張文碧

摘要：進(jìn)入全面信息化時(shí)代的21世紀(jì)，汽車已經(jīng)成為了最為大眾化的交通代步工具，人們對(duì)于汽車的需求也在隨著時(shí)代的進(jìn)步而進(jìn)一步加大。由此能夠凸顯出中職汽車電子電工專業(yè)教學(xué)的重要性，因此中職汽車電子電工專業(yè)教師要在教學(xué)實(shí)踐中要盡可能地提高課堂教學(xué)效率，保證中職學(xué)生能夠熟練掌握汽車電子電工技術(shù)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 中職教學(xué) 汽車電子電工專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

前言 隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到電氣化和信息化的新時(shí)代，汽車的發(fā)展創(chuàng)新也不例外，目前的大多數(shù)汽車都不同程度的安裝有電氣控制系統(tǒng)。汽車電工電子專業(yè)是傳授給學(xué)生有關(guān)汽車檢測(cè)和維修技術(shù)的一門重要實(shí)踐性技術(shù)專業(yè)，因此其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。本文就如何有效開展中職汽車電子電工專業(yè)進(jìn)行論述。

一、現(xiàn)階段中職汽車電子電工專業(yè)教學(xué)存在的問題

中職汽車電子電工專業(yè)的教師要想有效地開展專業(yè)教學(xué)，首先應(yīng)該明確現(xiàn)階段中職汽車電子電工專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問題。從現(xiàn)階段的中職汽車電子電工教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的中職教師都受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，致使大部分的中職教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中都采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，將本就枯燥乏味的汽車電子電工專業(yè)知識(shí)用灌輸式的陳舊教學(xué)方法傳授給學(xué)生，從而使得汽車電子電工專業(yè)的課堂氛圍變得死板沉悶，缺乏生機(jī)。再加上中職學(xué)生本就處于青春期的躁動(dòng)叛逆時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生都缺乏良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，就使得學(xué)生對(duì)于汽車電子電工專業(yè)缺乏基本的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師只是一味地進(jìn)行單方面的講解教學(xué)，也不能及時(shí)的得到學(xué)生的課堂反饋，這樣既不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，也不利于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此之外，部分中職教師并沒有樹立明確的教學(xué)目標(biāo)和正確的教學(xué)理念，而中職的多數(shù)學(xué)生都缺乏一定的自制力和對(duì)自身的規(guī)劃，直接導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性。教師和學(xué)生達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果，都是中職院校和汽車電子電工專業(yè)的教師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職汽車電子電工專業(yè)與其他實(shí)踐技術(shù)性的學(xué)科一樣，都需要理論與實(shí)踐相結(jié)合來(lái)幫助學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)知識(shí)。一般來(lái)說，理論知識(shí)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，而實(shí)踐教學(xué)是驗(yàn)證理論，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)的重要途徑。因此理論教學(xué)的重要性也是顯而易見的，但是鑒于現(xiàn)階段大多數(shù)中職汽車電子電工專業(yè)教師都還在一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，大多都采用單一化的教學(xué)模式，使得汽車電子電工專業(yè)的理論課程課堂變得越來(lái)越沉悶和枯燥乏味，學(xué)生也逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生如果無(wú)法有效掌握有關(guān)汽車電子電工專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，那么在今后的學(xué)習(xí)與工作中將會(huì)非常困難。所以中職汽車電子電工專業(yè)的教師要明確其重要性，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電工電子專業(yè)的理論知識(shí)大多較為抽象，也涵蓋了許多邏輯性較強(qiáng)的電路圖表，由于中職學(xué)生普遍的思考能力較差，因此教師可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行組合邏輯電路框架和時(shí)序邏輯電路框圖的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)電路框圖的特點(diǎn)進(jìn)行自主思考和總結(jié)，隨后教師可以將實(shí)現(xiàn)制作好的多媒體教學(xué)課件展示給學(xué)生們，讓學(xué)生參照課件進(jìn)行對(duì)比和補(bǔ)充，進(jìn)而了解自身的不足之處。針對(duì)不懂的地方，教師還可以準(zhǔn)備一些具有動(dòng)畫模擬的小視頻，來(lái)形象生動(dòng)地幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力

眾所周知，大多數(shù)中職院校的主要教學(xué)理念就是為了向社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的高水平技術(shù)型人才，其教學(xué)目標(biāo)就是為了確保學(xué)生能夠掌握先進(jìn)的技術(shù)手段和專業(yè)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有助于學(xué)生今后的良好就業(yè)。因此，針對(duì)于中職汽車電子電工專業(yè)的學(xué)生來(lái)說，在熟練掌握了主要的基礎(chǔ)理論知識(shí)之外，靈活地運(yùn)用理論知識(shí)在實(shí)踐操作中才是重中之重。汽車電子電工專業(yè)中具有許多的操作性實(shí)踐知識(shí)，對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說，擁有一個(gè)極強(qiáng)的動(dòng)手能力和操作手法才能夠提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，在今后的工作中才能占有一定的優(yōu)勢(shì)。因此，中職汽車電子電工專業(yè)的教師應(yīng)該在確保學(xué)生掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，在之后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該不斷擴(kuò)大加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，從而有效提高學(xué)生的綜合實(shí)力。例如，教師在進(jìn)行汽車電子控制類的課程教學(xué)時(shí)，教師如果只是一味地讓學(xué)生參照教材中的理論知識(shí)，長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生淡忘主要的課堂知識(shí)，到實(shí)踐操作中就會(huì)感到力不從心。比如，教師在進(jìn)行汽車自動(dòng)大燈的教學(xué)時(shí)，教師就要在確保學(xué)生已經(jīng)充分理解和掌握其理論知識(shí)之后，為了減少對(duì)實(shí)車的損壞和保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以讓學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行模擬操作練習(xí)，切實(shí)感受隨著周圍車輛光線明暗的強(qiáng)弱而使得感光控制系統(tǒng)中感光靈敏度以及感光范圍和控制信號(hào)輸出邏輯發(fā)生的變化。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以幫助學(xué)生加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總結(jié)

中職汽車電子電工專業(yè)的課堂教學(xué)質(zhì)量能夠直接影響到學(xué)生的就業(yè)率，因此中職教師應(yīng)該充分明確提高教學(xué)質(zhì)量的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，充分提高課堂教學(xué)效率。在確保中職學(xué)生掌握重要的汽車電子電工專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的比重，將理論與實(shí)踐教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，從而有效提高學(xué)生的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

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