樣在教學(xué)方法中利用現(xiàn)代信息技術(shù)的方法有利于學(xué)生對于書本知識的掌握，教師可以更好地幫助學(xué)生提高他們的道德與法治成績，進(jìn)一步提高該課程的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、在教學(xué)方法中積極豐富教學(xué)內(nèi)容

課堂作為教師向?qū)W生傳輸知識的載體，它需要初中教師采用不斷優(yōu)化的教學(xué)方法，通過教學(xué)內(nèi)容上的不斷豐富來提高教學(xué)課堂的趣味性，進(jìn)一步提高初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量[2]。尤其這些年齡段的學(xué)生處于特定的生理心理發(fā)育階段，很容易受到外界的影響，具有趣味性的教學(xué)方法對他們的學(xué)習(xí)是十分的關(guān)鍵。在初中道德與法治課堂中應(yīng)用這種優(yōu)化的教學(xué)方法可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的刻板性，可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)渴求，促使他們產(chǎn)生正確的價值觀念，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及健全的人格。

道德與法治課程在如今的初中教學(xué)方法中應(yīng)該積極豐富教學(xué)內(nèi)容，打造趣味課堂，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的局限性，給學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)感受，從而使得道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量和效率得到更好的進(jìn)步。初中教師應(yīng)該針對學(xué)生的興趣將書本上較為死板、不易理解的基本理論轉(zhuǎn)換成平時的生活經(jīng)驗，對教學(xué)方法中的內(nèi)容進(jìn)行不斷地補(bǔ)充、優(yōu)化、整合，全方面地展現(xiàn)出關(guān)于道德與法治的知識。比如，初中教師可以在課堂中預(yù)留一段時間讓學(xué)生匯報一些當(dāng)下的時事新聞，豐富道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而體現(xiàn)出趣味性的課堂。因此，在教學(xué)方法中積極豐富教學(xué)內(nèi)容可以更好地滿足初中道德與法治的教學(xué)要求 [3]。

三、在教學(xué)方法中融入實(shí)際生活經(jīng)驗

如今，初中道德與法治課程在教育不斷深化的背景下需要教師在教學(xué)方法中充分融入實(shí)際生活經(jīng)驗，有效引導(dǎo)學(xué)生理解書本中的理論知識，有效保障課堂教學(xué)的高質(zhì)量。在教學(xué)方法中融入實(shí)際生活經(jīng)驗主要是將道德與法治書本中理論知識的抽象性轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的具體性，以此來充分調(diào)動初中生學(xué)習(xí)道德與法治課程的積極性，有利于道德與法治教學(xué)方法的積極應(yīng)用。比如：在開展《我與父母交朋友》的教學(xué)活動時，初中教師可以通過“和父母相處是以朋友關(guān)系好還是父子關(guān)系好”的觀點(diǎn)為學(xué)生提供辯論活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，打造趣味課堂。比如在《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》中，自己能夠面對不法行為做出正確的權(quán)利維護(hù)、可以幫助別人解決困難等。初中道德與法治課程的教師在教學(xué)方法中融入實(shí)際生活經(jīng)驗?zāi)軌蛴行椭鷮W(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)正確的思想，積極融入生活和社會。

結(jié)束語：

在初中道德與法治課程的教學(xué)中，教師不能采用只注重課本知識的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而應(yīng)重視自身教學(xué)方法的優(yōu)化工作。因此，教師需要有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極豐富教學(xué)內(nèi)容，利用實(shí)際生活經(jīng)驗來不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打造出開放的教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而地更好提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉德東. 試論初中道德與法治教學(xué)方法[J]. 中國校外教育， 2017（5）：114-114.

[2] 李彥. 初中道德與法治教學(xué)方法微探[J]. 新課程（中）， 2017（7）：64-64.

[3] 韋有多， 劉若楠. 提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的途徑研究[J]. 基礎(chǔ)教育研究， 2018， No.485（7）：58-59.