周軍飛

摘要：新時期小學校長的職責越來越明晰了，小學校長要具備較高的行政管理能力才能帶領學校教職工改善教學方式，提升教學質量。小學校長應提升自己的師德，用實際行動和思想品質影響全體師生，促進校園和諧文化氛圍的形成。小學校長還應建立科學的激勵評價機制，與教師共擔教學任務，促進校園輕松氛圍的形成。

關鍵詞：校級領導;行政管理;工作策略

隨著教育體制改革的深入，學校的行政管 理水平不僅是對學校領導的一次考驗，也是對學?？傮w發(fā)展水平的一次考量。為此，學校應展開以校長為中心的有效行政管理行動，讓學校的發(fā)展呈逐步上升的趨勢。對于小學而言，學校領導應從以下幾個方面做起，深化學校發(fā)展改革，提升學校的整體發(fā)展水平：

1.加強學校的基礎管理

學校的基礎管理關系到學校的管理效果，作為學校的高層管理者，尤其是校長應加強各行政的管理職能。副校長應積極配合校長的決策，在行政管理結構、責任劃分等方面進行積極的落實，具體責任劃分能讓學校的整體隊伍更整潔，提高學校管理的整體質量。為了避免一些無職權的人無法融入集體，學校校長應主動走近教師，發(fā)現教師身上的閃光點，激勵教師發(fā)揮余熱，為學校的其他建設做貢獻。

2.學校應建立科學的評價體系

當前，小學生正處于人生的起步階段，他們的成長不僅需要教師的指引，更需要學校領導的相關決策引領。教師作為與學生最親近的人，他們對學生的發(fā)展現狀和教育設想最全面。為此，小學校長應充分尊重教師的地位，認可的教師的價值，給予教師更多的關心和關注，在必要的時候滿足教師的一些發(fā)展需求。同時，學校應建立嚴密的獎懲制度，對于犯錯的教師嚴懲不貸，對于有教學方法創(chuàng)新、教學模式科學化的教師給予積極的獎勵，激發(fā)教師再次創(chuàng)新的信心。學校應成立教師研修辦公室，要求同專業(yè)的教師進行教學問題的研討，進行教學備課和教學方法的創(chuàng)新，提升學校的教師隊伍素質，改善學校的師資隊伍力量。

為了提升廣大教師集體備課的積極性，我校每學期都要開展一次集體備課的觀摩研討活動，讓教師們對集體備課的環(huán)節(jié)、內容幾經修改，完善。目的就是讓教師們認識到集體備課的前景，發(fā)現集體備課的優(yōu)點和短板，激勵教師們自覺投入到集體備課中，而不是教師各自奮戰(zhàn)。在教師們的互動中，每個教師都體會到了從未有過的活躍氣氛，大家都感到作為教師的職業(yè)幸福感。一旦教師體會到了職業(yè)幸福感，我們的教育教學質量還會遙遠嗎？

3.精雕細刻的業(yè)務培訓

提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高課堂教學效益的一個重要途徑。一所學校能否讓教育效果逐步上升，除了來自教師的專業(yè)水平之外，還與學校的業(yè)務培訓有很大的關系。提升教師業(yè)務水平的最好途徑是讓教師們形成競爭意識，激發(fā)他們主動學習。

比如，為了讓教師更快地學習新課程理論知識，我校組織教師們開展了新型教學形式的大賽，教師們可以將自己的教學設想以說課、答辯、上課、自評、總評的形式呈現，具體形式是某教師可以將自己的新課改教學方式先說出來，之后由學校的相關教師和領導聽此教師的答辯，以突顯其教學思想與主題，在通過多數教師的同意之后，由新課改的執(zhí)行教師授課，之后參與實踐的教師進行自評，最后再由學校的領導給予總評。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師認真對待，這樣的教學質量能不提升嗎？

4.精心策劃每一次學生活動

學校的一切精心管理都是以學生發(fā)展為前提的，為了促進學生的綜合素質發(fā)展，學校應加強組織學生的活動，這些活動不要求多轟轟烈烈，但一定要注意活動細節(jié)，讓每個活動環(huán)節(jié)都能觸動學生的心弦，促進學生積極健康發(fā)展。

比如，我校在每一次組織學生進行的活動中，都會進行精心的策劃，大到方案的內容，要寫清活動的意義，原則，內容，標準，時間地點，參加人員等等，小到紙張的選擇，顏色的搭配等，都要求教師們精誠團結，認真對待。記得在一次新生開學“寫下你的愿望”的活動中，學校讓教師們精心準備愿望箱，為學生準備一樣的紙片，并準備了校長發(fā)言稿等。在準備好校長發(fā)言稿之后，要求教師們輪流看一遍發(fā)言稿，確保無錯字、錯句等。這些細微的動作彰顯了我校的嚴謹發(fā)展觀，也傳達出學校的辦學思想。在學校管理中，我經常對廣大教師說的一句話就是：細微之處顯精神，我們要在細微之處做精、做細，如此，才能帶領和影響學生做細致的人，促進學生隊伍的高質量發(fā)展。

總之，小學領導的行政管理要在凝聚人心的前提下引領發(fā)展，小學應在以校長為中心的管理制度下，明確各部門的發(fā)展職責，用發(fā)展的眼光、審美的眼光發(fā)現教師的發(fā)展亮點，用持續(xù)的、動態(tài)的管理策略激發(fā)教師的教學熱情，帶動學生的學習情感，為搭建高效、快捷、良好的學校發(fā)展氛圍不斷努力。

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